Apa salah karo pelajaran ilmiah komputer ing sekolah: Ringkesan lengkap

Apa siswa sing ilang, guru lan wong tuwa

"Atlas Profesi Anyar" mbantah manawa 2030 186 Profesun anyar bakal katon ing jagad iki. Umume wong-wong mau digandhengake karo Sphere, nanging ilmu komputer mung sinau mung jam saben minggu. Ujian kasebut wiwit mbuwang komputer mung bubar.

Kita ngerti karo sekolah online Kodabra, sing kedadeyan ing pelajaran informatif, sing guru lan murid sing mikir babagan iki lan carane nggawe barang iki migunani ing kasunyatan.

Sing kedadeyan ing pelajaran ilmiah komputer ing sekolah

Ing sekolah, informatika diwiwiti karo kelas 7, melu pelajaran saben minggu. Ing sawetara sekolah, luwih akeh - pelajaran diwiwiti kanthi 5 utawa kelas 6, luwih saka 2 jam seminggu. Minangka aturan, iki kedadeyan ing sekolah kanthi sinau fisika lan matematika utawa ing sekolah, ing ngendi wong tuwa bisa ngyakinake Direktur Ilmu Komputer.

Paling asring ing sekolah yaiku melu program bosova, sanajan guru bisa milih program liyane. Program boosova dipilih amarga kasunyatane, mung ditulis, ora mung buku teks, nanging uga presentasi lan tugas kanggo verifikasi.

Nanging ana minus - digawe kanggo sekolah desa, lan bocah saka sekolah kanthi sinau matematika lan fisika sing jero, misale jek mboseni.

Isi pelajaran gumantung program, lan saka guru. Nalika guru-guru dhewe ujar, dheweke asring mulang apa sing disenengi, lan dudu apa sing dibutuhake dening program kasebut. Uga, isi pelajaran gumantung ing tingkat sekolah.

Ing lyceum matematika, bagean utama kursus bakal dianakake program - bocah-bocah sinau algoritma klasik, basa pemrograman, belajar mesin lan pangembangan web. Murid nggawe akeh, lan guru luwih tumindak minangka konsultan. Ing sekolah biasa, luwih akeh mbayar kanggo proses informasi, kenal karo teknologi komunikasi.

Guru nyoba nyakup tugas sing luwih praktis ing pelajaran. Dadi pelajaran dadi menarik lan migunani kanggo bocah.

Sergey Anokhin, Informatics Guru:

Aku nyoba nerangake teori nganti 10-15 menit, banjur giliran praktik, kita ngrampungake tugas. Mesthi wae, ana kelas teoritis sing dianggep bit lan bait lan mung bisa ing buku notebook. Nanging aku meh mesthi nyiyapake karya praktis ing kabeh topik. Kita dibubarake limang nganti sepuluh menit banjur kita kerja.

Matematika lan informatika dhewe ora ateges tegese, apa sing lungguh ing tombol kanggo mencet, persamaan ditanggulangi. Teges lair nalika sampeyan ing sawetara jinis tumindak kanggo nggunakake. Lan aku duwe karya praktis karo materi saka sejarah, geografi lan matématika. Sampeyan ora mung nglakoni kaya ngono, nanging sampeyan bisa ngetrapake.

Bocah-bocah bisa nanggepi tugas sing praktis. Lan ora penting banget yen dheweke ditindakake ing komputer, luwih penting, yen duwe makna.

Dasha, St. Petersburg, Kelas 7:

Nganti telung wulan, kita durung nate ngaktifake komputer. Ing tangan siji, aneh. Ing sisih liya, kita nyinaoni database, umpamane, bit lan bait. Lan aku mikir, amarga aku bisa ngaktifake lan aku bisa, nanging aku ora ngerti dhasar.

Ing pelajaran kasebut, kita nyambut gawé topik kanthi bantuan tugas praktis. Kita dikandhani, kita abstrak, banjur tugas praktis mundur kanthi papan interaktif. Contone, dheweke takon babagan pitakon telusuran sing bakal luwih.

David, Moskow, Kelas 6:

Sadurunge remot, kita sinau luwih akeh aplikasi. Ing kelas 5, teks kasebut dicithak, mula Paina diteliti. Saiki kita isih ngrampungake tugas logis. Aku mlebu ilmu komputer tanpa kepinginan, amarga gampang banget.

