"אז הייתי מצוין!"
אֶמֶת? ומעולם לא קיבל אפילו ארבעה? ובכן, לא כל אחד יכול להתמודד עם תוכנית בית הספר. במקרה זה, אתה לא תהיה קשה לעזור לילדך להבין ולתקן את הטעויות שלך.
"תמיד עשיתי שיעורים!"אולי אהבת ללמוד או השראה לך את ההזדמנות ללכת לחברות שלך לרחובות? נסו להראות את הפרספקטיבה של הילד שלך: היית עושה שיעורים - אתה תלך לטיול לפני.
"אבל תמיד רשמתי את עצמי מה שצוין"כן, לפני שלא היו טלפונים ניידים, צ'אטים, רשתות חברתיות, שם אפשר לדעת מה נשאל במתמטיקה. אבל עכשיו יש עכשיו! לכן, אין צורך לפוצץ ילד שכחה. זה קורה לכולם?
"ולמה כל הילדים הם כמו ילדים, ויש לך ..."מה? הכי יפה? עליז? הכי מגניב? בעת שימוש בביטוי זה, הסוף צריך להיות רק כזה. אחרת, אתה מסתכן גידול קומפציון, מקנא וממורמר. השוואות לא מובילות לשום דבר טוב.
"הנה תסתכל על ואסיה, הוא לומד, מנסה, לא מוסחת!"כל הכבוד vasya! אבל הילד שלך הוא חברותי ובריא יותר, ללא סמן עצבני וחרדה כרונית בשל העובדה שהוא שוב מוסחת והחמיץ משהו. כולם לומדים ומנסה כיכולותיהם. ו השוואות דומות, אם אתה מצליח, אז בהחלט לא עניין במחקר, אלא לשנוא לך.
"אחותך בגיל זה היא כבר ספרים שמנים, ואתה בקושי בקושי!"ושוב השוואות! לשכוח אותם! כל ילד הוא ייחודי. לילד שלך יש כישרונות מיוחדים משלה לפתח. לשחק איתו אם אתה חושב שזה קריאה זה לא נתון. או אולי הוא פשוט צריך לשנות את הספר למעניין יותר בשבילו? ואז התהליך ילך מהר יותר.
"עד שאתה קורא, הקריקטורה לא תכלול!"מוטיבציה מפוקפקת. האם אתה רוצה לנצח את הילד של עניין בספרים? ואז קדימה! אם לא, תן לו לקחת הפסקה. עשר דקות על הקריקטורה - ולאחר מכן לקרוא.
"ראשית לעשות שיעורים, ואז אני אחשוב אם מגיע לך מתוק!"הילד שומע את הביטוי הזה בדרכו שלו: "אם אתה לא עושה את הדרך שאמרתי, אתה לא תהיה ראוי לאהוב שלי". שתו שותים תה טוב יותר ולדון במה שהוא קורא. שניים באחד.
"אין שום דבר להבין כאן, זה פשוט הכרחי ללמוד!"כן, ואז אתה עצמך יהיה להישבע ולשאול למה זה vasya שמח ללמוד ולכל הזמן, ואת הילד שלך צריך לבעוט. עזרה כדי לעורר ריבית - להמציא יחד איך אתה יכול לנצח נושא מסובך. ורק כדי ללמוד הוא לא לומד, זה אימון.
"מה זה אומר - משעמם?! זה התפקיד שלך! "ראשית, כסף לשלם לעבודה. שנית, אפילו עבודה עשויה (ואידיאלי) להיות מעניין. אם משועמם, אתה צריך לקחת הפסקה, להירגע או לעבור לנושא אחר, ולאחר מכן לחזור למשימה הישנה. אולי הילד פשוט עייף או שהוא זקוק לעזרה?
"יש מילה כזו - יש צורך"כן, המילה היא שם, אבל זה לא צריך להיות הטיעון הראשי והיחיד בסכסוכים על שיעורי הבית. בפירוט להסביר למה אתה צריך לעשות את זה או את המשימה, ומה יקרה אם זה לא נעשה. לפעמים מבוגרים עצמם מופרשים את סבך ההגיוני הזה לנקודה "או אולי לא כל כך הרבה?".
