"Ji ber vê yekê ez baş bûm!"
Rastî? Û tu carî çar jî negirt? Welê, ne her kes dikare bi bernameya dibistanê bi rengek bêkêmasî biserkeve. Di vê rewşê de, hûn ê dijwar nebin ku zarokê we xeletiyên xwe fam bikin û rast bikin.
"Ez her dem zû dersan kir!"Dibe ku we ji we fêr bû ku hûn fêr bibin an ji we re fersend in ku biçin kolanên xwe li kolanan? Biceribînin perspektîfa zarokê xwe nîşan bidin: we dersan dikir - hûn ê berê biçin rê.
"Lê min her gav xwe tomar kir ku çi diyar e"Erê, berî ku têlefonên desta, kahîn, torên civakî, li wir gengaz bû ku hûn zanibin ka çi di matematîkê de hatibû pirsîn. Lê naha heye! Ji ber vê yekê, ne hewce ye ku jibîrkirinek zarokek bişewitîne. Ew ji her kesî re dibe?
"Why çima hemî zarok mîna zarokan in, û we jî heye ..."Çi? Herî xweşik? Kêfxweş? Herî baş? Dema ku vê hevokan bikar bînin, bidawîbûn divê tenê wusa be. Wekî din, hûn xetereyek mezin, xerîb û dilşikestî mezin dikin. Berhevdan rê nade tiştek baş.
"Li vir li Vasya binerin, ew fêr dibe, hewl dide, ne dûr xist!"Vasya baş hate kirin! Lê zarokê we ji ber vê yekê ji ber ku ew dîsa ji xwe dûr xist û tiştek ji bîr kiriye û tiştek bêriya xwe kir, zaroka we cûdahî û tendurist e. Her kes fêr dibe û wekî kapasîteyên xwe hewl dide. Û berhevkirinên mîna, heke hûn serfiraz bibin, wê hingê bê guman ji xwendinê re eleqedar nebin, lê ji we re nefret dikin.
"Xwişka we di vê temenê de jixwe pirtûkên qelew e, û hûn bi zor û bi zor in!"Û dîsa berhevkirin! Wan ji bîr bike! Her zarok bêhempa ye. Zaroka we dibe ku jêhatîyên xwe yên taybetî yên xwe pêşve bibin. Heke hûn difikirin ku xwendina wê nayê dayîn bi wî re bilîze. An jî dibe ku ew tenê divê pirtûk ji bo wî balkêştir biguhezîne? Wê hingê pêvajo zûtir biçin.
"Heya ku hûn bixwînin, dê kartol neyê girtin!"Motîvasyona dubare. Ma hûn dixwazin zarokek eleqedar a pirtûkan bişkînin? Paşê pêş! Heke ne be, bila wî bavêje. Deh deqîqe li ser kartolê - û paşê jî bixwînin.
"Yekem dersan dikin, û wê hingê ez ê bifikirim ka hûn heq dikin!"Zarok vê hevokan bi awayê xwe guhdarî dike: "Heke hûn riya ku min digot, hûn ê ne hêja ne ku evîna min be." Bi hev re çay çêtir vexwin û tiştê ku wî dixwîne nîqaş bikin. Du di yek.
"Tiştek tune ku li vir fêm bikin, tenê hewce ye ku fêr bibe!"Erê, û hingê hûn bi xwe sond dixwin û bipirsin gelo çima ev Vasya kêfxweş e û her tişt dem heye, û zarokê we neçar e. Alîkarî ji bo balkêşiyê hişyar bikin - bi hev re peyivîn ka hûn çawa dikarin mijarek tevlihev bişkînin. Û tenê fêrbûn ne fêrbûn e, ew perwerde ye.
"Wateya wê çi ye - Boring ?! Ev karê we ye! "Pêşîn, dravê drav ji bo kar. Ya duyemîn jî, tewra jî dibe ku (û îdeal) balkêş be. Ger bored, hûn hewce ne ku veqetînek, rihet an veguherînin mijareke din, û paşê vegere peywira kevin. Dibe ku zarok tenê westiyaye an ew hewceyê alîkariyê ye?
"Gotinek wusa heye - pêdivî ye"Erê, Peyv heye, lê divê ew ne argumana bingehîn û tenê di derbarê peywirên malê de be. Bi hûrgulî rave bikin ka çima hûn hewce ne ku vê yekê an wê peywirê bikin, û heke ew neyê kirin dê çi bibe. Carinan mezinan bixwe vê tifika mantiqî li ser xalê nabînin "an jî dibe ku ne ewqas?".
