Nas últimas semanas, a principal noticia na esfera da educación superior rusa foi a conclusión do "proxecto 5-100", que foi un dos elementos do decreto de maio 2012 Vladimir Putin. Cinco universidades rusas foron para introducir o número das 100 mellores universidades do mundo segundo os tres principais rankings universitarios - British these e QS, así como o ARWU chinés. Por desgraza, fallou ... Nos primeiros cen, só hai MSU - e só en QS e Arwu clasificacións.
Desde o día, como a Cámara de Contas publicou un informe dedicado a este proxecto en febreiro, hai moito sobre por que as universidades non podían cumprir os seus plans. Entre os motivos principais, o fracaso chámase un orzamento claramente deficiente do proxecto - só 80,1 millóns de rublos asignados por 21 universidades de 2013 a 2020. É realmente unha pequena cantidade de diñeiro en comparación non só coas primeiras universidades do mundo, como Harvard, senón tamén, por exemplo, cunha universidade. Erasma en Rotterdam, que con confianza entre as cen das mellores universidades do mundo. Os ingresos da Universidade de Rotterdam, aínda que unha orde de magnitude menos que Harvard (o último gañou 5,4 millóns de dólares en 2020), pero en tres anos é aproximadamente igual ao custo do "proxecto 5-100".
Non obstante, non busque motivos nun financiamento só. As propias universidades ás veces responderon á inclusión no proxecto unha verdadeira carreira de publicación. Así, a Universidade de Kazan planeaba aumentar o número de publicacións por empregado de 0,5 a 4 por ano. Na ciencia, tales taxas de produción afectan seriamente a súa calidade. Por exemplo, na economía académica, traballa sobre o artigo para unha das 150 mellores revistas científicas que moitas veces leva máis dun ano. Aínda máis tempo pasa ata que leva á publicación. Son os artigos destas revistas que permiten á universidade estar entre os 100 primeiros do mundo. Para acadar catro publicacións ao ano nas principais revistas, só os mellores científicos do mundo poden. As posibilidades dun científico típico de Rusia moito máis modesto: un bo resultado sería unha publicación en dous anos.
É posible que no canto de plans para mellorar a calidade das publicacións universitarias escolleu unha resposta cuantitativa das consideracións burocráticas. Para o diñeiro recibido, cómpre informar, e os riscos que a revista líder negarase a publicar traballo, alto. Menos arriscado para dirixir o traballo na revista a continuación, a cambio crecendo o número anual de publicacións. Así, o problema reside non só en financiamento insuficiente, senón tamén como o burócrata o proxecto. Se a ciencia, o complexo traballo creativo, no que a proporción de incerteza é moi alta, está intentando converterse nun transportador, entón apenas paga a pena esperar os resultados desexados.
O proxecto enfrontouse con outros problemas. Por exemplo, os líderes científicos dos grupos de investigación ás veces convertéronse en grandes científicos do mundo que realmente completaron as súas carreiras. Recibiron unha considerable remuneración para as súas posicións, pero non tiveron incentivos de reputación para dar un resultado académico e acordado.
100 ou 1000?
"Proxecto 5-100" causa algúns problemas que non están relacionados coas causas do seu fracaso. A entrada na Universidade Global Elite non é o único propósito de desenvolver un sistema de educación superior. A educación de elite recibe só unha pequena parte da poboación, moito menor que aqueles que teñen unha educación superior masiva. O sistema cualitativo de educación masiva complementa os beneficios creados por universidades de elite. Non obstante, non hai confianza de que se tivese en conta esta circunstancia durante a implementación do programa "5-100". O informe da Cámara de Contas indica que o proxecto incluso levou a un aumento da desigualdade educativa.
O obxectivo dos proxectos "5-100" non debe ser só un intento de seguir as mellores mostras globais da ciencia universitaria, senón tamén o desenvolvemento do sistema de educación nacional, incluído o segmento masivo. Neste caso, xorden moitas preguntas. Por exemplo, en caso de escaseza relativa de recursos enviados a Rusia para a educación superior, a preferencia debe ser dada a tales proxectos como "5-100", e non o programa convencional "50-1000", que sería posta en marcha Tome outros 50 lugares entre as 1000 mellores universidades do mundo? Poderemos e as universidades líderes queremos un notable impacto positivo no desenvolvemento da educación masiva? Serán limitados á creación de cursos de referencia en liña, que dificilmente poden considerarse como substituír as formas tradicionais de educación superior? Será que o efecto básico estará no crecemento da desigualdade educativa, que observou a cámara de contas no seu informe?
As consecuencias do desenvolvemento de segmentos importantes, pero aínda individuais de educación superior en detrimento do outro afectan inevitablemente as opinións da sociedade. Por exemplo, o outro día, a enquisa sociolóxica do Centro Levada mostrou que case 2/3 da poboación consideran o virus Covid-19 por armas biolóxicas. Máis en serio, o 56% non ten medo de infectar o covid-19, mesmo a pesar de graves riscos para morrer do virus. Os efectos do desenvolvemento insuficiente da educación masiva poden neutralizar facilmente os resultados positivos de proxectos como "5-100", aínda que teñan éxito.
A opinión do autor pode non coincidir coa posición da edición VTimes.