Ez ismét a szereteted: Megmondjuk, hogy milyen mások a szülők számára léteznek

A legmodernebb szülői trendek a szeretetelmélethez kapcsolódnak. Azonban ez az elmélet nem az egyetlen, hogy a gyermek-szülői kapcsolatok magyarázata és szabályozása. Megmondjuk, hogy milyen más megközelítések léteznek.

A melléklet elmélete

De az indítók számára, tedd ki a szeretet nagyon elméletével. Többször is írtunk (például itt és itt), ezért most emlékezzen a kiemelésekre.

A mellékletelmélet szerzője a John Bowlby gyermek pszichiáterének tekinthető. A háború alatt a londoni kórházban dolgozott, ahol meg tudta nézni a gyermek fejlődését és pszichéjét, a szülők elválasztását és elvesztését.

Egy kicsit később, a Bowly elkezdte dolgozni a kanadai pszichológus Mary Einsworth, és együtt támogatták azt az elképzelést, hogy az anyja és gyermeke közötti kölcsönös kötődésre van szükség ahhoz, hogy túlélje.

Az anya érzékenysége, figyelmét a gyermekre, az igényeinek és szükségleteinek megértésének képessége, és azoknak a kulcsfontosságú értéknek tekinthető a szeretetelméletben.

Az empátia alacsony szintje, az anya bevonása és támogatása a gyermektől jelzi, hogy a körülötte lévő világ ellenséges, és ő maga nem érdemli meg a szeretetet és a gondosságot.

Az elmélet keretében négy fő csatolási típust osztanak ki: megbízható, riasztó, elkerülve az elutasítás és a riasztás elkerülése. A gyermek és a szülő között létrejött csatolás fő típusa a jövőben a gyermek más emberekkel való hozzáállását érinti, a világgal és magával.

A szeretetelmélet erőteljes hatást gyakorolt ​​a szülő modern megközelítésére - az, aki hálásnak kell lennünk a szégyentelen ízületi alvásért, a keresletre és a jogot, hogy a kezét a kezében tartjuk. A mellékletelmélet népszerűsége az egyes európai országokban is érintette a szülési szabadság időtartamának növekedését és az óvodai különböző korú gyermekek ajánlott szabványait.

Természetesen nem működik itt és kritika nélkül. Az eltérők fő állításai, hogy az erős és megbízható szeretet kialakulása nagyon erőforrás-intenzív, és a szülők nagy mennyiségű erőfeszítést és költséget igényelnek, mivel fel kell áldozniuk a személyes időt, vágyakat és ambíciókat.

A szeretet elméletei megelőzzük és kísérették a szülők más megközelítéseit és a szülői kapcsolatok elemzését. Most elmondjuk nekik (igazságosság, hogy túlmelegítem, hogy nem minden ilyen elmélet közvetlenül kapcsolódik a szülőkhöz - némelyikük az egyéni vagy kognitív folyamatok fejlődéséhez kapcsolódik, de szintén befolyásolják az emeléshez való megközelítést is gyerekekből).

Csintalan szülői elméletek

A gyermekek és a szülői kapcsolatok kutatásának és a különböző szisztematikus megközelítések kialakulása a huszadik század első felében történt. Ez nem jelenti azt, hogy senki sem gondoltam a szülőkről általában - mielőtt a legtöbb elmélet a szerzők, a társadalmi trendek, a társadalom és a vallási dogmák szükségletein alapult. A szülőhellyel kapcsolatos megközelítések és elméletek sokszínűségét, nem tudományos adatokon alapul, nem tudománytalanok vagy népi elméletek.

Tehát például a középkorban a gyermek a baba alvásba helyezte a kábítószereket vagy alkoholos italokat, amelyek gyorsan és megbízhatóan "kivágták" a gyermeket.

Ez a példa azt mutatja, hogy a szülő megközelítése sokkal megváltozott ebben az időben (ha érdekli a középkori szülői, akkor van egy teljesen különálló anyag ezen a témában).

Egy másik indikatív szempont a fizikai büntetésekkel való kapcsolat. Az ausztrál pszichológusok Peter Newcomb és Anthony Kish 2015-ben közzétett egy olyan cikket, amelyben körülbelül 10 olyan megközelítés történt, amelyek igazolják a gyermekek fizikai büntetését. Ezek a megközelítések két fő ötleten alapultak: az a tény, hogy a büntetés ártalmatlan, és hogy a büntetés szükséges és hatékony. A kutatók ezeket a megközelítéseket "mítoszok" hívják, mivel nem találtak tudományos igazolást.