"Ez nameya paşîn di alfabeyê de me!"Ji ber vê yekê mixabin, hûn heqê xwebaweriya zarokan heq dikin. Di pêşerojê de, dibe ku zarokên wiha bisekinin, ew ditirsin ku nerîna xwe îfade bikin, da ku nêrînan biparêzin, ji bo rakirina mûçeyê bipirsin û tewra nekarin ji têkiliyên toksîk derkevin. Ew çêtir e ku meriv bi zarokê xwestina xwe re nîqaş bike û lihevkirinek bibîne.
"Li mêj da min hûn nedîtine? Tevger dike! "Bêparastinên xwestî û hewcedariyên bêpergal. Wateya vê hevokan hîna ne diyar e û ji nifşê wekî Mantra ve hatî veguheztin û ji nifşan ve tê veguheztin. Ger zaroka ku ji hêla zarok ve hatî xuyang kirin ji nişka ve ji we re xuya dike, ji ber vê yekê jê re bêje. Rave bikin ka çima daxwaza daxwazê pêk tîne ne mumkun e, û hewl bidin ku lihevkirinek bi hev re bibînin.
"Erê, hûn ê çawa biçin dibistanê, heke hûn hîn jî nizanin çawa ..."Wext e ku berpirsiyariya xwe ji bo xwe bîne. Ber bi rastî, zarok bi xwe ne mimkûn e ku hûn fêr bibin ka hûn li benda wî ne. Heke tenê ew ne bi xêr an extiyar e. Nabe ku ez bixwînim? Fêrbûn. Hejmarên nizanin? Pencilên rengîn ên di destan de - û notebookê li ser yekîneyan, pênc û dezen boyax bikin.
"Divê hûn tenê pênc bistînin, wekî din ez ê şerm bikim"Mixabin an bextewar, lê di vê rewşê de zarok qet pirsgirêk tune. Lê ev pirsgirêkên we ne: bi xwebaweriyê û bi berpirsiyariya hestên xwe. Ji bo alîkariyê ji psîkologê re, dema ku zarok bi sindroma hêja çênebû û ew nekeve xebatek bêkêmasî.
Mînakek nepak a bêserûberiyê û di çavê xwendekar de mamosteyek disekine. Ne şaş bimînin wê hingê şîroveyên di rojnameyê de li ser bîranîna mamoste, li ser tevgerên belengaz û texmînên kêm. Di heman demê de, heke mamoste bi rastî xelet e an jî bi awayek neqebûl e, ne gengaz e ku ew ji zarok veşêre û mantra ku mamoste her gav rast e, dubare bike. Ne her tişt ne her gav e.
"Ev hîn tiştek nîne, mamosteyê min jî xirabtir bû!"Daxuyaniya ezmûnên zarok dîsa. Ew ji wî re ji wî re ne pir hêsantir e. Ger pevçûn bi mamoste re çêbû, hewl bidin ku her tiştî bi hev re werin ba hev ku têkilî damezrînin. Ger zarok bi tenê ji mamoste hez nake, hewl bide ku partiyên erênî di wê de bibîne û bala zarokan bikişîne.
"Ma bi sere re heval nebin, wî bandor li we xirab dike!"Ji bo destpêkirinê, pirsgirêk di sergetê de ye. Ger ev bi rastî wusa ye, hewl bidin ku fêm bikin ka ev zarok çiqas balkêş e? Ji min re bêje ku hûn dikarin têkiliyên dostane biparêzin, lê di heman demê de ne ku hûn adetên zirarê bicîh nekin an jî ne ku gotinên nepak dubare bikin.
"Hûn berê mezin in, hûn ne hewce ne ku li pêlîstokan binêrin, lê fêr bibin!"Lîstok pir baş alîkariyê didin pêşkeftina ramîna afirîner, û hin jî hîn jî têne perwerdekirin. Di rastiya ku di navbera matematîkê û zanistiya xwezayî de heye tune ku xwe ji strukturên keleha Lego re xweş bike.
"We dem tune ku em biçin, dersên me tune!"Babushkino Babushkino "karsaziyek çêkir - Goulai bi wêrekî" an "Demjimêra Case, Fun - Demjimêrek" demek perwerdehî ya ecêb e. Lêbelê, zarokê zêde nekin. Di dibistanên nûjen de, ev hejmarên malê têne pirsîn ku mêjiyê xort girîng e ku meriv piçek şikestinê ji bo meşek bigire û hewaya nû ya hewayê bişewitîne.