"Me berê dest bi amadekirina keçekê ji dibistanê re kir," dibêje yek dayik. - Hîna jî ji bo mamosteyê xwe hat girtin. Du sal şûnda, ew ê here pola yekemîn.
"Lê zarok tenê pênc e," tiştên din. - Ma ew zû ne zû ye?
- Divê êdî zarok biçin dibistanê. Bikaribin bixwînin, binivîsin û hejmartin.
Bi surprîz, di vê diyalogê de, her du interlocities rast in. Zarokên nûjen Bê guman ji bo dibistanê amade ne, lê bi rengek bêkêmasî ji bo vê yekê berî salekê berî ku têkevin çîna yekem dest pê bikin. Lêbelê, avakirina jêhatîbûna kêrhatî ya ji bo fêrbûnê pir zûtir dest pê dike - û mamoste ne arîkar e.
Kengê zarokek amade ye?
Amadebûna dibistanê wekî têkiliya pênc faktoran tête fam kirin:
- Asta fîzîkî ya pêşkeftinê di nav de motîvasyona bingehîn û baş a motîf;
- Şiyana ku bifikire li ser bingeha têkiliya her pênc hestan e;
- Motivasyon tê de têgeha toleransa şermezariyê, ku di cîhana nûjen de kêm û kêm dibe;
- Hişmendiyên civakî hebûna têkiliyê û ragihandinê;
- Bala baldarî li gorî perwerdehiyê bingeha domdariyê ye.
Piştgiriya guncan bi hevokek zû ya bi pirtûkên cîhanê re ji bo hebûna zarokan ku beşdarî dibistanê dibe bingehek erênî diafirîne.
Whyima daxwazên guhertin
Her weha bibînin: Dibistana seretayî: Ma ez hewce dikim ku di havîna xwe de bi dibistana piçûk û pêşdibistanê re bikim
Di 80-90 salan de, ji bo amadekirina dibistanê pir hêsantir bû. Bes bû ku ji baxçeyê berdan. Jixwe di dersan de, zarok her tiştî xwend. Li ser amadebûna psîkolojîk û ne hewce bû. Ew ji bo biryara biryara pediatriya kevnar bes bû.
Lêbelê, îro dêûbav têne pirsîn gelo pitik dikare biçin dibistanê, dirêj berî wê bûyerê. Vê carê ji bo mezinan bi gelemperî stresê vedike. Ma gengaz e ku meriv zarokek ji bo salek li zaroktiyê bihêle heke ew xuya dike ku hîn ne amade ye dibistanê? Kî dê bibe mamosteyê yekem? Van û gelek pirsên din gava ku ew li ser gihîştina gihîştina di pola yekemîn de li ser gihîştina nêzîkê dêûbavan diçin.
Amadebûna dibistanê - ew çi ye?
Piraniya dêûbavan jî nizanin çi bi rastî tê wateya û çi tê de "amadebûna dibistanê". Têgiha kevin ne pêkan e ku dema ku dema yekem çîna yekem e, ji ber ku zarokên nûjen bi tevahî di qadek agahdariya din de mezin dibin.
Ez meraq dikim: keçik di 15 saliya xwe de kurê xwe daye û ji bo pejirandinê da, û piştî 35 salî û kurê civiya
Ji aliyekî din ve, şiyana xwendinê jî ezmûna pêşdibistanê jî tê de, bêyî ku hînbûna sîstematîkî ya di polê de nekare serfiraz bibe. Ji ber vê yekê girîng e ku meriv çend salan berî ku biçin dibistanê bi çend salan ve biçin. Wekî din, zarokên îro gelek xwişk û birayên min hene. Ango, ew fersend ne ku di malbatê de civakîbûnê bikin. Ji ber vê yekê, çêtir e ku gava ku hawîrdora zarokan heye - li baxçê, li dorpêçek hevalan an di beşên werzîşê de.
Aliyê duyemîn girîng tendurist e. Tenduristiya baş - rewşek ji bo fêrbûna serfiraz. Ew çêtir e ku hûn biçin dibistanê ji dibistanê ji bo ku zarokek li wir bidin, ku ne ji hêla fîzîkî ve amade ye.
Hişyar tê hesibandin ku dayika hişmendiyê ye
- Zarok, bala xwe didin! "Bi vî rengî mamoste dibêjin dema ku ew dixwazin tiştek diyar bikin."
