Cosa c'è di sbagliato nelle lezioni di informatica a scuola: Panoramica completa

Cosa manchi studenti, insegnanti e genitori mancanti

"Atlas of New Professions" sostiene che entro il mondo 2030 186 nuove professioni appariranno nel mondo. La maggior parte di loro è associata alla sfera IT, ma la scienza informatica sta studiando solo un'ora a settimana. L'esame su di esso ha iniziato a spendere solo i computer di recente.

Comprendiamo con la scuola online di programmazione Kodabra, che sta accadendo nelle lezioni informatiche, che insegnanti e discepoli pensano a questo e su come rendere questo oggetto utile in realtà.

Cosa sta succedendo nelle lezioni di informatica a scuola

A scuola, l'informatica inizia con il 7 ° grado, è impegnata nella lezione a settimana. In alcune scuole, è più - lezioni iniziano con 5 o gradi 6, spendono più di 2 ore a settimana. Di norma, ciò accade nelle scuole con uno studio approfondito della fisica e della matematica o nelle scuole, dove i genitori sono stati in grado di convincere il regista nella necessità di una informatica.

Più spesso nelle scuole sono impegnati nel programma Bosova, sebbene l'insegnante possa scegliere altri programmi. Il programma di Bosova è scelto a causa del fatto che è semplicemente scritto, non solo un libro di testo, ma anche presentazioni e compiti per la verifica.

Ma c'è un meno - è stato creato per le scuole del villaggio e i bambini delle scuole con uno studio approfondito della matematica e della fisica, sembra noioso.

Il contenuto delle lezioni dipende dal programma e dall'insegnante. Come dicono gli stessi insegnanti, insegnano spesso ciò che gli piace, e non ciò che è necessario dal programma. Inoltre, il contenuto della lezione dipende dal livello della scuola.

In un liceo fisico-matematico, una parte importante del corso si terrà la programmazione - Studio dei bambini Algoritmi classici, linguaggi di programmazione, apprendimento automatico e sviluppo web. Gli alunni fanno molto se stessi e l'insegnante agisce più come consulente. Nelle scuole ordinarie, più tempo è pagato per l'elaborazione delle informazioni, conoscere le tecnologie di comunicazione.

Gli insegnanti cercano di includere più compiti pratici nelle lezioni. Quindi le lezioni stanno diventando interessanti e utili per i bambini.

Sergey Anokhin, Informatica Informatica:

Cerco di spiegare la teoria per 10-15 minuti, e poi rivolgo alla pratica, risolviamo il compito. Naturalmente, ci sono lezioni teoriche in cui considerano i bit e i byte e il lavoro solo nei notebook. Ma preparo quasi sempre un lavoro pratico su tutti gli argomenti. Abbiamo smontato da cinque a dieci minuti e poi lavoriamo.

La matematica e l'informatica non significano il significato, qual è il punto di sedersi sui pulsanti da premere, le equazioni sono risolte. Il significato è nato quando sei in qualche tipo di agire per usarli. E ho un lavoro pratico con materiale dalla storia, dalla geografia e dalla matematica. Non fai solo qualcosa del genere, ma puoi applicarlo.

I bambini reagiscono meglio con precisione sui compiti pratici. E non è così importante che venissero effettuati su un computer, soprattutto, che hanno un significato.

Dasha, San Pietroburgo, Grado 7:

Per tre mesi, non abbiamo mai attivato il computer. Da un lato, è strano. D'altra parte, studiamo il database, ad esempio, bit e byte. E mi chiedo, perché posso accendere e così posso, ma non conoscevo le basi.

Nella lezione, lavoriamo l'argomento con l'aiuto di compiti pratici. Ci viene detto, siamo astratti, e poi i compiti pratici si ritirano su una scheda interattiva. Ad esempio, chiedono in quale linea di query di ricerca sarà di più.