Nanging tugas lan konten konten menyang remot. Akeh sing diganti sawise transisi kanggo sinau jarak uga ujar guru lan siswa. Dheweke nyathet manawa utang akademisi diklumpukake ing ilmu komputer. Iki amarga kasunyatane wong lanang ora ngerti tema sing kompleks, nanging isin takon kabeh. Sadurunge, dheweke bisa duwe saran saka guru, dheweke lungguh, dicithak ing keputusan sing bener lan bocah kasebut.

Apa pelajaran informatif sing ilang

Murid duwe motivasi sethithik.

Guru nyathet yen ora kabeh bocah sing disesuaikan nalika sinau sekolah tinggi. Lan ing baju adoh dadi luwih jelas - yen bocah-bocah nindakake paling ora ing pelajaran urip, mula masalah diwiwiti ing omah.

Dmitry Mikhalin, Informatics Guru:

Ilmu komputer ora dadi subjek penting. Yen ora, bocah-bocah bisa urip kanthi aman lan nampa profesi. Nanging angel kanggo nelpon wong sing sinau sing ora ngerti babagan cara nggarap informasi, kepiye mbayangno, nglindhungi lan mbedakake kanthi dipercaya saka ora bisa dipercaya.

Para wong tuwa ora setuju karo guru. Dheweke percaya yen informatika dibutuhake, lan keuntungan lan pelajaran sing ora ngganggu ora salah ing motivasi sing kurang.

Eleanor, ibune grader pitu:

Nyata mengkono online, tegese masa depan dheweke mesthi bakal ana. Ing Moskow, sampeyan bisa nemokake pakaryan dening kurir, nanging kanthi laptop sampeyan bisa nindakake luwih akeh sajrone rong utawa telung jam, luwih becik ngetrapake stres lan tanpa stres lan lalu lintas.

Anakku, umpamane, pengin nindakake yen ora kanggo format primitif. Aku ndeleng teknik modern ing ilmu komputer. Iki dicritakake babagan carane nggawe game "ula." Aku maca teknik sing padha ing bocah cilik rong puluh taun kepungkur.

Kurang kawruh dhasar.

Miturut guru, bocah-bocah teka karo kawruh lan tingkat literasi sing beda banget.

Ing salah sawijining kelas, bocah-bocah nggawe karya mandiri kanggo pelajaran, ing liyane - kanggo telu. Mbok manawa iki amarga saiki saiki, yen ana akeh teknik sing ana ing, bocah-bocah ora utamane nyoba ngerteni kepiye kerjane. Bocah ngerti carane nggunakake smartphone lan mandhegake.

Sithik wektu kanggo nyinaoni subjek kasebut.

Paling asring, bocah-bocah melu jam saben minggu. Sajrone jam iki, sampeyan mung bisa menehi kawruh dhasar. Sawetara bocah bakal cilik, lan sawetara - akeh. Akibaté, kapentingan ilang ing wiwitan lan kaloro.

Dmitry Mikhalin, Informatics Guru:

Asring sing pengin lan bisa melu program, ing sekolah tinggi sekolah kanthi sinau matematika matematika jero lan ilmu pengetahuan komputer. Nanging ana sawetara sing isih ana ing sekolah, lan program pindhah menyang Mugs lan kursus. Luwih becik yen ana bunderan sing cocog kanggo kabeh wong.

Ora cukup guru sing kompeten.

Guru Ilmu Komputer ing siji swara ujar manawa golek kolega anyar angel.

Temokake guru sing bakal menehi kelas dhasar gampang, nanging nemokake spesialis sing ngerti carane nggunakake macem-macem aplikasi lan program ing telung basa - ora. Mbok manawa iki amarga kasunyatane yen teken suci ora mlebu sekolah, dheweke bisa kerja sing mbayar kanthi sektor IT utawa perusahaan liyane.

Nanging bisa uga ana masalah liyane - teknologi tanpa katrampilan pedagogi sing angel ing sekolah.

Sergey Anokhin, Informatics Guru:

Sampeyan kudu bisa komunikasi karo bocah-bocah. Yen guru cerdas banget, nanging mung bakal maca ceramah, ora bakal nandur modal komunikasi karo bocah-bocah, bocah-bocah bakal lunga menyang klompok liyane.

Bocah-bocah ngerti, nanging ora ngerti topik kasebut.

