Sawise 3 wulan wiwit wiwitan taun sekolah, aku duwe pendapat dhewe babagan sekolah dhasar Italia.
Taun iki, anakku menyang kelas pertama sekolah negara ing sisih lor Italia.
Sekolah wajib diwiwiti kanthi 6 taun, nanging sawise maca pirang-pirang artikel babagan topik kasebut, konsultasi karo pediatrik lan sinau program kanggo kelas pertama, aku nyathet anakku sadurunge. Pendidik ing taman kanak-kanak lan kenalan Italia terus-terusan ngutuk aku, nuntut manawa aku tiwas nalika bocah cilik. Ciri-ciri saka ibu-ibu sing nganggo basa Rusia sing wis nate sekolah, dheweke bakal menehi inspirasi kanggo aku: "Guru karo bocah-bocah kanthi lirih banget,", "ora ana sing menehi perhatian marang disiplin."
Sawise 3 wulan wiwit wiwitan taun sekolah, aku duwe pendapat dhewe babagan sekolah dhasar Italia.
Kuciwaku utama yaiku tugas sing ngrangsang pamikiran kreatif kanthi praktis. "Fantasi Grammar" Gianni Rodari kanthi jelas dudu buku desktop guru Italia. Kakehan perhatian dibayar kanggo huruf (ing wiwitan, iki minangka nyalin apa sing ditulis guru). Dheweke nulis ing kabeh pelajaran, kalebu loro musik.
Bocah-bocah ing sekolah ora "mung nggambar", nanging biasane cat (sanajan ing item sing diarani Arte). Manifestasi inisiatif ing eksekusi tugas ora ditampani.
"Ibu, wisuh! Ing kene sampeyan ora perlu nglukis - guru bakal sumpah!"Siswa sekolah Elektrik kaping Italia sing wis kenal karo para prajurit cilik. Katon kaya sing bener.
Program minangka kabèh sing cocog karo aku, binting mung ana 2 jam sinau agama, sing bisa diganti kanthi 2 jam subjek sing ora dingerteni diarani "Alternativa".
Ing wektu sing padha, pendhidhikan fisik mung diwenehake mung siji jam. Iki sithik banget, grader pertama ing Rusia duwe kelas kaya ngono - 3 jam seminggu. Wiwit wiwitan taun sekolah, pendhidhikan fisik dibuwang kaping pindho.
Kira-kira pendhidhikan fisik, prekara-prekara mlaku bareng mlaku-mlaku: ing kasus sing pertama, mlaku-mlaku sajrone owah-owahan gedhe dibatalake. Ibu-bapa Italia biasane nuduhake pendekatan iki - dheweke nimbang papan sing mbebayani, saliyane mlaku-mlaku, bocah bisa dadi reged.
Kualitas Pengajaran ing Sekolah Italia dinilai kurang. Kita manggon ing wilayah tapel wates, asring wong tuwa luwih seneng ngrekam bocah-bocah ing sekolah Slovenia, amarga seneng reputasi sing luwih apik.
Miturut laporan Internasional (kayata program kanggo penilaian siswa internasional - organisasi) kawruh babagan kawruh babagan bocah-bocah wadon Italia ing matématika lan basa Inggris ing ngisor rata-rata. Latihan isih fokus ing maca lan terjemahan, lan ora tuku katrampilan komunikatif.
- Ibu, aku seneng karo Inggris. Iki minangka topik favoritku! - Apa sampeyan seneng banget? - Tucer manuela ora meksa jaket ing gambar mlaku lan cet kanggo tugas.Akrab sing duwe anak tuwa ngomong dheweke takon akeh kerja ing omah. Para wong tuwa ing blog ditulis babagan iki. Iki wis dibuktekake dening jajak pendapat.
Cacahe jam sekolah ing kelas pertama lan grader kaping lima ora beda. Dina Selasa, putra "Day" - 7 pelajaran, ing dina liyane 5. takon karo kanca saka Rusia, sing putri uga mlebu kelas siji, ndeleng kaping pindho minggu, ing dina liyane.
Ing wektu sing padha, sekolah Italia ora ana hubungane karo wong tuwa. Letupan ing sekolah umum wis aktif nganti 15.30. Lan jumlah kelas kanthi dina sing luwih cilik. Ing wilayah kidul ing Italia, malah kurang kelas kaya ngono. Yen ana kelas kaya ngono, biasane rame (nanging, ora ana kelas 30+ wong sing ngandhani kanca saka Rusia).
Sekolah Italia ditondoi kanthi tingkat pigura sing dhuwur. Ing rapat wong tuwa, sadurunge wiwitan taun sekolah, salah sawijining pad takon karo guru: "Suwene sampeyan pengin nggarap kelas iki?". Dheweke digali saka wangsulan. Bisa uga ana 5 taun sekolah dhasar ing bocah-bocah bakal ngganti 5 pimpinan kelas, ora kanggo nyebutake guru sing nyebabake disiplin khusus, kayata pendhidhikan Inggris lan fisik.
Umur umure guru ing Italia yaiku 52 taun (iki minangka salah sawijining pratondho paling dhuwur ing Eropa). Guru Anakku mung luwih saka patang puluh. Dheweke nggunakake papan multimedia sajrone piwulang lan ora orientasi sing ala ing aplikasi Google Meet, nanging iki dudu kahanan ing endi wae.
