It stipe konflikt tusken de achtste klasse Daniel K. en de learaar fan 'e natuerkunde fan' e Zelenograd School 1557 (Building 344A) einige Alexei Chernikov einige mei syn ûntslein. In gefolch is ûnderwei, dy't fanwege it tsjûgenis fan in skoalbern kin einigje mei in learaar mei in kriminele gefal. Studinten fan 'e middelbere skoalle organisearje in petysje mei fraach om de learaar werom te jaan en syn namme te wiskjen. Trije dagen sammele se mear dan trije tûzen hantekeningen fan studinten, ôfstudearden, âlders, kollega's en gewoan net ûnferskillich foar it probleem yn 't algemien, ynklusyf út oare stêden. Wy fertelle my fan 'e wurden fan tsjûgen en in ûntslein learaar, wat is der bard en wat bart der no.
Iepen brief
De dei nei de ûntslach fan Chernikov stjoerde syn learlingen in iepen brief oan 'e skoalbehearder. It beskriuwt yn detail De eveneminten dy't liede ta dizze situaasje.
"De learaar fan in heal jier waard ûnderwurpen oan it gedrach fan 'e Ham fan in achtste ham, dy't al bestiet út skoaltiid, en op fersyk fan Alexei Vladimirovich om sok gedrach te stopjen - hy naam de tillefoan en filmte syn reaksje.
Op dizze moandei (1 febrewaris) wie de achtste klasse let yn in klasse yn 'e les fan' e les fan 'e les, smiet in rêchsek op it buro. De learaar frege him beleefd om út 'e klasse te gean en te gean, om't hy in Lyceum leaude, wêr't de studint antwurde (in sitaat wurdt letterlik jûn): "Ik bin wat, wat soart teef, sadat jo bestellingen dogge?" A. V. Bokenikov benadere him en pakte de Shkir om út 'e klasse te beteljen. Hy begon Chernikov om te slaan en te ûntkommen. De learaar drukte him oan 'e muorre om te kalmearjen. De achtste klasse útstekt út syn earms út en begon de learaar te choke, wêrtroch't de bosbessen him mei syn palm drukte yn 'e boarst nei de muorre fan run.
De man begon te skreeuwen dat hy him slacht en wat hy hielendal choke. Blueberries hawwe him frijlitten him, mar hy brocht him út it kabinet. Underweis stroffele de achtste klasse oer, holp Alexey Vladimiroazich him, sadat hy net falle. Ik plante op 'e sofa en besocht kalm te petearjen. De achtste grader siet en glimke yn 't heule tiid stil. Alexey Vladimirovich Plechul, ferliet him en gie nei de klasse.
De jonge rûn nei de regisseur, sei dat de bosbessen him stiel en sloech, sloech syn fûst yn 'e sinne-plexus, foel nei de flier en syn fuotten slaan. Hy waard "ambulânse" neamd en de plysje. "De ambulânse" liet fuortendaliks, om it te dwaan, yn feite wie d'r neat.
De achtste klasse kambe har hals op 'e dyk en yntrodusearre it as in "beatings" út' e learaar. De les einige, Chernikov rôpen nei de direkteur. [...]
Skoalkiklessen ferlearen in learaar foar earste klasse en fan doel alles te dwaan om werom te gean nei skoalle. Wy tapasse in ferwizing nei in petysje, wêr't minder dan in dei mear dan 1.100 studinten oanmelden foar it weromkommen fan 'e favorite learaar oan syn lânseigen skoalle. "
Yn 'e brief Tinkt studinten ek dat "de learaar de jongens har taret op OGE en de EVE - en oan' e EVE fan 'e steateksamen sa'n ferlies foar de skoalle en de jonges binne yntinsyf."
De auteurs sette ek fideo út fan ien fan 'e ierste provo's fan in tiener op' e kollega's fan Chernikov fan Chernikov fan Chernikov fan Chernikov, yn 't bysûnder, lykas in audio-opnames, wêr't in skoaljonge yn' e mem is Utdrukkingen uterje syn posysje en hâlding foar de learaar út. Wy quote: "Ik woe gewoan gjin teef, b ..., normaal gean op 'e les"; "Foaral foar him, b ..., mei x ... as ik normaal nei him moat gean op 'e les"; "Ha, b ..., foar dizze ... kuôf, wat praatsto oer, by x ???"
Skoalle publyk
Neidat it ferhaal op it ynternet kaam, sluten Daniël syn akkounts yn Instagram en Vkontakte en waard net beskikber foar opmerkingen.
