אתה מוביל קורס, מטרתו היא לעניין את הילד לקרוא. זה די יוצא דופן. דבר אחד הוא ללמד, התוצאה ברורה כאן. מה זה אומר לעניין? האם יש כאן טכניקות אוניברסליות?
אני מנהל קורס שנקרא "נקי. מערכת ניצוץ. ניצוצות לפענח כמו "אמנות יצירת שמחה הספר". בקורס זה, אני אומר להורים שלי איך לעזור להקים מערכת קריאה לילד, איך לעניין אותו. אנו רואים לקרוא כמערכת, ובמערכת זו יש הילוכים כי צריך לסובב. אם הם לא או הם לא ספינינג, המערכת מתחילה ללקק. ישנם גלגלים כאלה כמו קריאה בקול רם, קריאת מבוגרים אצל ילדים, הדרכה בארון, דיון בספרים, משחקי דיבור, יצירת ספר ביתי. לאט לאט, לקח לקח, כולנו לומדים את כל זה, ההורים מבצעים שיעורי בית, יש לנו צ 'אט שבו כולם מחולקים על ידי בעיותיהם והצלחותיהם. רוב ההורים יש ילדים לא קוראים או לא אוהבים לקרוא, ואנחנו דנים איך לעזור לילד לשים לב לספרים.
טכניקות אוניברסליות הן. אבל הדבר החשוב ביותר שאני לומד לקורס הוא גישה אישית לכל ילד. אין צורך לנווט את העובדה שילדים אחרים קוראים, לא לקרוא אופנתי או צריך, אבל מה שהילד רוצה.
אהבה לקריאה היא הנתיב המורכב משני מסלולים. באחד כתוב "אני תוהה", ומצד שני - "אני מקבל". אם אנחנו זזים לאורך המסלול "אני תוהה", אז אנחנו מחפשים ספרים מתאימים לילד. הוא אוהב סוסים - מציעים ספרים על סוסים. אוהב minecraft - אנו מציעים ספרים על Minecraft. אוהב מצחיק - אנו מציעים את הסיפורים של אולג קרוגוב או ארתור Givargizov. יש לנו חיפוש ארוך כל כך עם ההורים שלנו, ואנחנו מוצאים משהו שאנחנו מוצאים משהו. המסלול השני - "אני מקבל" - מתייחס מיומנויות קריאה. יש לצפות בילד להיות מיומנויות שיסייעו לשלוט בספר שהוא אוהב. כי זה קורה שהילד שואל ספר על סוסים, הורים קונים אנציקלופדיה, כתוצאה מכך, אף אחד לא יכול לקרוא אותו, כי זה נכתב על ידי שפה יבשה, גופן קטן, ואת הספר נזרק לתוך הפינה הרחוקה.
הרעיון של יצירת קורס התעורר איתי אחרי שכתבתי את הספר "ברור. כיצד לעזור לילד שלך אהבה לקרוא. " היא נעשתה פופולרית מאוד. הבנתי שאנשים לא צריכים לא רק את התיאוריה, אלא גם משימות מעשיות שהם יכולים לבצע, ומשוב.
בבלוג שלי אני לעתים קרובות לחלוק כמה המלצות, ממצאים הספר. כלומר, זה אורח החיים שלי - לעזור למצוא ספרים טובים לילדים. אני ממציא את ההמלצות שלי, תוך התמקדות לא רק ולא כל כך הרבה על דעתם של מומחים, מבקרים ועוד - לדעת הילדים עצמם, שאיתם דיברתי, ערכו שיעורים.
הקורס שכב את ניסיוני הנרחב בהוראת הקהל לילדים. שנתיים הלכתי הקורס "אני רוצה לקרוא" לילדים שלא אוהבים לקרוא. יותר 300 ילדים עברו דרך הקורס. התבוננתי בהם בזהירות רבה, היומנים שלי הובילו, מסיקנות, כתבתי את הספרים שהיו טוב.
אז הקורס כולל את התגליות שלי כמו אמהות וכמורה. ילדים באו אלי שאמרו כי ספרים "לעזאזל, כאב, טרנו ובית הספר", ואחרי חודש וחצי הם הלכו בביטחון כי ספרים מעניינים.
