Japonya
Di derbarê kevneşopiya bilind a bilindkirina zarokan de legends diçin. Bi kurtî, ew wusa dixuye: bi pênc salî, padîşah, ji pênc heta panzdeh - xulam, û piştî panzdeh - hevalek.
Ev tê vê wateyê ku her tişt ji zarokek piçûk re tê destûr kirin. Hûn dixwazin - destên xwe bixwin, li ser sifrê rûnin, hûn dixwazin - li ser dîwaran bikişînin, hûn dixwazin - li pendekê bisekinin. Dê kes nekeve. Mezinan hewl didin ku her kûçikek piçûk çîçik bikin, û ceza û axaftinê.
Dema ku zarok 5-6 sal zivirîne, ew tiştek din e. Di vê temenê de, zarok diçe dibistanê, û bi zanebûna nû di jiyana xwe de dîsîplînek hişk tê. Di warê dîsîplînê de, japonî fanatîkên rastîn in. Ew bi gelemperî ne tenê bi behreya xwendekarên dibistanê, lê di heman demê de dirûvê wê jî tê rêvebirin. Ji xwendekarek piçûk, pêdivî ye ku ew sekinî, mîna her tiştî bû û ecêb ji kapasîteya xebatê nîşan da. Gotina mamoste an dêûbav ji bo wî qanûn e.
Zaroka ku gihîştiye temenê panzdeh-salî, mirovek serbixwe ya tevahî-hovane tê hesibandin. Mezinan ji wan re ferman dane û bi wê re wekhev in - ji wî re tê şîret kirin, ramana wî digire.
Li Tirkiyê, mîna ku li hemû welatên misilman, jin di perwerdehiya zarokan de mijûl dibin. Heke bav bi pratîkî di jiyana zarokan de herî kêm di destpêkê de beşdar nabe normal tê hesibandin.
Di heman demê de li Tirkiyê perwerdehiya zayendî qebûl kir. Keçan ji dayik re li cotkariyê alîkariyê dikin, û kur - bav di karsaziya wî de.
Ji bo ku hûn zarokên ji dêûbavên Tirkiyê re lîstin û tevlê bibin, bi piranî zarok bi xwe dagir dikin. Lê ji ber ku dêûbav rojhilatî kêm kêm yek zarokî ne, wê hingê zarok bi tenê aciz nabin. Wekî din, zarokên mezin bi gelemperî fonksiyonên Nanny an dapîran di têkiliyên bi xwişkên xwe yên piçûk re dikin.
Lê li Chinaînê, berevajî, perwerdehiyek zayendî tune û di rabû. Keç û keç hewl didin ku heman tiştan perwerde bikin, bê veqetandina berpirsiyariyên mêr û jinê.
Tişta herî girîng ji bo zarokê Chineseînî dendik e. Jiyana çînî ya piçûk li gorî demsala pir hişk e ku dêûbav form û kîjan zarok divê bifroşe.
Dibe ku carinan xuya dike ku çînî robotên piçûk mezin dibin, ji ber ku zarok bi tevahî rêgezan li dû xwe diçin, lê ew ji hêla mezinan ve wekî rast tête hesibandin, û pesnê zarokan kêm kêm dibin.
Lê li Italytalya, çanda rastîn a zarokan serdest e. Tiştek wekî zarokên heval tune, ji ber ku li wir sazî û rêxistina takekesî tune ku ji zarokan re, lê tevahiya welêt. Ger mecbûriyek me hebe ku hûn jinek ku pitikê di cîhekî giştî de vedişêrin an disekinin, wê hingê li Italytalyayê ew ê tenê bibe sedema lunizkirinê. Zarokên li vir têne destûr kirin heke ne hemî, wê hingê pir, lê nayê gotin ku ew ji xwe re peyda dibin, û mezinan beşdarî serhildanê nakin. Li Italytalyayê, çandek malbatek mezin heye, ji ber vê yekê bi gelemperî gelek mezinan li dora zarok in, yên ku çavên dilşewat nabin.
Swêd bû welatê yekem li dinyayê, ku bi qanûnî cezayek fîzîkî ya zarokan qedexe kir, hem li dibistanê an zaroktiyê û hem jî di malbata xwe de. Zarok xwedî maf heye ku gilî li ser saziyên dadrêsê yên dadrêsê bikin da ku erkên dêûbaviyê bikin.
Bav û kalên Skandînavî ji bo beşdariya wan a aktîf di nûvekirina zarokan de têne zanîn. Li kolanên Swêdê û lîstokên lîstikê yên zarokan, hûn dikarin bi qasî dayikên hevdîtinê bikin. Wekî din, theerîet tenê ji Bav re peyda nake ku parve bike ku derkeve dayika dayikbûnê parve bike, wî mecbûr dike ku ew bike.
Wêne by Emma Bauso: Pexels