בשבועות האחרונים, החדשות העיקריות בתחום ההשכלה הגבוהה הרוסית היתה השלמת "פרויקט 5-100", שהיה אחד הפריטים של צו מאי 2012 ולדימיר פוטין. חמישה אוניברסיטאות רוסיות היו להיכנס למספר 100 האוניברסיטאות הטובות ביותר בעולם על פי שלוש הדירוגים המובילים באוניברסיטה - בריטניה qs ו QS, כמו גם את Arwu הסינית. אבוי, נכשל ... במאות הראשונות, יש רק MSU - ורק בדירוג QS ו- ARWU.
מיום, כפי שפרסם חדר החשבונות דו"ח המוקדש לפרויקט זה בחודש פברואר, די הרבה מה לא יכלו להגשים את התוכניות שלהם. בין הסיבות העיקריות, הכישלון נקרא תקציב חסר ברור של הפרויקט - רק 80.1 מיליארד רובל שהוקצו על ידי 21 אוניברסיטאות משנת 2013 ל -2020. זה באמת כמות קטנה של כסף בהשוואה לא רק עם האוניברסיטאות הראשונות של העולם, כגון הרווארד, אלא גם, למשל, עם אוניברסיטה. Erasma ברוטרדם, אשר בביטחון נכנס למאה באוניברסיטאות הטוב ביותר בעולם. ההכנסה של אוניברסיטת רוטרדם, אם כי סדר גודל פחות מהרווארד (האחרון הרוויח 5.4 מיליארד דולר בשנת 2020), אבל בשלוש שנים הוא שווה בערך עלות "פרויקט 5-100".
לא, לעומת זאת, לחפש סיבות במימון אחד בלבד. האוניברסיטאות עצמן הגיבו לפעמים להכללה בפרויקט מירוץ פרסום אמיתי. לפיכך, אוניברסיטת קאזאן תכנן להגדיל את מספר הפרסומים למשרת 0.5 עד 4 בשנה. במדע, שיעורי ייצור כאלה משפיעים ברצינות על איכותו. לדוגמה, בכלכלה האקדמית, לעבוד על המאמר עבור אחד מ -150 היומנים המדעיים הטובים ביותר לעתים קרובות לוקח יותר משנה. עוד יותר זמן עובר עד שנדרש לפרסום. זהו המאמרים במגזינים כאלה מאפשרים לאוניברסיטה להיות בין 100 העליון בעולם. כדי להשיג ארבעה פרסומים בשנה במגזינים מובילים, רק מדעני העולם הטוב ביותר יכול. האפשרויות של מדען טיפוסי מרוסיה הרבה יותר צנועים - תוצאה טובה תהיה פרסום אחד בשנתיים.
ייתכן כי במקום לתכנן לשפר את איכות פרסומי האוניברסיטה בחרה תגובה כמותית משיקולים ביורוקרטיים. עבור הכסף שהתקבל, אתה צריך לדווח, ואת הסיכונים כי המגזין המוביל יסרב לפרסם את העבודה, גבוה. פחות מסוכן לכוון את העבודה במגזין להלן, בתמורה על ידי הגדלת מספר הפרסומים השנתי. לפיכך, הבעיה טמונה לא רק במימון מספיק, אלא גם איך ביורוקרים את הפרויקט. אם המדע, העבודה היצירתית המורכבת, שבה חלקם של אי-הוודאות גבוה מאוד, מנסים להפוך למסוע, אז זה לא שווה לצפות לתוצאות הרצויות.
הפרויקט מתמודד עם בעיות אחרות. לדוגמה, המנהיגים המדעיים של קבוצות המחקר הפכו לפעמים למדעי העולם העיקריים שהשלימו את הקריירה שלהם. הם קיבלו תגמול ניכר לעמדותיהם, אך לא היו לו תמריצים מוניטינים לתת תוצאה אקדמית תואמת.
100 או 1000?
"פרויקט 5-100" גורם לנושאים שאינם קשורים לגורמים לכישלונה. הכניסה לאליטה האוניברסיטאית העולמית אינה המטרה היחידה של פיתוח מערכת חינוך גבוהה. החינוך האליטה מקבל רק חלק קטן של האוכלוסייה, הרבה יותר קטן מאלה שיש להם השכלה גבוהה המוני. מערכת איכותית של החינוך המוני משלימה את היתרונות שנוצרו על ידי האוניברסיטאות עלית. עם זאת, אין אמון כי נסיבות זו נלקחה בחשבון במהלך יישום התוכנית "5-100". הדו"ח של חדר החשבונות מצביע על כך שהפרויקט אפילו הוביל לעלייה באי-השוויון החינוכי.
מטרת הפרויקטים "5-100" צריכה להיות לא רק ניסיון לשמור על קשר עם הדגימות העולמיות הטובות ביותר של המדע האוניברסיטאי, אלא גם את הפיתוח של מערכת החינוך הלאומי, כולל קטע המוני. במקרה זה, שאלות רבות מתעוררות. לדוגמה, במקרה של מחסור יחסי של משאבים שנשלחו לרוסיה להשכלה גבוהה, יש לתת עדיפות לפרויקטים כאלה כמו "5-100", ולא תוכנית קונבנציונאלי "50-1000", אשר יהיה לשים את המשימה של קח עוד 50 מקומות בין 1000 האוניברסיטאות בעולם הטוב ביותר? אנחנו נוכל יהיה מנהיג האוניברסיטאות רוצה השפעה חיובית ניכרת על התפתחות של השכלה המונית? האם הם יהיו מוגבלים ליצירה של קורסים מקוונים התייחסות, אשר בקושי יכול להיחשב כמו החלפת צורות מסורתיות של השכלה גבוהה? האם ההשפעה הבסיסית תהיה בצמיחה של אי-השוויון החינוכי, שציין את חדר החשבונות בדו"ח שלו?
ההשלכות של התפתחות של חשיבות חשובה, אך עדיין אינדיבידואלי של השכלה גבוהה על חשבון השני להשפיע באופן בלתי נמנע על השקפות החברה. לדוגמה, ביום השני, הסקר הסוציולוגי של מרכז לבדה הראה כי כמעט 2/3 של האוכלוסייה לשקול וירוס Covid-19 על ידי נשק ביולוגי. ברצינות רבה יותר, 56% אינם מפחדים להדביק את Covid-19, גם למרות סיכונים רציניים למות מן הנגיף. ההשפעות של התפתחות לא מספקת של החינוך המוני יכול בקלות לנטרל את התוצאות החיוביות של פרויקטים כגון "5-100", גם אם הם מצליחים.
חוות דעתו של המחבר עשויה שלא לחפוף את עמדתו של Edition Vtimes.