Amarga kasunyatan sing piwulang kasebut isih cilik, nanging sampeyan kudu nutupi wilayah sing akeh kawruh, guru mulang awake dhewe. Lan ing tangan siji, iki bisa cukup kanggo kapentingan anak, nanging ora cukup kanggo bocah ngerti kabeh inti.

Nikolay Vedernikov, Guru Codabra:

Apa sing kedadeyan nalika kita Poke dadi trabasan, kepiye aplikasi wis mlaku, kepiye carane RAM bisa digunakake, minangka prosesor nganakake petungan. Tampilan umum kudu duwe kabeh. Yen sampeyan pengin luwih jero, sampeyan nulis kode - nanging yen sampeyan ora ngerti sebabe siji solusi luwih becik tinimbang sing kedadeyan ing komputer, mula sampeyan dadi spesialis.

Apa sing kudu dadi guru ilmiah komputer

Laku.

Bocah-bocah kudu nggunakake katrampilan digital ing praktik, tegese guru kudu bisa nuduhake cara sing beda kanggo ngrampungake tugas sing padha. Lan liyane dheweke kerja karo program saka macem-macem spheres urip, sing luwih apik.

Andrey Kook, Gurune Codabra:

Guru Ilmu Komputer minangka buruh digital. Dheweke ora duwe kawruh sing abstrak, dheweke ngerti carane nggawe tangan akeh. Luwih penting, sanajan pendhidhikan teknis, nanging pengalaman lan kemampuan kanggo "sampeyan" kanthi akeh program.

Kelas praktis mbantu bocah ngerti yen ngerti babagan kawruh bakal migunani. Lan kelas kasebut kudu tundhuk karo kepentingan bocah: sampeyan pengin, tindakake game, sampeyan ora pengin - sampeyan ngembangake situs.

Nikolay Vedernikov, Guru Codabra:

Kita ngliwati operator kondisional lan bocah kasebut kudu ngerti ing endi sing bakal ditindakake. Ora saka sudut pandang ilmu komputer. Bocah kasebut teka game kanggo nggawe lan nerangake manawa karakter kasebut tiba, dheweke duwe urip minus - ing kene dheweke dadi operator kondisional.

Aku sekolah ing sekolah - kita lulus siklus lan iki cukup kanggo nggawe program apa wae. Lan guru ora nggatekake.

Narator.

Kurang wektu kanggo nyinaoni subyek, sing luwih cerah lan luwih cerah kudu dadi guru. Sing luwih penting dheweke bisa nyathet siswa lan ngirim materi kanthi bener.

Nikolay vednikov:

Aku luwih dhisik ngelingi teknik rencana guru. Dheweke ora nate ngandhani teori telanjang, lan tambah crita, sepedaan, guyon. Lan kabeh critane iki mbantu aku saka siji sinau babagan liyane, dheweke mimpin conto utawa paralel sing ditindakake.

Inspirasi.

Uga ing pelajaran sekolah, guru luwih penting kanggo nglibatake anak tinimbang dadi superekhnar. Penting kanggo nuduhake manawa ilmu komputer mbantu urip lan kerja, lan pendekatan bisa ditemokake kanggo sapa wae: wong sing pengin nggawe situs, wong - nggawe game, lan ana wong - Tulis skrip kanggo omah sing cerdas.

Bangkok Coast:

Lan pelajaran informatika rada, 35 piwulang saben taun. Saben pelajaran bisa digawe edan - Tampilake film babagan peralatan lan komputer, pirembagan babagan ilmuwan lan wong sing menarik. Grads Junior menehi sertifikat sejarah, kanthi pinituwa kanggo ngilangi kasus lan tugas sing bakal ditemtokake.

Yen ing pungkasan

Ing ngarep, profesi bakal mbutuhake anak kawruh lan katrampilan digital. Lan misale jek pelajaran sekolah ing ilmu komputer ora cukup. Ing wektu sing padha, sekolah wis siyap kanggo nyukupi panjaluk siswa lan wong tuwa - kanggo iki ana peralatan lan manual metodologis. Kurang guru lan wektu kanggo nyinaoni subjek kasebut. Miturut guru-guru dhewe, bocah sing kepengin sinau babagan teknologi, pindhah menyang sisih. " Nanging apa sekolah kasebut kudu nampa kabeh kawruh babagan tembok, iki minangka pitakonan liyane.

Isih maca ing topik kasebut