A tanulás szokatlan megközelítései
Sok olyan oktatási rendszer létezik, amelyek egyáltalán nem hasonlítanak hozzánk. Az ilyen rendszerekkel rendelkező iskolákban a gyermekek nem adják meg a házi feladatot, ne alkalmazzák, és ne szedje ki a helytelen válaszokat.
Igaz, ez nem jelenti azt, hogy sokkal könnyebben tanulmányozd ezeket az iskolákat. Végtére is, az iskolás gyerekeknek több felelősséget kell vállalniuk, és törekedniük kell a tudásra. Az oktatás számos alternatív formájáról beszélünk.
Waldorf pedagógiaAzok a gyerekek, akik ezen a rendszeren tanulnak, hosszabbak, mint a gyermekek. Ismerje meg, hogy olvassa el, ne kell szükség, hogy még hét év, írjon még később. Hét évig kreativitással foglalkoznak, beleértve a táncokat is, és idegen nyelveket tanulnak.
De 14 éves korában a gyerekek komoly tudományokat folytatnak. A tanulási folyamatban nem használnak számítógépeket és más elektronikát, de gyakran részt vesznek az utcán és a mester játékok. Az egyes diákok tanárai megközelítését a temperamentumtól függően választják ki.
Reggio pedagógiaIsmerje meg ezt a rendszert, a gyerekek már három évig. Ők úgy döntenek, hogy mit akarnak tanulni. Lehetetlen, hogy fontolja meg egy konkrét tananyag ezen a rendszeren és pedagógusok alkalmazkodjon a diákok érdekeit. De az általános elvet, képzés, hogy ösztönözze a gyermek fantázia, hogy megtanulják, hogy kérdéseket tegyenek fel, és megtalálni nem szabványos válaszokat.
Ezen a tanulási rendszerben a család szerepe nagyszerű. Az osztályok otthonosak, és a szülők vonzódnak a képzési projektek teljesítéséhez.
Az iskola modellje "Amarer Berry"A rendszeren tanuló gyermekek nem töltenek egy csomó időt, hogy ugyanazt a feladatokat megoldják a notebookokban. Ők képviselik magukat a felnőttek helyén a mindennapi helyzetekben, és megpróbálnak új ismereteket alkalmazni a gyakorlatban. Például a matematikai leckékben boltban vagy bankban játszhatnak. Ahelyett, hogy unalmas esszékeket és előadások vezetnének a blogukat, vagy saját újságot hoznak létre.
Technika HarknessEnnek a technikának a jelentése az, hogy bevonja az összes diákot a vitában. Az osztályokban nem ülnek az egyes partikon, hanem egy nagy asztal után. Tehát nem lesz lehetséges elrejteni a sarokban, és visszaállítani a leckét, ha hirtelen nem fejezi be a házi feladatot. Igen, az iskolásoknak nincs okuk arra, hogy féljenek, hogy adományozzák őket a nem teljesített feladatokért, vagy kérje meg azt a kérdést, amelyre nem tudnak válaszolni. A tanulók mindig készen állnak a vitákban való részvételre, mert megértik, hogy felelősek az oktatásukért.
Iskolai modell "Sadbury Valley"A rendszeren dolgozó iskolákban a diákoknak több lehetősége van a tanulási folyamat vezetésére. A tanárok segítenek a gyerekeknek, ha azt mondják nekik, de a becslések nem teszik és az osztályok menetét nem irányítják. Nincsenek ütemtervek és osztályok az osztályok életkor szerint. A gyerekek összeolvadnak, és meghatározzák, hogyan tartják meg az osztályukat. És részt vesz az iskolai szabályok és a költségvetési elosztás fejlesztésében is.
Még mindig olvasható a témában