Ien fan 'e skoalgirls dy't meidocht oan it weromkommen fan Chernikov fertel fan Chernikov fertelde Zelenograd.ru op' e ferklearring troch Daniël nei it kantoar fan 'e oanklager.
"Ik waard oantoand dat ik mysels skreau. Neffens him hat al syn tsjûgen-klasgenoaten dien yn it kantoar fan 'e oanklager, - hy wie yn' e klasse, let foar in les. De learaar frege him om út te kommen klasse en ynfiere, lykas fereaske studinthânfêst. De jonge stie yn 'e doar en ferhuze net. De learaar benadere him en it opkommende fan in pear, stifke mei syn hannen "(letterlik), wêrnei't hy útjoech Fan 'e klasse en yn' e gongen sei sa'n sin: "Ik streekje jo famylje-skippen en sjoch dy folgjende kear allinich yn it grêf."
De inisjatyfgroep en âlders en âlders, op syn beurt stjoerd ek in ferklearring nei it kantoar fan 'e oanklager, begeliede deselde materialen as iepen brief.
It Redaksje Office rapporteare ek dat de groep berop hat oan 'e ôfdieling ûnderwiis, mar hy stjoerde materialen nei proef nei de skoalbehearder stjoerd. Allinich op tongersdei, doe't it ferhaal waard publisearre, hat de ôfdieling in reaksje efterlitten ûnder ien fan 'e berjochten yn' e skoalbiere mei ferwizing nei I.o. Skoaltrateraars 1557 Tatyana Shatrovova: "Op 1 febrewaris is in studint fan 'e dissipline yn' e les fan 'e les, as gefolch fan' e ûnderkant fan 'e klasse, fertelde de achtste klasse en de skoalbehearder dat de learaar oanmast op him. Tagelyk klage de studint oer earme wolwêzen [...] wurdt útfierd troch in tsjinstferliening fan it ynsidint. De learaar besleat om te ûntsluten. Sûnens fan 'e jonge driet neat as hy thús is. "
Ferhaal fan learaar: "Hy begon de iepen jacht op my"
"Zelenograd.ru" Kontakt mei Alexey Chernikov om syn ferzje te fertellen fan 'e barrens.
Fan syn wurden is it konflikt heul útsteld. Tsjin it begjin fan it nije skoaljier, guon bern, lykas it die bliken, waard wat seld, hoe te learen en hoe't jo yn 'e lessen gedrage. In groep studinten fan 'e frisse abrasive achtste graden sûnt septimber wat ûnfermogen om net nei de oare te wêzen, wylst hy noch oanhâldt om yn sa'n steat te bliuwen.
Sûnt septimber is in searje rapporten fan leararen yn 'e skoalbestjoer gien. Doe't de administraasje begon te meitsjen, de rapporten út te wurkjen, waard it as, yn relaasje ta guon bern út dizze groep, dan is wurk, dan yn relaasje ta yndividuele persoanlikheden is it ekstreem yngewikkeld. "As jo bekend binne mei hoe't it wurk wurdt regele yn it ûnderwiissysteem, dan begrypst dat dit wurk maklik is om te triljen op alle nivo's en sels folslein lam. Dit is DOORBERRIES." Dus wurk oangeande famylje K. Hy waard útset nei har diel folge it paradys fan útspraken dy't ús skoalle, en bepaalde leararen, wite net hoe't jo heulendal wurkje, de rjochten fan bern, en net allinich. "
Alle útspraken waarden kontrolearre en erkend se ûnhâldber. Nettsjinsteande it feit dat de lêsten net befêstige waarden, op 'e famylje K. hat it net beynfloede. Fan dat momint waard it dúdlik dat in boarger K., de mem fan Daniël, en de famylje as in gehiel net genôch te reagearjen op krityk op har adres.
De situaasje foar in skoft sakke, om't de skoalle nei it fiere gie.