כמובן, זה קורה לא עם כולם. לא כל הילדים זהים ולא כולם יאהבו לקרוא, גם אם אתה משקיע בתהליך זה על ידי כל הכוחות. אנחנו מנסים לתת את חופש הילד, ואהבה היא חופש. זה לא יכול להיות מוטל או מובטחת. אבל ננסה לעשות את זה, כך שאהבה זו התעוררה - אנו נותנים את הספרים המעניינים ביותר, זמן הקריאה, יקרא ולדון בספרים בעצמך. כלומר, ננסה לארגן בבית האווירה החיובית הנעימה של קריאה, כך שהילד עצמו רצה להיות חלק מהאווירה הזאת.
למה זה קורא כל כך הרבה תשומת לב? למה ההורים תמיד לדאוג שהילד לא אוהב לקרוא, ואם הוא, למשל, לא אוהב לבשל או לרקוד, ואז שום דבר נורא?לא כל ההורים חווים שהילד לא אוהב לקרוא. אבל אני עצמי מההורים האלה שמודאגים אם הילד לא יקרא. יש הצהרה כזו: "קריאה היא תלות שאושרה על ידי החברה".
קריאה חשובה משום שהיא עומדת בבסיס חינוך טוב, והורים רוצים לתת לילד חינוך טוב. וכאשר הילד קורא הרבה ובקלות, קל לו ללמוד.
ובכן, כל אחד הוא קצת רומנטי - הספר פותח עולם חדש לנו, נותן חוויות רגשיות עמוקות. למה אנחנו קוראים? אם קריאה מוקדמת יותר היה צורך ללמוד קצת מידע, עכשיו זה לא רלוונטי מאוד. אנו נגלה את המידע בעיקר מתוך ספרים. קריאה מפתחת אינטליגנציה רגשית. זה בלתי אפשרי לפתח, רק googled משהו. וכאשר אנו קוראים את הספר, אנחנו מאמנים את הרגשות שלנו במצבים שונים.
בנוסף, קריאה, אנחנו מאמנים חשיבה אנליטית. עידן המידע הנופל עלינו מכל הצדדים חשובים מאוד לפתח חשיבה אנליטית, ביקורתית בילד.
יש לי אפילו סיווג של שגיאות אלה!
- "גָדֵר". ההורים מופרדים מהילד, מאמינים שהוא חייב לעשות הכל בעצמו. או שהוא ילמד אותו לבית ספר. באופן כללי, כל אחד, לא רק הורה. אם אנחנו רוצים שהילד לאהוב ספרים, נצטרך לשים לב למה שהוא קורא ולעזור לו למצוא את הספרים שאוהבים.
- "מרק ראשון". לעתים קרובות הורים אומרים: "הראשון לאכול מרק, אז תקבל ממתקים". אם, במקרה של מזון, אני מסכים, אז זה לא עובד עם ספרים. הורים אומרים: "ראשית, לקרוא את כל אנדרסן, ואז תקרא את Givargizov שלך." כלומר, הילד חייב תחילה להתגבר על משהו שהוא לא מעוניין להתעניין. אם זה, אני לא רואה את אנדרסן משעמם בכלל, אני רק מדמיין ילד בן שש שנופל לידיו של אגדות של אנדרסן, והוא קורא ברמה של "סבון אמא ראמה". אבל אמא מתעקשת: אהבתי בילדותי - ואתה קורא! והילד תקוע. אם תשמר את זה קודם, משהו רציני, ואז משהו מצחיק, הילד לעתים קרובות שובר על הטקסט המורכב מסכם שהוא לא אוהב לקרוא.
- "מפל מים". זה כאשר ההורים מטרידים עם ספרים, והילד אפילו לא קורא את הילד. קנה ספר הוא הפשוט ביותר. אתה יכול לקנות מאה ספרים. אבל הילד לא הצטרף לזה.
- מעולם לא קרא בקול רם. שגיאה זו היא מאוד קל לתקן - רק להתחיל לקרוא ילדים בקול רם. זה שימושי בכל גיל, אפילו בני נוער. אבל זה חשוב במיוחד 8-9 שנים. הילד כבר נראה לקרוא באופן עצמאי, אבל "הקריקטורה" בראשו עם קריאה עצמאית הוא עדיין לא שיחק. וכאשר אנו קוראים בקול רם, הוא "רואה" זה "קריקטורה". ובהדרגה ואת כישורי הקריאה שלו לפני זה הוא הגיע.