David, Mosca, Grado 6:

Prima del telecomando, abbiamo imparato più applicazioni. Nel Grado 5, è stato stampato il testo, allora è stata studiata Painsa. Ora risolviamo ancora compiti logici. Vado in informatica senza molto desiderio, perché troppo facile.

Ma le attività e il contenuto cambiano al telecomando. Molto è cambiato dopo che la transizione per l'apprendimento a distanza è anche detto insegnanti e studenti. Si notano che il debito accademico accumulato in informatica. Ciò è dovuto al fatto che i ragazzi non capiscono il tema complesso, ma timido da chiedere a tutti. In precedenza, potrebbero avere un suggerimento dell'insegnante, si sedettero, accennato sulla decisione giusta e il bambino ha fatto.

Cosa mancano le lezioni di informatica

Gli alunni hanno poca motivazione.

Gli insegnanti hanno notato che non tutti i bambini sono personalizzati per imparare quando arrivano alla scuola superiore. E sull'apprendimento remoto diventa più evidente - se i bambini fanno almeno qualcosa sulle lezioni di vita, allora i problemi iniziano a casa.

Dmitry Mikhalin, Informatica Informatica:

L'informatica non è un soggetto vitale. Senza di esso, i bambini possono vivere in sicurezza e ricevere una professione. Ma è difficile chiamare la persona istruita che non capisce come lavorare con informazioni, come immaginarlo, proteggere e distinguere con affidabile da inaffidabile.

I genitori non sono d'accordo con gli insegnanti. Credono che le informazioni siano necessarie e i benefici e le lezioni non interessanti sono colpevoli della scarsa motivazione.

Eleanor, madre di un settimo selezionatore:

Il mio vero accade online, il che significa che il loro futuro sarà sicuramente lì. A Mosca, puoi trovare un lavoro dal corriere, ma con un laptop puoi fare di più in due o tre ore, è meglio implementare meglio e senza stress e ingorghi di traffico.

Mio figlio, ad esempio, vorrebbe fare se non fosse per un formato primitivo. Ho visto una tecnica moderna sulla scienza informatica. È stato detto come fare il gioco "Snake". Ho letto la stessa tecnica nella mia infanzia venti anni fa.

Mancanza di conoscenza di base.

Secondo gli insegnanti, i bambini sono dotati di livelli di conoscenza e alfabetizzazione molto diversi.

In una classe, i bambini fanno lavori indipendenti per la lezione, in un altro - per tre. Forse questo è dovuto al fatto che ora, quando ci sono molte tecniche in giro, i bambini non cercano particolarmente di capire come funziona. I bambini capiscono come usare lo smartphone e fermarsi.

Poco tempo per studiare il soggetto.

Molto spesso, i bambini sono impegnati in un'ora a settimana. Durante quest'ora, puoi solo dare conoscenze di base. Alcuni bambini saranno piccoli, e alcuni - molto. Di conseguenza, l'interesse è perso nel primo e nel secondo.

Dmitry Mikhalin, Informatica Informatica:

Spesso coloro che vogliono e possono seriamente impegnarsi nella programmazione, nelle scuole superiori vanno a scuole con uno studio approfondito di matematica e informatica. Ma alcuni rimangono nelle loro scuole e la programmazione va a tazze e corsi. Sarebbe bello se ci fossero cerchi adatti per tutti.

Non abbastanza insegnanti competenti.

Gli insegnanti di informatica in una sola voce dicono che trovare nuovi colleghi è difficile.

Trova un insegnante che darà le lezioni di base è facile, ma trovando uno specialista che sa come utilizzare diverse applicazioni e programmi in tre lingue - NO. Forse questo è dovuto al fatto che Savvy Techi non va a scuola, trovano lavori ad alto pagamento nel settore IT o in altre società.

Ma ci può essere un altro problema - Techman senza abilità pedagogiche difficili a scuola.

Sergey Anokhin, Informatica Informatica:

Devi essere in grado di comunicare con i bambini. Se l'insegnante è molto intelligente, ma leggerà le lezioni, non investirà a comunicare con i bambini, i bambini andranno ad altri gruppi ad altri insegnanti.