"Mar doe't se werom kamen fan 'e fierte, begon Daniël," se bliuwt bosbessen troch. "It wie net sa folle lessen, mar foar elke les wie hy teminsten 15 minuten. Elts kear wie hy frijmoedich , demonstrant, mei in oertreding fan elkenien bekend. De regels fan uterlik as fertrage him sjen liet my nei it konflikt. De favorite akseptaasje en konstante gerjochten fan it plak út it plak. Dan in nij aksinteare ferdivedaasje ferskynde doe't it bern in flúster liket te wêzen oer jo wat vraag, sûnder wat yn útdrukkingen te hâlden en sûnder de grinzen fan it observaasje te sjen. Hjirnei - om't hy ophâldt - befettet, befettet in stimrecorder as keamer [yn om de reaksje fan 'e learaar te fangen]. It gie ienris, it wie twa. Ik begriep dat ik yn it ûnderwiisssysteem haw, as learde de posysje is earlik kwetsber, en minsken lykje sokke famyljes te hawwen - earlik Armor-Piercing, en reagearje - hat de situaasje allinich fergrieme. Stadich is myn emosjonele steat dêrmei minder wurden. ik Ik begriep dat, yn feite, de famylje K. begon mei my op 'e jacht mei sa'n fongen op in livery. Ik haw in lange tiid foar in learaar wurke, de kâns op sa'n situaasje hat noch noait in geheim west - en tagelyk makke ik in konklúzje foar mysels: as ik it fyn yn sa'n situaasje: om mysels te hâlden as In persoan of bewarje mysels as learaar, dan sil ik leaver de earste kieze.
Noch ien kear, 1 febrewaris, Daniël wie 25 minuten let, - fertelt de bosbessen. - Ik gie nei de les, as wie d'r gjinien yn 'e klasse. Stjoerde my mei in mat. Oantsjut wa't ik bin, - mate. Hy kundige oan dat ik net nei my sil harkje en nei my harkje. Brûkte dizze heul wurdskat dat hy net wie ... Wêr kaam it bern út sokke wurden, [fan 'e finzenis nei] - it is ek ynteressant om út te finen. Op dit stuit besefte ik yn feite dat alles: Myn libben as learaar sil no einigje. Doe fungearre ik, basearre op twa taken: Ik haw Daniël fan 'e les ôfhelle en de les foltôge en dizze ien en ik slagge ek it folgjende ding te bringen - sokssawat.
Ja, de ferwidering gie yn 'e Power ANIN. Daniël antwurde my frij fet. Foar de Shkirk naam - ja, om te skuld. Hy luts him mei geweld út it kantoar, set de bank oan, frege oant hy syn gedrach soe liede nei normaal, net werom te kommen. Werom, brocht de les. Fanôf no, ik sels as learaar, kinne jo sizze, begroeven.
Bin ik skuldich? Litte wy dat oanwize oanwize, ik skreau de wet, ik begryp it. Mar de situaasje is ûntwikkele, sadat ik yn in bepaalde psychologyske steat waard brocht, foardat wanhoop. Ik waard yn in hopeleaze posysje set, yn sa'n wêr't alle útgongen min binne.
Haw ik Daniel slein? Ik kin wis sizze dat ik net fersloech. Yn my, 130 kilogram, twa meter groei, yn it ferline bin ik dwaande west mei allerhanne [Technici's fan [Hand-to-hân; En as ik him sloech, soe d'r nochal ferskillende gefolgen wêze. Wat my oanbelanget, minsken dy't oanwêzich wiene by syn ynspeksje fan ambulânse dokters, spoaren op it lichem fan Daniël fan Daniël-mear berjochten dan hematoomen dan hematoom. "
De folgjende fysibele les wie njoggentich-klassers. Chernikov late him om te ynvestearjen yn bern alles dat pland om har stadichoan oan te bringen, yn it jier. Dat is, as jo bygelyks sjogge, it potensjeel fan 'e studint, mar jo fiele dat hy noch net klear is, en wachtsje op it juste momint om him in ymposysje te jaan foar de iepenbiering fan dit potensjeel. Tichter by it ein fan 'e les yn' e klasse stjoerde in learaar om te ferfangen. Chernikov kontrolearre en folde op skoalle eigendom, joech in laptop út en gie nei de direkteur mei syn dingen. Dêr wie hy ûntslach, troch ûnderlinge oerienkomst - fuortendaliks, sûnder twa wiken wurk, dy't yn in learaar koe omsette nei psychologyske hel. Gean nei de plysje. Kaam thús. Dêr moast ik "ambulânse" skilje fanwege sprongen druk. Oanbean om nei it sikehûs te nimmen, mar wegere. "No sit ik thús, drink in pille en wachtsje op it beslút yn myn gefal."
Wylst in kontrôle foarôfgeand oanbelanget en de learaar thús is, berikke ferskate ferhalen fan Daniëls him: dat hy net wie, hy wie let, en in oare jonge; Dat Chernikov begon in oare jonge te slaan, en Daniel hie in noous ynfierd; Dat Chernikov hit Daniel's Head of A CANK (ien of oare manier sûnder net in jam of syn holle te skeakeljen); Wat de bosbessen him nei de flier skood en de skonken fersloech ensafuorthinne.
