4 katrampilan sing bakal nggunakake bocah-bocah ing urip

Luwih penting tinimbang teknik maca lan jumlah tembung saben menit

Kita nggunakake kabeh kekuwatan kanggo mulang bocah-bocah supaya cepet maca, Multiply ing pikiran telung angka, njupuk papan sing sepisanan ing kompetisi, kanggo entuk asil olahraga utawa seni. Sanajan ora ana keterampilan kasebut nyebabake sukses nyata.

Ing abad kaping-21, luwih penting yaiku kemampuan kanggo takon pitakon, nolak kesulitan, goleki solusi sing ora biasa, kerja lan empati.

Ing buku anyar "sing paling berharga", sing muncul ing omah penerbitan, psikolog Madeline Levin nawakake sing anyar kanggo ndeleng prestasi bocah-bocah lan menehi pendekatan kanggo nilai-nilai kulawarga.

Iki carane madeline menehi saran supaya fokus marang wong tuwa siswa sing luwih enom umur 7 nganti 11 taun - tinimbang ngelingake maneh babagan kerja ing omah.

Nggawe kanca lan tetep kekancan

Ing jaman prasekolah, Persahabatan bocah paling asring: kanca dadi wong sing paling asring ditemokake ing situs utawa menyang TK. Persahabatan kaya ngono saiki wis suwe. Nuju sekolah, bocah-bocah wiwit mundhakaken kanca kanthi luwih eling - ing kapentingan umum, simpati pribadi saben liyane.

Ing wektu sing padha, wong tuwa bisa uga duwe perasaan campuran: wingi, kabeh pengalaman lan rahasia mung ana ing antarane sampeyan, saiki bocah saya ngrujuk dhukungan lan saran kanggo para kanca.

Amarga kita nggawa bagean saka urip bocah kanggo wong anyar, kita pengin nggawe manawa dheweke duwe katrampilan lan kuwalitas sing perlu kanggo mbangun hubungan ramah. Saka kene - Usaha kanggo mempengaruhi pilihan lingkungan lan ngelingake saka "perusahaan Bad".

Penting kanggo mangertos: Kanca-kanca bocah kasebut ora wajib karo sampeyan.

Nanging sampeyan bisa tansah nunjuk apa sing pas karo bengok: "Sampeyan ngerti manawa ing omah kita ora disandhang. Mangga takon karo kanca-kanca kanggo ngetutake aturan kasebut. Yen ora, dheweke bakal dijaluk ninggalake. "

Masalah liyane yaiku nalika wong tuwa, sebaliknya, ora percaya manawa ora ana kanca sing dadi kanca. Yen sampeyan duwe wedi kaya ngono, coba nonton prilaku bocah-bocah ing kelas: Penawaran ing dolan utawa mung nelpon kanca kelas bocah sing bakal dikunjungi.

Penting mangertos manawa bocah ora gelem komunikasi karo bocah, amarga dheweke ngrusak kabeh utawa tumindak kanthi agresif, utawa ora diabaikan, amarga dheweke ora duwe katrampilan sosial sing bisa narik kawigaten kanggo bocah liya.

Kepiye carane bisa mbantu wong tuwa?

Komunikasi.

Rembugan karo bocah-bocah kepiye tumindak mengaruhi wong liya lan ing dheweke: "Yen sampeyan ora matur nuwun mbah-mbah kanggo hadiah, apa sing sampeyan pikirake?" Bocah-bocah sing digedhekake kaya ngono, luwih asring dipilih dadi kanca lan arang ditolak.

Ora ngerti lan ora nggawe susah.

Apa sing sampeyan ringkes ("mung menyang kelas liyane") kanggo bocah bisa dadi kahanan sing angel banget.

Nulungi anak sampeyan golek apa sing dialami.

Bocah musik sing nggawe awake dhewe bisa nyukupi perhatian ing sekolah bakal migunani kanggo musik musik, ing ngendi dheweke bakal ketemu bocah-bocah liyane sing padha.

Tindakake hubungan ing kulawarga.

Tampilake panas, perawatan lan dhukungan kanggo kabeh anggota. Iki prilaku manawa bocah bakal ditransfer menyang kanca.

Sinau sinau lan nampa kesenengan saka iku

Elinga kepiye bocah sing sinau mlaku-mlaku, mangan dhewe, busana utawa dasi lacing. Sawise sekaligus nyoba, ora nuduhake tandha-tandha kuciwa lan ora ngganggu amarga kasunyatane kasus alon-alon. Ora dibebani kanthi gagal utawa mbandhingake karo wong liya, mesthekake yen bisa ngatasi masalah.

Ing sekolah taun kabeh diganti. Anak bocah kasebut nyekel dening kemampuan analitis lan alon-alon ninggalake jagad khayalan sing gaib. Sinau dadi ora nyenengake: ora dadi game "ing endi kucing kucing?", Njaga minat kanggo subjek luwih angel.

Kajaba iku, bocah-bocah wiwit mbandhingake awake dhewe karo wong liya (asring - ora kanggo sing luwih apik) lan ngalami akibat saka sistem standardisasi sekolah, lan ora bisa mikir kanthi kritis. Kabeh iki asring nyuda motivasi lan nggawe piwulang stres.