Ami a vallási dogmákat, itt van egy ragyogó példája Puritian szülő megközelítést gyarmati Amerikában. Meggyőződésük, hogy a gyermekek eredetileg "gonosz" és "bűn", ezért a szülők feladata az, hogy "megszabaduljon a gonosztól".

A Freud pszichosszexuális fejlődésének elmélete

A gyermek fejlődésének egyik első tudományos elméletének szerzője az osztrák pszichológus és pszichoanalizátor Sigmund Freud volt. 1936-ban bemutatta a pszichoszexuális személyiségfejlesztés elméletét, amelyen belül öt fő szakaszba került: szóbeli, anális, fallikus, látens és genitális. Elméletének részeként Freud feltételezte, hogy a gyermek fejlődése szigorú sorrendben történik.

Minden szakasz azt jelenti, hogy a pszichoanalitikus szerint az ember szexuális energiája.

A gyermekek sérüléseinek vagy az egészségtelen kapcsolatoknak köszönhetően a gyermek a pszichoszexuális fejlődés ütemezésétől kezdve elkezdheti a pszichoszexuális fejlődés ütemezését, és egy bizonyos szakaszban rögzítve, ami a jövőben pszichológiai problémákhoz vezethet.

Annak ellenére, hogy a tudósok körében voltak azok, akik támogatták a Freud elméletét, a későbbi tanulmányok megmutatták az inkonzisztenciáját, és a tudományos közösség megtagadta a széles körben használt. Azonban az elmélet a pszichoszexuális fejlődés még mindig hasznos: kinyitotta az ajtót, hogy létrehozni és fejleszteni más tudományos elméletek a gyermekek fejlődését és a szülői kapcsolatok.

LEVIORISM (viselkedési elmélet)

A szülői klasszikus elméletek, a szeretet elméletével együtt magukban foglalják a viselkedési elméletet, amelynek egyik alapítója, amelynek lényege John Watson lett. A Watson elképzelései a Pavlov (nagyon, kutyák) és a Tordandyka munkáján alapulnak. Véleménye szerint a gyermek tökéletes bármilyen viselkedést tartalmazhat, ugyanazokat a technikákat használva, amelyeket például kutyák képzése során használnak.

Watson megtagadta a belső tapasztalatok, a személyes preferenciák és az önelemzés részvételét a személyiségképződés folyamatában - úgy gondolta, hogy a megfelelő pénzzel lehet tanítani, hogy nemcsak bizonyos módon viselkedjenek, hanem bizonyos érzelmek megtapasztalása is Mint egy kutya taníthat, hogy hagyja, hogy a villanykörte).

A tudós úgy a fejlesztése „helyes” feltételes reflexek a munkamódszer leküzdésének pszichológiai problémák, sőt, mint a félelem vagy a félénkség.

Ellenezte a túlzott érzékenység és a gyermek elleni érdeklődés megnyilvánulását is, mert attól tartott, hogy "megtanult fogyatékossághoz" vezethet. Röviden, ellentétben a melléklet elméletének támogatóitól, Watson biztos volt benne, hogy a gyermek "fogantyúk".

Az 1930-as években a Watson elméletét egy másik tudós támogatta - a radikális viselkedés alapítója Borrok Skinner. Skinner azzal érvelt, hogy a külső befolyás segítségével, nem csak a viselkedés, hanem az ember gondolatai és érzékei is beállíthatók.

A Skinner azt is megjegyezte, hogy egy személy meg akarja ismételni a viselkedést, amelynek eredményeképpen díjazást kap, és elkerüli a viselkedést, amelynek eredményeképpen kap egy mondatot. A megerősítés lehet mind társadalmi (például dicséret) és anyag (cukorka vagy új játék), ugyanez vonatkozik a büntetésre is.

Társadalmi tanulás elmélet

Egy másik elméletet, vagy inkább a viselkedési elmélet másik irányát javasolta Albert Bandura, és a társadalmi tanulás elmélete. Bandura szerint a korábbi elméletek csak a személy személyiségének kialakulásának egyes aspektusaira koncentráltak (például csak környezetéhez és külső környezetéhez), míg valójában figyelembe kellett venni az összes komplexumot: és a külső környezetvédelmi és személyes tényezők és a személy belső motivációja.

