누락 된 학생, 교사 및 부모님이 뭐지?
"새로운 직업의 아틀라스"는 2030 년에 새로운 직업이 세계에 나타날 것이라고 주장했다. 대부분은 IT-Sphere와 관련이 있지만 컴퓨터 과학은 주당 1 시간 만 공부하고 있습니다. 시험에 관한 시험은 최근에만 컴퓨터를 소비하기 시작했습니다.
우리는 교사와 제자들이 이것에 대해 생각하고이 항목을 현실적으로 유용하게 만드는 방법과 제자 들이이 항목을 어떻게 생각하게하는 방법과 소개하는 프로그래밍 코다브라의 온라인 학교와 함께 이해합니다.
학교에서 컴퓨터 과학 교훈에서 일어나는 일이 일어나는 일입니다학교에서는 7 학년으로 정보학이 시작되어 주당 수업에 참여하고 있습니다. 일부 학교에서는 더 많은 수업이 5 또는 6 학년 때 시작하여 일주일에 2 시간 이상을 소비합니다. 원칙적으로 이것은 학부모가 컴퓨터 과학의 필요성을 필요로하는 물리학 및 수학이나 학교에서 심층적 인 연구를 통해 학교에서 발생합니다.
교사가 다른 프로그램을 선택할 수는 있지만 학교에서 대부분의 학교에서는 Bosova 프로그램에 종사하고 있습니다. Bosova의 프로그램은 단순히 텍스트뿐만 아니라 검증을위한 프리젠 테이션 및 작업도 작성된 것으로 선택되었습니다.
그러나 마이너스가 있습니다 - 마을 학교, 그리고 학교의 아이들은 수학과 물리학에 대한 심층적 인 연구를 통해 지루한 것처럼 보입니다.
수업의 내용은 프로그램과 교사에서 의존합니다. 선생님들이 말하면서 그들은 종종 그들이 좋아하는 것을 가르치고 프로그램이 필요로하는 것이 아닙니다. 또한 교훈의 내용은 학교 수준에 따라 다릅니다.
물리학 - 수학적 리세움에서는 코스의 주요 부분이 프로그래밍 될 것입니다 - 어린이는 고전적인 알고리즘, 프로그래밍 언어, 기계 학습 및 웹 개발을 연구합니다. 학생들은 많은 자신을 만듭니다. 교사는 컨설턴트 역할을합니다. 일반 학교에서는 정보 처리에 더 많은 시간이 지급되며 통신 기술에 익숙해집니다.
교사는 더 많은 실용적인 작업을 수업에 포함 시키려고 노력합니다. 그래서 수업은 흥미롭고 어린이에게 유용합니다.
Sergey Anokhin, 교사 정보학 :나는 이론을 10-15 분 동안 설명하려고 노력하고 실천으로 바뀌면 우리는 그 일을 해결합니다. 물론 이론적 인 수업이 비트와 바이트를 고려하고 노트북에서만 작동합니다. 그러나 나는 거의 모든 주제에서 실제적인 작업을 거의 준비합니다. 우리는 5 ~ 10 분을 분해 한 다음 우리가 일했습니다.
수학 및 정보학 자체는 의미를 의미하지는 않습니다. 버튼에 앉아있는 점은 무엇입니까? 가해서 방정식이 해결됩니다. 의미는 어떤 종류의 행동을 사용하는 일에 태어났습니다. 그리고 나는 역사, 지리학 및 수학에서 물질로 실용적인 작업을하고 있습니다. 당신은 그런 식으로하는 일을하지는 않지만 적용 할 수 있습니다.
아이들은 실제 작업에 정확하게 반응합니다. 그리고 컴퓨터에서 수행되었는데 더 중요한 것은 의미가 있으므로 의미가 있지 않습니다.
Dasha, St. Petersburg, 7 학년 :3 개월 동안 우리는 컴퓨터를 켜지 않았습니다. 한편으로는 이상합니다. 반면에 우리는 예를 들어 비트 및 바이트와 같은 데이터베이스를 연구합니다. 그리고 나는 내가 켜고 할 수 있기 때문에 나는 할 수 있지만, 나는 기지를 몰랐다.
수업에서는 실제 작업의 도움으로 주제를 해결합니다. 우리는 추상적이며 실용적인 작업은 대화 형 보드에서 철수합니다. 예를 들어, 검색 쿼리 행이 더 많이 묻습니다.
데이비드, 모스크바, 6 학년 :원격이되기 전에 더 많은 응용 프로그램을 배웠습니다. 5 학년 때, 본문이 인쇄되었고, Paina가 연구되었다. 이제 우리는 여전히 논리적 인 작업을 해결합니다. 나는 너무 쉽기 때문에 많은 욕망없이 컴퓨터 과학에 간다.