Gava ku mirov bi zanebûn li ser tiştek balê dikişîne, ew jêhatîbûn, ku li dibistanê tê domandin. Lêbelê, hûrgulî bi bîhnfirehiya ku ew romanek dilşikestî tê pîvandin, û bi rengek ku ew xwe ji pirtûkek zuwa dibîne. Ger zarokek di dibistana seretayî de ji bo 10-15 hûrdeman tiştek tiştek bike, lê ew ne hewce ye ku ew jê hez bike, wê hingê jêhatiya wî ya navîn e.Ew dikare di forma lîstikê de bi alîkariya ceribandinên li ser rûniştinê were standin: çûkên twitter rast in? Ma hûn di nav daran de rûkala bayê dibihîzin? Û murmura rûkê? Bi vî rengî, zarok fêr dibe ku bi baldarî guhdarî bike û "guhên guh bide." Ew dikare baldariya xwe, bikişîne û kirin û kirinên destan, û hem jî ceribandinê û dest. An lîstin lîstikên ji bo agility û puzzle, di şanoyek çîmentoyê de. Zêdetir zarok dê karsaziya xwe bike, hetta ew ew bi taybetî jî faştîtî, çêtir bibîne.
Abonities difikirin
Her weha binihêrin: Dîroka Mom: Meriv çawa piştî zayîna zarokek pêşengan pêk tîne
Lêbelê, îstîxbaratî ne wusa ye, ji ber ku di dawiyê de, divê mirov bikaribin wê veguherînin navgîniya rewşenbîrî. Ev di nav de hunerên ramanê di nav de ye û rasterast bi têgihîna dîtbarî ve girêdayî ye. Lê pir girîng e ku meriv dikare baş bibihîze û bibihîze. Ger dêûbav bixwazin zarokê xwe di vê mijarê de hişyar bikin, wê hingê ew dikarin ji wî bipirsin ku sê tiştên konkret ji wextê ji odeyek din re bînin û diyar bikin ka wan çawa bibînin.
Afirînerbûn û ramanên ramanê di rola-lîstina lîstikên lîstikên herheyî de têne xebitandin. Lê serdana muzexaneyan jî sûd werdigirtin. Di heman demê de berhevokên vê deverê jî têkildar in. Ji ber ku heke zarok dikarin, ji bo nimûne, keviran kom bikin, ew ê di demek kurt de wan bi mezinahî, şikil û rengê xwe biafirînin. Ji ber vê yekê ew prensîbên fermanê yên ku ji bo zanebûna sîstematî ya ku paşê li dibistanê hatine wergirtin pêş dixin. Klasîk jî hewceyê jêhatiyên axaftinê hewce dike. Pirtûkên bi wêneyan û bi wan re diaxivin an jî mezzin, ji kerema xwe hûrgulî ji serdana serdana lîstika lîstikê re jî ji me re vebêjin.
Asta fîzîkî ya pêşveçûnê
Lêbelê, şiyana her ku diçin dibistanê tenê ne tenê jêhatîbûn û jêhatîyên ramanê, lê di heman demê de pêkhatên laşî jî hene. Vana motora mezin û piçûk in. Motûşmek mezin tê wateya amûrên dest û pişk, û her weha ling û ling. Li ser yek lingê xwe bisekinin û li ser daristanên derewîn bisekinin, hilkişin ser astengiyan, hilkişin ser astengiyan, bigerin, bi vî rengî hunerên mezin ên motorê bavêjin.
, Ro, zarok li vê deverê ji nifşên berê gelek pirsgirêkan pirtir in, ji ber ku ew kêm û, ji her tiştî, kêmtir cihêreng dimeşin. Di nav tiştên din de, ew dibe sedema zêdebûna frekansa birîndar û qezayan.
Di heman demê de jêhatîyên motora baş jî avêtin. Di bingeh de, ev tê vê wateyê ku xalîçeya tiliyan, ku di dema xêzkirin, birrîn û çêkirina kelûmêlê de pratîkê ye. Û her weha dema ku lîstikek ji bo agir bi top, sêwiran, puzzles. Damezrandina destnivîsek şikestî ne tenê li ser ceribandinên nivîskî yên li dibistanê, lê di heman demê de ji xebata dexterbûna tiliyên di salên berê de jî girêdayî ye.
Motivasyon û jêhatîyên civakî
Di heman demê de bixwînin: Pro çi ne, heke di malbata du zarokan de
Jiyana herî çalak a ku li vir bi zarok re ye û niha awayê çêtirîn e ku amadekirina dibistanê ye. Veberhênanên darayî yên taybetî ji bo vê bi tevahî neçar in. Lê hewcedariyên zarokan, bi taybetî, yek kalîteyê motîvasyon e. Ev tenê ne tenê eleqe, xiyanet û serxwebûn, lê bi taybetî berxwedanê ji bo bêhêvîtiyê. Ev şiyana ku bi têkçûnê re mijûl bibe an jî hewcedarî paşde bixe, ne xirab be an naxwaze ku pir zû radest bike.