I bambini sanno, ma non capiscono il soggetto.

A causa del fatto che le lezioni sono piccole, ma è necessario coprire una vasta area di conoscenza, gli insegnanti si insegnano. E da un lato, questo può essere abbastanza per interessare i bambini, ma non abbastanza per i bambini a capire l'intera essenza.

Nikolay Vedernikov, insegnante di codabra:

Quello che succede quando abbiamo colto in una scorciatoia, come funziona l'applicazione, come funziona la RAM, poiché il processore conduce i calcoli. La vista generale deve avere su tutto. Se vuoi approfondire, scrivi il codice - ma se non capisci perché una soluzione è migliore dell'altra, non capisco cosa sta succedendo nel computer, allora sei un cattivo specialista.

Quale dovrebbe essere l'insegnante di informatica

Pratica.

I bambini dovranno usare le abilità digitali in pratica, significa che l'insegnante deve essere in grado di mostrare diversi modi per risolvere gli stessi compiti. E più ha lavorato con programmi da diverse sfere di vita, meglio è.

Andrey Kook, insegnante di Codabra:

L'insegnante di informatica è il lavoro digitale. Non ha conoscenza astratta, sa come fare molto le mani. È più importante nemmeno l'educazione tecnica, ma l'esperienza e la capacità di essere su "tu" con molti programmi.

Le lezioni pratiche aiutano il bambino a capire dove le conoscenze acquisite saranno utili. E queste classi devono essere conformi agli interessi del bambino: vuoi, fai il gioco, non vuoi - sviluppi un sito.

Nikolay Vedernikov, insegnante di codabra:

Passiamo gli operatori condizionali e il bambino dovrebbe capire dove tornerà utile. Non dal punto di vista della scienza informatica. Il bambino arriva il gioco per creare e spiega che se il personaggio è caduto, ha una vita meno - qui è un operatore condizionale.

Ero a scuola a scuola - abbiamo superato i cicli e questo è sufficiente per fare qualsiasi programma. E gli insegnanti non hanno prestato attenzione ad esso.

Il narratore.

Meno tempo per studiare il soggetto, la Laconier e Brilliere dovrebbe esserci un insegnante. Più importante può collegare uno studente e inviare correttamente il materiale.

Nikolay Vednikov:

Mi ricorderei al meglio l'ingegneria del regime degli insegnanti. Non ha mai detto a una teoria nuda, e ha aggiunto storie, biciclette, battute. E tutte queste storie mi hanno aiutato da un momento di studio all'altro, ha condotto esempi o paralleli condotti.

Ispirazione.

Anche nelle lezioni scolastiche, l'insegnante è più importante coinvolgere i bambini piuttosto che essere un superecnial. È importante dimostrare che l'informatica aiuta a vivere e lavorare, e l'approccio può essere trovato a chiunque: qualcuno vorrà fare un sito, qualcuno - creare un gioco e qualcuno - scrivi una sceneggiatura per una casa intelligente.

Costa Andrey:

E le lezioni di informatica sono un po ', 35 lezioni all'anno. Ogni lezione può essere resa pazza interessante - mostra film su attrezzature e computer, parlare di scienziati e persone interessanti. I gradini junior danno un certificato storico, con gli anziani per smontare casi e compiti da decidere.

Quello alla fine

In futuro, qualsiasi professione richiederà un figlio di conoscenze e abilità digitali. E sembra che le lezioni scolastiche su informatica non saranno sufficienti. Allo stesso tempo, le scuole sono già pronte a soddisfare le esigenze degli studenti e dei genitori - per questo ci sono attrezzature e manuali metodologici. Mancanza di insegnanti e tempo per studiare il soggetto. Secondo gli stessi insegnanti, i bambini che sono interessati a studiare tecnologie IT, vanno a fianco. " Ma se la scuola ha bisogno di ricevere tutta la conoscenza delle sue pareti, questa è un'altra domanda.

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