그러나 작업 및 콘텐츠가 원격으로 변경됩니다. 원거리 학습으로의 전환이 교사와 학생들로 전환 한 후에 많이 변경되었습니다. 그들은 컴퓨터 과학에 축적 된 학업 부채를 주목합니다. 이것은 사람들이 복잡한 주제를 이해하지 못한다는 사실 때문에, 그러나 모든 것을 묻는 것은 수줍어합니다. 이전에는 교사에 대한 제안을 가질 수 있었고, 그가 앉아서 올바른 결정에 암시하고 그 아이가 그랬습니다.
실종 된 정보학 수업이란 무엇입니까?학생들은 동기가 거의 없습니다.
선생님들은 모든 어린이가 고등학교에 올 때 배우기 위해 모든 아이들이 맞는 것은 아닙니다. 그리고 원격 학습에 더 눈에 띄게됩니다 - 아이들이 살아있는 수업에 적어도 무언가를하는 경우, 집에서 문제가 발생합니다.
드미트리 Mikhalin, 교사 정보학 :컴퓨터 과학은 중요한 주제가 아닙니다. 그것 없이는 아이들은 안전하게 살고 직업을받을 수 있습니다. 그러나 정보로 일하는 방법, 상상할 수있는 방법을 이해하고 신뢰할 수없는 신뢰성을 보호하고 구별하는 방법을 이해하지 못하는 교육받은 사람에게 전화하는 것은 어렵습니다.
학부모는 교사들에게 꽤 동의하지 않습니다. 그들은 정보학이 필요하다고 믿으며, 흥미로운 이익과 수업은 가난한 동기 부여에서 유죄입니다.
eleanor, 일곱 번째 학년의 어머니 :내 진짜는 온라인으로 발생합니다. 즉, 미래가 확실히 거기에있을 것임을 의미합니다. 모스크바에서는 택배로 일자리를 찾을 수 있지만 랩톱을 두 번이나 3 시간 만에 더 많이 수행 할 수 있으며 스트레스와 교통 체증이없고 교통 체증을 구현하는 것이 좋습니다.
예를 들어, 제 아들은 원시적 인 형식이 아니라면하고 싶습니다. 나는 컴퓨터 과학에서 현대적인 기술을 보았습니다. 게임을 "뱀"만드는 방법에 대해 알려졌습니다. 나는 어린 시절에 20 년 전에 같은 기술을 읽었습니다.
기본 지식이 부족합니다.
교사에 따르면, 아이들은 매우 다른 지식과 문맹 퇴치 수준을 가지고 있습니다.
한 명의 수업에서 아이들은 3 명의 수업을 위해 독립적 인 일을합니다. 아마도 이것은 많은 기술이 있으면 아이들이 어떻게 작동하는지 알아 내려고할만한 아이들이 특히 노력하고 있지 않다는 사실 때문입니다. 아이들은 스마트 폰을 사용하고 그만 중지하는 방법을 이해합니다.
주제를 연구하는 데 필요한 작은 시간.
대부분 자주 아이들은 일주일에 한 시간에 종사하고 있습니다. 이 시간 동안 당신은 기본적인 지식 만 줄 수 있습니다. 일부 어린이는 작고 일부는 작아집니다. 결과적으로이자는 첫 번째와 두 번째로 손실됩니다.
드미트리 Mikhalin, 교사 정보학 :종종 고등학교에서는 프로그래밍에 심각한 프로그래밍을 원하고 심각하게 참여할 수있는 사람들은 수학과 컴퓨터 과학에 대한 심층적 인 연구가있는 학교에가는 학교에갑니다. 그러나 어떤 사람들은 학교에 남아 있으며 프로그래밍은 머그잔과 코스로 이동합니다. 모두에게 적합한 원이 있으면 좋을 것입니다.
유능한 교사가 충분하지 않습니다.
한 목소리로 컴퓨터 과학 교사는 새로운 동료를 찾는 것이 어렵다고 말합니다.
기본 수업을 쉽게 제공 할 선생님을 찾으십시오. 그러나 3 개 언어로 다른 응용 프로그램 및 프로그램을 사용하는 방법을 알고있는 전문가를 찾습니다. 아마도 The Savvy Techi가 학교에 가지 않기 때문에 IT 부문이나 다른 회사에서 높은 지불 작업을 찾는 사실 때문입니다.
그러나 학교에서 어려운 교육 기술이없는 Techman은 또 다른 문제가있을 수 있습니다.
Sergey Anokhin, 교사 정보학 :아이들과 의사 소통을 할 수 있어야합니다. 선생님이 매우 영리하지만 강의를 읽을 수 있지만 아이들과 의사 소통에 투자하지 않을 것입니다. 어린이는 다른 그룹으로 다른 교사에게 가게됩니다.