Lê dêûbav dikarin di her temenî de ji bo bêhêvîtiyê pratîk bikin, heya ku ew di sê salên pêşîn ên jiyanê de pêşkeftî bû:
- Lîstikên Board - Yek awayek çêkirinê. Pêşniyar, bê guman, ew e ku dêûbav bi mebest wenda nakin ku zaroka xwe hestek bidest bixin. Ger çar kes lîstikek panelê lîstin, sê ji wan winda bikin. Ji ber vê yekê serketinek îstîsnayek e. Her kesê ku bi ezmûnên bi vî rengî mezin dibe, ji zarokên ku bi berdewamî destûr didin we bi serketinê hêviyên rasttir fêr dibin.
- Di lîstikan de li ser agility of will of will of the agahî çê dibe çêtir û baştir dibe. Ji ber vê yekê, juggling erênî ye. Hemî lîstikên ku zarok dikarin bi hêsanî winda bikin, alîkariyê helwestek aram li hember bêhêvîtiyê pêşve bibin.
- Malbatên ku bi rêkûpêk "konferansên malbatê" digirin, ji bo nimûne, pêşxistina pêşveçûn û plansaziyên betlaneyê bi hev re, di vê yekê de alîkariya zarokên xwe bikin. Di dawiyê de, ne her kes dê her carê di ramana xwe de biparêze. Berî her tiştî, hûn hewce ne ku li kompromîsan bigerin û biryaran bidin.
- Tewra TV dikare ji bo toleransê ji bo bêhêvîtiyê bibe amûrek ji bo bêhêvîtiyê heke pir caran were veqetandin. Di du salên pêşîn ên jiyana zarokan de divê dem li pêşiya ekranê derbas nebin, ji ber ku ew tenduristiya wan zirarê dike.
- Dibe ku bankek piggy ya hêsan jî dibe ku di pêşkeftina nexweşiyê de beşdar bibe dema ku zarok bi mehan dihêlin ku tiştek xwestek bikin.
Hişmendiyên ragihandinê
Ez meraq dikim: keçik di 15 saliya xwe de kurê xwe daye û ji bo pejirandinê da, û piştî 35 salî û kurê civiya
Hîn jî jêhatîyên civakî hene, ji bo pêşkeftina ku têkiliya wan bi zarokên din ên bi zarokên din re hewce ye. Kesê ku bi gelek xwişk û birayên xwe re mezin dibe ji mezinan re berjewendîyên berbiçav li vê deverê hene. Di her rewşê de, zarok hewceyê têkiliyê bi mirovên din re, wek mînak li baxçeyê.
Mirovên civakê hêsantir e ku têkiliyên bi xerîban ava bikin. Serkeftina Shyess pêvajoyek fêrbûnê ye ku bi başkirina xwebaweriyê dest pê dike. Ev, di encamê de, tenê dema têkiliyê bi mirovên din re dike, û ev hewceyê hestiyariya civakî hewce dike. Têkilî ji danûstendina peyvan pir wêdetir, ji ber ku tîna deng, vegotinên rûyê, û her weha tevahiya zimanê laşê ji sedî 90 ji sedî 4-ê ragihandinê ye. Ji ber vê yekê ragihandina têlefonê, peyamên nivîsê li şûna danûstandinên kesane yên rasterast nagire.
Paşîn lê ya herî girîng
Her weha bibînin: sed hezar ": Whyima": Whyima zarok pirsan dipirsin
Divê dêûbav bi pitikan re gelek biaxivin - dirêj berî ku ew dikarin ji bo xwe bipeyivin. Ev yek li ser pêşkeftina axaftinê, lê di heman demê de li ser damezrandina hezkirinê bandor dike. Ji ber ku her zarok bi pevçûnan re rû bi rû dimîne, danûstandinên kesane yên bi wan re zehf girîng in. Tenê, ew ê nasnameya xwe bi hemû ramanên xwe re bîne, xwestin û armancên bi hev re bi hevûdu re bibin û fêr bibin ku di riya çêtirîn de pevçûnên neçê çareser bikin.
Di vê pêvajoyê de xwendin jî gelek alîkariyê dike. Zarokên ku bi rêkûpêk ji temenek zû têne xwendin, fêr bibin ku ji wêjeyê şa bibin. Di destpêkê de, hûn dikarin pirtûkan bi wêneyan hilbijêrin. Wê hingê lîstik dê bi nivîsê pêk were, gelo ew prozek an helbestek e. Finally di dawiyê de, ji çar û pênc salan, ew dikarin çîrokên balkêş û dirêjtir û dirêjtir bixwînin. Xwendina her şevê gelek zarokan teşwîq dike ku hewl bidin ku li ser xwe bixwînin. Wê hingê ew ê bikaribin ji bo xwendinê bi serfirazî bêtir amade bikin.Hemî jêhatîyên û ceribandinên ku li vir hatine diyarkirin hene, bê guman, ji bo temenê zû hatine sêwirandin. Sê salên yekem ên jiyana zarokan dema ku pir formên wê ye, ji ber vê yekê dêûbav dikarin vê yekê sûd werbigirin da ku jêhatîbûnên ku dê di jiyanê de werin.