- השוואה איתך. "אני בשנים שלך ...", "קראתי כל כך הרבה!". זה פחת.
- עונש קורא. שברתי את האגרטל - זה אומר לקרוא עוד 20 עמודים. זוהי סלידה מיידית ישירה לקריאה.
- רכיבה. הורים ללעוג את הטעם של ילד אשר, למשל, אוהב קומיקס. "איך אתה יכול לקרוא את השטויות האלה!", "זה לא ספרות אמיתית!". זה מאוד פוגע.
- "בחר-קה". הורים הציעו ילד לבחור ספר בחנות, הילד בחר, ואז לא קורא. והורים נעלבים. כאן אסור לנו להיעלב, אלא להבין. אולי הספר אינו מתאים לילד במיומנויות קריאה.
- "זה עצמי". שגיאה זו דומה ל"גדר ", אך במקרה של" הגדר "אנו מעבירים אחריות למישהו - לילד, לבית הספר, וכאן - התעלמות מהתהליך.
- השימוש הבלתי מבוקר בגאדג'טים. כאשר אני מדבר על זה Instagram, רבים לבטל את המנוי ממני - אנחנו חיים בעולם המודרני, איך הילד יהיה ללא גאדג 'טים? אני רק אומר דבר אחד: אם הילד יהיה לצפות בסרטון, לשחק במשחקי מחשב, הספר לעולם לא יוכל למשוך את תשומת לבו אליו. היא לא תוכל להתחרות בגאדג'טים להאכלת מידע.
כן, אהבתי לקרוא, תוכנית הלימודים בבית הספר, כולל. השכבה היחידה קרה כאשר נאלצתי לקרוא Chernyshevsky. לא יכולתי להבין מה קורה, למה תמיד אהבתי לקרוא כל כך הרבה, והספר הזה לא הולך בכלל. אפילו אמא שאלה מה לא בסדר איתי?
אבל באופן כללי, הייתי ילד שקורא כל הזמן, בכל דקה חופשית, שההורים נזפים בהיותו קוראים יותר מדי. כאשר ניתנה לבית הספר לבית הספר, קראתי אותו מיד, לא רציתי למתוח, אבל רציתי לדעת מהר יותר מה יש שם הבא.
אתה אם לשלושה ילדים. אני יודע שהם גם אוהבים לקרוא, ואת הבת הבכורה אפילו מוביל בלוג הספר. אז זה תמיד היה או זה תוצאה של העבודה שלך?הילדים שלי אוהבים לקרוא, אבל זה לא תמיד היה. רק כל הטכניקות הנמלטות שלי הופיעו כשהילדים שלי לא רצו לקרוא.
הם היו בני 6 ו -9. באותו זמן, הייתי כבר סופר, שבוצעה בפסטיבלים שונים, שם קניתי חבורה של ספרים - יפה, בהירה, מעניינת. הבאתי את כל הבית הזה, הילדים זרקו אותי בשמחה, אמרתי:
- הבאתי לך מתנות!
- איזה סוג?
- ספרים!
- האם הבאת מתנות נורמליות?
Grisha קרא רק קומיקס על צבים נינג 'ה, מאשה - מגזינים "הפוני הקטן שלי" ולא שום דבר אחר! אז הייתי מתוסכל מאוד, ועכשיו אני מבין שזה היה דרכם לקריאה, לא היה צורך לפחת אותו. אז כל השגיאות שהרשמתי, לא היו רק התצפיות שלי, אלה הטעויות שלי, כולל.
הייתי צריך לבוא עם מגוון של טכניקות כדי לעזור לילדים אהבה ספרים.
העובדה כי הבת מובילה עכשיו בלוג הספר, זה העסק שלה. אין לי שום קשר לזה. היא אוהבת את כל החיים החברתיים האלה מאוד - כמה מרתונים, אתגרים הספר. לפעמים אני הולכת לדף שלה ושואלת: מהו מ"ר 19/100? היא מסבירה אותי כי זהו "אתגר הספר" שהיא קוראת 19 ספרים מתוך 100. היא עצמאית מאוד במקרה שלו ופותחת עולם חדש לגמרי בשבילי.