"אני האות האחרונה באלפבית!"אז זה לא מתפשר, מגיע לך הערכה עצמית של הילד. בעתיד, ילדים כאלה עשויים שלא לעמוד בעצמם, הם מפחדים להביע את דעתם, להגן על דעות, לבקש גיוס שכר ואפילו לא מסוגלים לצאת מיחסים רעילים. עדיף לדון עם הילד של תשוקתו ולמצוא פשרה.
"אני רוצה? מהלכים! "אין פיחות מכוסה של תשוקות וצרכים. המשמעות של ביטוי זה עדיין לא ברורה והוא מועבר מדור לדור כמו מנטרה. אם הילד שבאה לידי ביטוי בך בטרם עת, אז תגיד לו. להסביר למה להגשים את הבקשה היא בלתי אפשרית, ולנסות למצוא פשרה יחד.
"כן, איך אתה הולך לבית הספר, אם אתה עדיין לא יודע איך ..."הגיע הזמן לקחת אחריות על עצמך. אחרי הכל, אכן, הילד עצמו לא סביר ללמוד מה אתה מחכה לו. אם רק זה לא מבורך או extrasens. לא יכול לקרוא? לִלמוֹד. לא יודע מספרים? צבע עפרונות ביד - ולצייר את המחברת ביחידות, חמש ועשרות.
"אתה צריך לקבל רק חמישה, אחרת אני אהיה מתבייש"למרבה הצער או למרבה המזל, אבל במקרה זה הילד אין שום בעיות בכלל. אבל אלה הבעיות שלך: עם הערכה עצמית עם אחריות על הרגשות שלך. לעזרה לפסיכולוג, בעוד הילד לא בלום את התסמונת המצוינת והוא לא הפך לעבודה של פרפקציוניסט.
דוגמה גסה של חוסר כבוד והכניסו מורה בעיני התלמיד. אל תופתע אז הערות ביומן על התעלמות מהמורה, על התנהגות גרועה ואומדנים נמוכים. במקביל, אם המורה באמת לא בסדר או מתנהג בצורה לא הולמת, אי אפשר להסתיר אותו מהילד לחזור על המנטרה כי המורה הוא תמיד צודק, ומבוגרים יודעים טוב יותר. לא הכל לא תמיד.
"זה עדיין לא, המורה שלי היה אפילו יותר גרוע!"הפיחות של חוויות הילד שוב. זה לא יותר קל לו איך זה היה איתך. אם הסכסוך קרה למורה, נסה לבוא עם הכל ביחד להקים תקשורת. אם הילד פשוט לא אוהב את המורה, מנסה למצוא אותו צדדים חיוביים ולצייר את תשומת הלב של הילד אליהם.
"אל תהיי חברים עם הסריה, הוא משפיע עליך רע!"ראשית, הבעיה היא בסרגיי. אם זה באמת כל כך, לנסות להבין מה הילד הזה כל כך מעניין שלך? תגיד לי שאתה יכול לשמור על יחסים ידידותיים, אבל באותו זמן לא לאמץ את הרגלים מזיקים או לא לחזור על המילים הגסות.
"אתה כבר גדול, אתה לא צריך להסתכל על צעצועים, אבל ללמוד!"צעצועים הם מאוד לעזור בפיתוח של חשיבה יצירתית, וחלקם מאומנים גם. אין דבר דוהר בעובדה שיש בין מתמטיקה למדעי הטבע לבדר את עצמו עם מבנה הטירה של לגו.
"אין לנו זמן ללכת, אין לנו שיעורים!"Babushkino מועדף "עשה עסק - Goulai באומץ" או "זמן זמן, כיף - שעה" הוא רגע חינוכי נפלא. עם זאת, לא עומס יתר על המידה את הילד. בבתי הספר המודרניים, כרכים אלה של שיעורי הבית מתבקשים כי המוח הצעיר הוא חיוני לקחת קצת הפסקה לטיול ולנשום אוויר צח.