아이들은 알고 있지만 주제를 이해하지 못합니다.
교훈이 작지만, 당신은 넓은 지식을 다루어야 할 필요가 있지만, 교사들은 스스로 가르쳐야합니다. 한편으로는 아이들에게 자녀를 위해 충분할 수 있지만 아이들이 전체 에센스를 이해할 수는 없습니다.
Nikolay Vedernikov, Codabra의 교사 :우리가 바로 가기로 묶일 때 어떤 일이 일어나는지, 응용 프로그램이 실행되는 방식, 프로세서가 계산을 수행 할 때 RAM 작동 방식. 일반적인 뷰는 모든 것에 대해 필요로해야합니다. 당신이 깊게하고 싶다면 코드를 씁니다. 그러나 하나의 해결책이 다른 솔루션보다 왜 더 낫지 않은 이유를 이해하지 못하면 컴퓨터에서 일어나는 일을 이해하지 못하면 나쁜 전문가입니다.
컴퓨터 과학 선생님은 무엇이 있어야합니다연습.
아이들은 실제로 디지털 기술을 사용해야합니다. 이는 교사가 동일한 작업을 해결하는 데 다른 방법을 표시 할 수 있어야합니다. 그리고 더 많은 구체의 삶의 여러 분야의 프로그램으로 일했을수록 더 좋습니다.
Andrey Kook, Codabra의 교사 :컴퓨터 과학 교사는 디지털 노동입니다. 그는 추상 지식이 없으며, 그는 손을 많이 만드는 방법을 알고 있습니다. 기술 교육조차도 아니지만 많은 프로그램에서 "당신"을 경험하고 능력을 갖는 것이 더 중요합니다.
실용적인 수업은 자녀가 얻은 지식이 유용 할 곳을 이해할 수 있도록 도와줍니다. 그리고이 수업은 자녀의 이익을 준수해야합니다 : 당신은 원하는, 게임을하고 싶지 않아 사이트를 개발하지 않습니다.
Nikolay Vedernikov, Codabra의 교사 :우리는 조건부 운영자와 자녀를 통과하면 유용한 곳을 이해해야합니다. 컴퓨터 과학의 관점에서 아닙니다. 아이가 만들기 위해 게임이 온다. 그는 캐릭터가 떨어지면, 그는 빼기 생명을 가지고 있다고 설명한다. 여기서 그는 조건부 연산자이다.
나는 학교에서 학교에 있었다 - 우리는주기를 통과 시켰고, 이것은 어떤 프로그램을 만들기에 충분하다. 그리고 선생님들은 그것에주의를 기울이지 않았습니다.
내레이터.
주제를 연구 할 시간이 적은데, Laconier와 밝게는 교사가되어야합니다. 학생을 연결하고 재료를 제대로 제출할 수있는 것이 더 중요합니다.
Nikolay Vednikov :선생님 구성표 공학을 가장 잘 기억할 것입니다. 그는 벌거 벗은 이론을 말하지 않았고, 이야기, 자전거, 농담을 추가했습니다. 그리고이 모든 이야기는 한 연구 순간에서 다른 연구 순간에서 나를 도왔으며, 그는 예제를 주도하거나 평행선을 이끌었습니다.
영감.
또한 학교 수업에서는 선생님이 슈퍼 테크라는 것보다 어린이를 참여시키는 것이 더 중요합니다. 컴퓨터 과학이 생활하고 일하는 데 도움이되는 것을 보여주고, 누군가가 사이트를 만들고, 누군가를 만들고 싶습니다. 게임을 만들고, 누군가를 만드는 것 - 스마트 홈을위한 스크립트를 작성하십시오.
안드레이 해안 :그리고 정보학의 수업은 1 년에 35 개 수업입니다. 각 수업을 미친 흥미로 만들 수 있습니다 - 장비 및 컴퓨터에 대한 영화를 보여주고 과학자와 흥미로운 사람들에 대해 이야기하십시오. Junior Grads는 장로가 사례와 작업을 분해 할 수 있도록 장로가있는 역사적인 인증서를 제공합니다.
그 결국앞으로도 모든 직업은 디지털 지식과 기술의 자식이 필요합니다. 그리고 컴퓨터 과학의 학교 수업이 충분하지 않을 것 같습니다. 동시에, 학교는 이미 학생과 학부모의 요구를 충족시킬 준비가되어 있습니다. 장비 및 방법 론적 설명서가 있습니다. 교사의 부족과 주제를 연구 할 시간이 부족합니다. 교사 자체에 따르면 IT 기술을 공부하는 데 관심이있는 아이들은 옆으로 가십시오. " 그러나 학교가 그녀의 벽에 대한 모든 지식을 받아야하는지 여부는 또 다른 질문입니다.
여전히 주제를 읽었습니다