A társadalmi tanulás elmélete szerint egy személy megérti, hogy bizonyos viselkedés jó, és valamilyen viselkedés, nemcsak saját tapasztalatai alapján, hanem másokat is figyel.

A gyermek követi, hogy mi történik a körülötte lévő világban, és milyen viselkedési formák elfogadhatók benne, és amely - nem, ez alapján, személyes választást tesz lehetővé.

A Bandura elmélete hangsúlyozza, hogy nemcsak a szülők olyan intézkedései, amelyek célja bizonyos viselkedés gyermekének kialakítása, hanem a környezet, amelyben növekszik (ez csak arról van szó, hogy lehetetlen megpróbálni kijavítani a viselkedését a gyermek, ha a szülei bemutatják neki egy takarmány példát).

A "RECITÁS" német elmélete

Annak ellenére, hogy a kötődéselmélet nagyon népszerű a modern Európában, ez nem mindig volt. Például idején a náci Németország, a szülők ragasztva az elmélet „anti-recreak”, akinek népszerűsítője volt az orvos Joanna Harer. 1934-ben a Haper könyvet írt a gyermekek "német anya és elsőszülött" oktatásáról, amely számos ajánlást tartalmazott.

Harer azt állította, hogy az első 24 órában a szülés után a babát az anya alá kell osztani, és a következő szobába helyezi, hogy az anya a szülés után helyreálljon, és a gyermeket külföldi mikrobáktól védették. Az ilyen szétválasztásnak a baba életének első három hónapjában folytatódott - az anya megengedett, hogy látogassa meg a szigorú grafikákon. A táplálkozásnak legfeljebb 20 percet kellett volna bekapcsolnia, majd az anya azonnal el kellett hagynia a gyermeket - kommunikáció nélkül, simogatás és játékok nélkül. Harer szerint szükség volt annak érdekében, hogy korai életkorból származó rendszert alakítsunk ki.

Haran elmélete szerint a csecsemők még mindig "nyilvánvalóan voltak", és nem mutatott elég jeleket a tudatosság és az oka a szállítás után. Szerint ő, a csecsemők sírása csak egy módja volt, hogy tegyen valamit.

Az anyák azt javasolták, hogy ne vigyék a gyerekeket a kezükbe, ne nyugodjanak, és ne sajnálják őket, hogy ne nőjenek fel a jövőben a "kis, de tartós zsarnokokban".

Mindezek az ajánlások céljára irányultak a felelősségteljes és értékes társadalom tagjainak gyermekeiből - ezért az első napok szó szerint a gyermekek többségét a személyes személyek többségével kellett érezniük, és megtanulják, hogy szükségleteiket és vágyait a szociális érdekek alá vonják.

Minden felsorolt ​​elméletek és megközelítések csak kisebb része, amit tudósai fejlesztették ki az elmúlt száz évben megpróbálja elmagyarázni, ami befolyásolja a kialakulását egy személy, és amelyekre a szülőknek kell figyelni, hogy a gyermek oktatásának.

Klasszikus és vezető a modern nyugati társadalomban jelenleg két elméletnek tekintendő: a melléklet elmélete és a társadalmi tanulás elmélete. Ezek azok, akik mindegyike befolyásolja azokat a megoldásokat, amelyeket a szülők elfogadnak a gyermekek emelése folyamatában. Természetesen az egyik és a másik megközelítés mind az erősségeiket, mind gyengeségeiket, ezért egyértelmű, hogy az elméletek közül néhány elfogadható, lehetetlen.

Valószínűleg az optimális megközelítés lesz az, amelyet a szülők választhatnak a képességeik, prioritásaik, valamint gyermekeik jellemzői, valamint a tudományos adatok (és itt is, szeretnék emlékeztetni téged nem tudományosan bizonyított tények, amelyek megerősítik a gyermekekkel szembeni erőszak előnyeit vagy biztonságát, de a tények bizonyítják a veszélyét és ártalmát - ott). A szülők elméletei és megközelítései mellett különböző szülőstílusok is vannak - itt részletesen írták.

Még mindig olvasható a témában