Bocah-bocah sing kasengsem mung prakiraan duwe bottlenecks.

Dheweke nggawe penekanan sing luwih gedhe babagan penilaian tinimbang materi sing ditliti, nyetel tugas sing kurang lan mbatesi kesempatan wutah.

Anak-anak sing fokus kanggo mastering subjek kasebut yaiku melu dheweke supaya sinau babagan. Dheweke seneng tantangan, lan pangenalan adoh saka papan pisanan dibandhingake karo kesenengan lan prestasi asil.

Kepiye carane bisa mbantu wong tuwa?

Tampilake penasaran.

Kanggo bocah, jagad kebak mukjijat - coba ndeleng dheweke karo dheweke. Aja ndhikte apa sing penting lan apa ora. Luwih becik nguja cairan transparan karo sing diwutahake menyang adus dadi topi gelembung warna-warna.

Kasurung pitakon.

Akeh guru lan psikolog percaya manawa kemampuan kanggo takon pitakon sing apik kanggo nerangake kapinteran sing umum. Hubungane kanthi bener kanggo pitakonan bocah, sampeyan bisa ngrangsang penasaran lan ngembangake pamikiran kritis.

Apresiasi risiko ing sekolah.

Yen bocah saka kelas pertama bakal ngerti manawa ngelingake minangka cara paling apik kanggo sinau, kanthi permanen ilang penasaran lan semangat.

Tinimbang ujar yen jawaban kasebut "salah", coba coba kenapa bocah kasebut mutusake kanggo njawab kanthi cara iki.

Kemampuan kanggo ngatasi tugas sing paling angel - sipat siswa sing paling bakat.

Luwih asring dadi alam.

Bocah-bocah sinau liwat indra. Lan jagad alam nawakake kesempatan sing unik kanggo pangembangan kemampuan kanggo mirsani lan empathize.

Ngembangake empati

Ing yuswa 5 nganti 11 taun, bocah kasebut ditata dhasar karakter. Iki minangka titik penting, sing gumantung saka carane bocah bakal tuwuh.

Kita kabeh pengin bocah-bocah dadi apik lan ngrawat, jujur ​​sing ngormati lan apes, ora sabar banget kanggo cedera, melu tumindak sing apik.

Nanging kanggo kabecikan lan simpati dadi bagean saka bocah, mula kudu masang upaya sing padha karo kita nggunakake sinau utawa olahraga. Lan bisa uga luwih akeh.

Kepiye carane bisa mbantu wong tuwa?

Nerangake akibat saka tumindak dheweke.

Bocah-bocah sinau kanggo empati nalika mulang babagan iki. Pitakon kaya "Kepiye sampeyan bisa ngrasakake yen ..." ora bakal kelakon.

Pirembagan bab moralitas.

Obrolan biasa lan serius babagan wektu moral lan etika bakal dadi sinyal kanggo bocah, yen sampeyan nganggep minangka sisih urip sing penting. Mbok menawa salah sawijining wektu sing paling apik kanggo iki minangka nedha bengi bebarengan. Coba nggawe swasana sing dipercaya lan nyengkuyung kepinginan bocah kanggo nyebutake keputusan kita dhewe.

Ayo bocah duwe kesempatan kanggo nuduhake empati.

Yen bisa, njupuk sampeyan nalika melu kerja umum: koleksi sumbangan utawa ngurutake sandhangan, persiapan utawa pangiriman panganan dening wong mlarat, ngunjungi wong tuwa utawa butuh wong. Kabeh iki ngidini bocah ngerteni apa sing kudu dipikirake lan ngati-ati ora mung awake dhewe, nanging uga paling cedhak lan bener.

Aja lali kanggo muter

Game kasebut minangka cara sinau sing paling efektif. Nanging bocah sekolah modern duwe papan sing luwih akeh lan liyane pelajaran, bunderan lan gadget.

Malah game sing gampang dicekel minangka conto interaksi sosial sing kompleks. Ing kono, bocah-bocah kudu siap kerja sama, nampa peran loro sing ngejar lan ngoyak. Game kasar kanggo bocah lanang - uga kesempatan sing apik kanggo nggarap agresi.

Game sing ora diramalake kudu ana ing urip saben bocah saben dina, iku nyathet dhasar kompetensi sosial - kemampuan kanggo tumindak ing masyarakat liyane.

Kepiye carane bisa mbantu wong tuwa?

Gadget Copot.

Ing sekolah dhasar, wektu ing layar kudu luwih saka rong jam dina.

Dolanan pendidikan.

Ora ana sing mbandhingake karo mlaku-mlaku ing sadawane aliran lan ekspedisi menyang reruntuhan sing ditinggalake.

Kasurung ing njaba ruangan.

Lan ngembangake kebebasan: Bocah bisa main ing dalan (tanpa ngarsane) wiwit udakara sangang taun yen dheweke nuduhake kemampuan kanggo nanggapi awake dhewe.

Aja kakehan bocah karo kelas.

Ing bocah-bocah umur sekolah luwih enom, kudu paling dhuwur saka telung kegiatan ekstrakurikuler: gerakan sosial (gerakan skut, siji fisik (bagean olahraga) lan siji seni (musik, gambar).

Miturut bahan saka buku Madeline Levin "sing paling berharga"