Enfoques pouco comúns para a aprendizaxe
Hai moitos sistemas educativos no mundo que non son similares a nós. Nas escolas con tales sistemas, os nenos non especifican a casa, non se aplican e non se reprenden por respostas incorrectas.
Verdade, isto non significa moito máis fácil estudar nestas escolas. Despois de todo, os escolares teñen que asumir máis responsabilidade e esforzarse polo coñecemento. Estamos falando de varias formacións alternativas de educación.
Pedagoxía Waldorf.Os nenos que estudan neste sistema son máis longos que os nenos. Aprende a ler, non necesitan antes de sete anos, escriben aínda máis tarde. Desde sete anos, están comprometidos coa creatividade, incluíndo bailes e aprender linguas estranxeiras.
Pero a partir dos 14 anos, os nenos proceden a ciencias serias. No proceso de aprendizaxe, non usan ordenadores e outros produtos electrónicos, pero moitas veces están comprometidos na rúa e os xoguetes mestres faino vostede mesmo. A aproximación a cada estudante son escollidos en función do seu temperamento.
Reggio Pedagogy.Aprende a través deste sistema, os nenos xa poden de tres anos. Elixen o que queren estudar. É imposible considerar un currículo específico sobre este sistema, os educadores e os profesores deben adaptarse aos intereses dos alumnos. Pero o principio xeral de formación é: para fomentar a fantasía do neno, aprender a facer preguntas e atopar respostas non estándar.
Tamén neste sistema de aprendizaxe, o papel da familia é xenial. As clases son a casa de casa e os pais son atraídos polo cumprimento dos proxectos de formación.
Modelo da Escola "Amara Berry"Os nenos que aprenden neste sistema non gastan un monte de tempo para resolver o mesmo tipo de tarefas nos cadernos. Represéronse no lugar dos adultos en situacións cotiás e están intentando aplicar novos coñecementos na práctica. Por exemplo, nas clases de matemáticas, poden xogar unha tenda ou banco. En lugar de escribir ensaios e presentacións aburridas conducen o seu blog ou producen o seu propio xornal.
Técnica Harkness.O significado desta técnica é involucrar a todos os alumnos na discusión. Nas clases, están sentados non en partidos individuais, pero despois dunha gran mesa. Por iso, non será posible esconderse na esquina e restablecer unha lección se de súpeto non complete a súa tarefa. Si, os escolares non teñen ningunha razón para ter medo de que os doan para a tarefa non cumprida ou facer a pregunta á que non poderán responder. Os alumnos están sempre dispostos a participar en discusións, porque entenden que son responsables da súa educación.
Modelo escolar "Sadbury Valley"Nas escolas que traballan neste sistema, os alumnos teñen máis oportunidades para liderar o proceso de aprendizaxe. Os profesores axudan aos nenos se lles digan, pero as estimacións non colocan e o curso das clases non controlan. Non hai programas escolares e división en clases por idade. Os nenos se funden en interese e determinan como se realizarán as súas clases. E tamén participar no desenvolvemento das regras escolares e distribución orzamentaria.
Aínda leo sobre o tema