למאשה היתה תקופה כשהיא אהבה לקרוא את כתב היד. היא אהבה לזהות משהו לפני אחרים. היא לא נתנה עצה, אבל יכולתי להבחין בדגדאות.
לאחרונה, יש לי ספרים מאוד valumin, וזה יותר נוח לקרוא אותם בצורה סיים. אבל בצורה אחת או אחרת הם קוראים את כל מה שאני כותב.
כדי לעשות זאת, אתה צריך לחזור אל ההילוכים שלנו, אשר דיברנו קודם, ולהפוך את כל זה מסתובב. זה לא מספיק כדי לעשות משהו אחד. אתה יכול לתת לילד ספר מעניין. ואולי אפילו קרא אותו. אבל כל זה הכול.
זה הכרחי כי הילד לראות איך ההורים לקרוא. לא בערב, כשהם הניחו את הילדים לישון, לשבת בשלווה עם ספר, אבל קראו את ספריהם לילדים.
דרך מגניב מאוד - לכתוב את scrapbooks. כתוב על כל דבר. לדוגמה, אתה אוהב אותם. ולהסתתר בכיסים, בעפרונות, לארוחת צהריים. הלוואי יום טוב, כתוב הערות מפני תפוחים שהכניסו את Lanchbox.
לשחק ב "שטויות". כולם יודעים את המשחק הזה - אדם אחד כותב ביטוי, מתכופף עלה, ההיסטוריה הבאה ממשיכה. ואז לחשוף את הסדין ולקרוא מה קרה. תן לילד קורא, זה מאוד כיף.
לדבר עם ילדים על הספרים שאתה קורא בעצמך. תגיד לנו למה אתה קורא אותם. להראות לילד את המכסה ולשאול מה, לדעתו, הספר הזה? נראה שאתה זורק את הגשר מהילד לעצמך.
שאל ילד סימנייה עבור הספר שלך. ואתה, והוא יהיה נחמד. בנוסף, הילד יראה כי הספר של האם נע, הכרטיסייה זזה.
Lifeak מצוין אפילו הוא לעשות BookGruster. היא באה עם מורה מדהימה של משחקים ז'ניה כץ. זה כזה חזותית של התוצאה. אתה צריך לצייר את הראש של זחל לתלות על הקיר. ואז - כדי לצרף לה מעגל עם שמות הספרים לקרוא. וכאשר הילד יראה איך הספר גדל, הוא ירצה לקרוא יותר.
אתה עובד אם גדולה. איך אתה מוצא הרמוניה בין משפחה לעבודה ולא לשרוף?אני הרבה זמן להקדיש הן עבודה ומשפחה. הרמוניה, כנראה, היא שאני באמת אוהבת את כל זה.
באופן כללי, אני אדם מאוד קשה. לימדתי את אמא הזאת. תמיד אהבתי להמריא בעננים, והיא אמרה שצריך לעשות הכל, כך שהוא לא מתבייש. בילדות, נעלפתי מאוד לאמי, ועכשיו היא אסירת תודה לה על יכולתו לעבוד. זה כמו לקרוא - אתה צריך אהבה ומיומנויות. יש אנשים שאוהבים את עבודתם, אבל הם עדיין מסרבים לעשות את זה, הם חסרים כישורים.
כדי לא לשרוף, לפעמים אני לא עושה משהו ולא סובלים בגלל זה. אני לא יכול לבשל מרק כמה ימים. אני יכול לבקש ילדים כדי שהם עצמם הכינו משהו. העצמאות היא בדרך כלל מיומנות חשובה. כדי להפוך את אמהות לא לשרוף, ילדים צריכים לעשות ככל האפשר באופן עצמאי. ובכן, ועוד אנחנו ובעלי מחלקים את המקרה לשניים. אם אחד מאיתנו רואה איזושהי עסקה, הוא פשוט עושה אותו, לא תענוג, שהעסק שלו צריך להיות. לראות את המקרה - לעשות! בעל אחר תומך בי במונחים של עבודה - זה נותן את ההזדמנות ללמוד, לפעול. נסעתי למחצית סמינר רוסי עם סמינרים הסופר שלי, ובעלי תמיד תמך בי, האמינו בי.
המילה האהובה עלי היא איזון. אני מנסה להיות מאוזנת, והסביב אותי תומך בי.