Jêhatiya girîng a ku her mezinan tune
Damezrandina sînorên kesane ji temenê zûtir dest pê dike. Pêdivî ye ku meriv ji rêzê ne tenê ji zarokan re bibîr bîne, lê di heman demê de bixwe jî. Zarokek ku dizane ku merivên xwe yên kesane biparêzin û bi rastî dizanin ku cîhê wî yê kesane dest pê dike û bi dawî dibe, xwe û yên din jî rêz dike û di pêşerojê de dê bikaribe têkiliyên saxlem ava bike.
Li ku dest pê bikin?
Ji zarok re rave bikin ka sînorên kesane çi neNe her mezinan fêm nake ka çi ye. Û zarok bêtir hewceyê ravekirinek berfireh bû! Ew çêtirîn e ku hûn bi danûstendinek di derbarê cîhê kesane de dest pê bikin, ji ber ku zarok berê xwe didin ramana wê.
Ji min re bêje ku sînorên kesane tiştek mîna peymanek di navbera du kesan de ye ku ew ê li cîhê kesane ya hevdû rêz bikin. Mînakî, kesek din bêyî daxwazê nekin, daxwaz û berjewendîyên wî nas nakin, di danûstendinê û hwd. Rave bikin ka têkilî çawa bi mirovên nêzîk û nehêl re cuda dibe.
Bila zarokê we ji bo xwe, her tiştê ku ew dixwaze, bi kesane destnîşan bike.
Thealakiyên mirovên din bi zorê çima ew hîs dikin ku kesek di cîhê xwe yê kesane de têk diçe? Actionsi çalakî dibe sedema nerazîbûnê?
Ji ber vê yekê zarok bêyî guman û guhêrbar dê bikaribin sînorên xwe fam bikin û biparêzin heke kesek ji hevalên xwe hewl bidin ku wan bişkînin.
Zarok nîşan bide çawa tevbigerin. Rave bikin ku mirovên din jî li bendê ne ku sînorên wan rêz bikin. Ji bîr nekin ka zarok çawa hatibe hîn kirin dema ku xizmek wê careke din guh bide zarok û maçî zarokê, û ew ê vê yekê li dijî vê yekê bike. Ma wê nekin.
Ev meclîsa ji we re jî derbas dibe: Heke ew naxwaze wê zarokê maç nekin, rêzê nîşan bide.
Heke hûn tevlihev in ku zarok pir girtî jî dike û naxwaze bê têkiliyê bi tu kesî re, bi wî re bipeyive. Lêbelê, heke zarok ji vê yekê şerm bike, divê hûn li ser hogir û ramûsan israr nekin.
Her roj bila zarok bi xwe bijare bike - çi cilên ku ew dixwaze cilan bike, taştê çi digire. Ji vê têgihiştina xweseriya laş dest pê dike.
Tevahiya fêrbûna fêrbûnê ev e ku zarok bihêle ku meriv xwe rehet hîs bike û wî hîn bike ku ji bo aramiya kesekî din rêz bike. Zarokan çêtirîn fêm dikin ka çi rêzgirtina hevbeş, temaşekirina mezinan.
Damezrîn dayika hînkirinê ye. Pêdivî ye ku zarok tiştê ku we hîn kiriye tê bîra min. Lêbelê, ne bes e ku meriv bêje ku gengaz e, lê tiştê ku ne mumkun e.
Hûn dikarin di nîqaşa rojane de guftûgo bikin - mînakî, piştî xwendina pirtûkek an dema ku hûn hin fîlim an karton temaşe dikin.
Meriv dikare bibêje ku ev hero hero, di nerîna we de, bêpergal ji sînorên karekterê din re ye, an pesnê hero ji bo mînakek erênî pesn bikin.
Li ser vê pirsgirêkê, li ser ramana xwe ya zarokê xwe bipejirînin - bila ew bifikirin, bifikirin, û ne kor bi rêgezan. Xebatek wiha beşdarî pêşveçûna empatî dibe.
Dema ku hûn bi berjewendiya zarokê re guhdarî dikin, ew cewherê sînorên kesane yên psîkolojîk fêm dike. Zarokek fêr dibe ku guhdarî guhdarî bike û ne ku wî qut bike, ew dibîne ku ramana wî hêja ye.
Di pêşerojê de, têgihiştina sînorên xwe yên kesane dê zarok ji kiryarên nexwazî ji hêla zarok û mezinan ve biparêze. Bê guman, çu kes nikare piştrast bike ku rewşa nebaş çêdibe, lê bi kêmanî hûn ê her tiştî bikin da ku pêşî lê bigirin, û îhtîmala ku zarok di derbarê çi qewimîn de bêdeng nemîne.
Dîsa li ser mijarê dixwînin