Umur guru minangka salah sawijining sebab manawa dheweke ora gelem ngalih teknologi digital. Teknologi digital umume minangka papan sing ringkih ing Italia. Situs sekolah kita yaiku kedadeyan saka 90an. Kanggo nyathet rapat-rapat individu karo guru ing jendela sekolah, leaflet sing sampeyan kudu ngetik jeneng bocah, sanajan kasunyatane saben wong duwe akun pribadi ing situs web lan diary elektronik.
Infrastruktur uga ora ing dhuwur. Sekolah anakku saya adoh saka standar modern: jendela cilik, nutup masalah peteng (iki wis dadi masalah sing kapisah ing jaman kovida), bangunan kasebut ora sah kanggo pihak cahya ing sembarang taun. Aku ora bisa nemokake taun ing pambangunan sekolah, nanging nimbang manawa bojo umur patang puluh taun saka pacarku menyang sekolah iki, bisa dingerteni manawa bangunan kasebut ora anyar. Koran kasebut nulis sekolah kasebut ing negara Italia sing ana ing negara sing kurang apik lan secara harfiah ora ana loro (utamane ing sisih kidul negara). Ing sekolah anakku, kabeh ora dadi ala banget - malah dilengkapi ramp.
Isih ana masalah ransel lan privasi obsesi, nanging sekolah ing Mary Mary Montessori lan Loris Malaguzzi mung ora bisa duwe cacat.
Guru dadi kagungane bocah apik. Dheweke mbaleni kabeh wektu kanggo target yaiku Bambino dadi felice (seneng) e sero (abu-abu). Tembung "Grey" bisa dijarwakake minangka tentrem.
Anakku sacara berkala ora nggawe tugas sing ditulis sajrone pelajaran kasebut. Ing Majelis individu, aku krungu ing ngisor iki saka guru:
"Aku ora pengin sijine ing dheweke, yen ora bakal duwe perasaan sing ora nyenengake (!). Yen sampeyan setuju, muji pakaryan ing omah. Ayo coba - lan ayo ndeleng apa sing kedadeyan.Guru sacara periodik Feed bocah-bocah kanthi permen lan cookie - bocah-bocah wareg, nanging aku ora ngerti, ngubungake menyang plus ditambah utawa ora minus.
Miturut cara, laporan OECD kasebut nyebutake manawa umume siswa sekolah Italia tindak kanthi nyenengake.
Ing Rusia, kursus persiapan kanggo sekolah ing SD saiki. Ing Italia, ing kebon sampeyan "Rekomendasi" ora bisa ngencerake karo piwulang maca lan nulis ing bocah: mlebu sekolah - lan ana bakal mulang kabeh. Periode pre-sekolah yaiku wektu game, lan sampeyan ora kudu mbebasake bocah kanthi ilmu sing duwe kawruh sing superfluous. Wong tuwa lan guru sing maju asring dilebokake ing sekolah dhasar Finlandia, pelatihan sing diwiwiti ing umum wiwit 7 taun.
Kaping pindhoBibirds Italia ora katon kaya karyawan bank - formulir ora diwenehake. Iki digunakake ing jaman fascist, upaya kanggo miwiti diskusi babagan dheweke bali gagal.
Sekolah Italia bisa bangga karo kekeblugan.
Artikel 3 3 Konstitusi Italia nyatakake pendhidhikan mbukak kanggo kabeh, lan Italia kanthi jelas bisa nggayuh prinsip iki. Pendhidhikan utami paling ora wolung taun wajib lan gratis. Nganti buku sekolah kelas 5 nyedhiyakake negara kasebut.
Ing sekolah Italia wis biasa, yen ana akeh wong manca ing kelas. Aku asring maca babagan masalah akses menyang pembentukan sing diadhepi para migran ing Rusia. Mangkene iki ora. Resep saka bocah-bocah manca ing sekolah Italia dumadi ing kahanan sing padha karo Italia. Iki ngidini para bocah cilik sing teka ing Italia, tanpa alangan birokrasi kanggo ngetrapake hak kanggo mulang.
Rata-rata, 10% saka wong manca ing sekolah Italia. Saka 18 wong ing kelas anakku - 3 non-Italia. Pranyata luwih saka 10%. Ing kutha tetanggan, ing ngendi para migran biasane ing kapal kapal gedhe, rasio bisa uga mbalikke. Nanging ing kahanan kasebut, sistem kasebut ora menehi kegagalan - sekolah nyelehake sawetara properti budaya.
Pengarang intercultural melu komunikasi karo wong tuwa sing ora nganggo basa.
Ing kelas biasa, bocah-bocah sing ora duwe kabisan sinau. Saben bocah kasebut duwe guru sing kapisah sing tugas kanggo mbantu bocah ing sekolah.
- Bu, dina iki kita dicet nangani cat lan cetakan. Lan uga ing awake dhewe ternyata! - Aku seneng ngandhani ram sawise pelajaran.
Samuel (Samu) minangka kanca sakelas Rama, sing meh ora bisa obah lan ora ngobrol karo awake dhewe. Nanging dheweke bisa mesem. Lan nalika bocah-bocah padha ngguyu guyon guru, dheweke ngguyu karo dheweke.
Mandhiri digawa sekolah ing kursi rodha ing tengah dina sekolah. Kelas kasebut duwe bagean khusus, sing ditindhes.
Aku duwe pitakonan kanggo sistem pendhidhikan Italia, nanging nalika ndeleng kepiye lawang disiram sawise telpon - lan guru ekspor dhewe, aku rumangsa dadi sekolah sing penting banget.