Neffens de resultaten fan 'e kontrôle moatte it ûndersyk kwalifisearje de aksjes fan Chernikov of as bestjoerlik, of as in kriminele mislediging.
Tagelyk binne d'r oare ferhalen. De learaar rapporteare dat Daniël yn 'e korridor yn' e korridor, mei tsjûgen, argumintearje mei oare bern, dy't Chernikov sil fjoerje. "En lykas jo kinne sjen, wûn it skeel blykber."
- Wolle ik weromkomme? Ja. Wolle ik werom nei skoalle wêryn ik my mei itselde resultaat sil jage, sa gau as it bern my dêrwei wol gooi, - goed, it sil in ferfining wêze, oant de folgjende kear syn idelens net wol sjen litte wol it feit dat "en hjir yn 'e leararen skeaten." Hy hat alle mooglikheden hjirfoar, de learaar hat gjin kânsen om te beskermjen. En sa wurket dat, hoewol, hoe folle ik wol weromkomme, hoe skodde troch it bedrach fan waarmte, dy't yn bern ferskynt, har âlden yn relaasje ta my, is gewoan ûnmooglik om werom te kommen. Earlik, ik ferwachte net dat de bern sa reagearje. Sokke stipe, hâldt fansels in bytsje ôflaat, mar op it feit dat in frijwat grut diel fan myn libben einige.
Lês ek "Skoalle sil jo de hel lykje." As skoalstudinten 1557 in tiener bedrige, om't in populêre learaar ophâlde. En hy freget se om it te dwaan
Reaksjes fan âlders en studinten: "Us bern binne yn gefaar neist dy"
Learlingen en âlderssprekers yn stipe fan Chernikov wurde ek rjochte oan it redaksje fan 'e redaksje oan "Zelenograd.Re". Ien fan Moms skriuwt:
"School âlders binne ferbûn foar de djipten fan 'e siel. Bern hâlde en wisten jo allinich fysyk en wisten allinich dizze learaar. It ein fan it jier - it eksamen, sertifikaat, en de direkteur ferliet de bern sûnder learaar ferliet!
Myn miening (en it falt gear mei de miening fan 'e oerweldigjende mearderheid fan' e âlders): ús bern binne ûnder foarbehâld fan bern, en de skoaladministraasje hat it hamskaya-gedrach fan 'e studint fan' e studint bedutsen en, ynstee fan ferbining te meitsjen , Desded alles "op 'e remmen". Op ien punt bruts de tiener úteinlik de "omslach", ynstee fan spesjale spesjalisten te ferbinen en te foltôgjen, sûnder spyt, in unike learaar, yn it foardiel fan Beppe-Babynitsa en har pakesizzer mei lelike gedrach . De administraasje fan syn persistinsje yn ferdigening fan 'e jonge man en de ûnwilligens om de leararen werom te jaan om de jongens en âlders te bringen oan it ekstreme punt fan siedend. Parent chatsks siede ek fan ûnrjocht. "
Taljochting: Beppe Daniel wurket yn Prefektuer en, neffens âlders, hat in ynfloed op 'e skoalbehearder.
Skoalbern fan 'e inisjatyfgroep, yn' e beurt, fertel it hoe't de skoalministraasje reageare op har aktiviteit.
"Ik rin de tredde dei op in rige nei it kantoar fan 'e deputearre direkteur oer de" waskjen fan it harsens "," skriuwt hy ien fan har. - Ik en studinten waarden skildere troch de egoïsten dy't allinich tinke dat oer harsels - "oer it weromjefte fan jo favorite boartersguod." Byrew om te praten oer dizze situaasje en alles om alles te begjinnen "op it bêste foar de reputaasje fan de skoalle fan it ljocht ", en distribuearje dan. Ik rôp om te tinken oer de takomst fan 'e jonge, oer wat hy no minder soe wêze, om't hy sil wurde registrearre by de plysje. De plakferfangende direkteur joech my in tillefoan, oan 'e ein fan' e draad wêrfan de direkteur wie. Beide prate oer hoe't ik se ferklearre dat se yn 'e parse ferklearre, oer wat de klachten en refutaasjes soene skriuwe. Se seine dat ik jongens, ôfstudearden, âlders en learkrêften alle winen. Fanwegen publisiteit koe se allegearre net alles yn stilte koene dwaan. Lykas, Ivaschchenko moete mei mem [Daniel], en fanwegen de ferljochting yn 'e media, sei se dat se perfoarst gjin ferklearring soe nimme, en no is se bang foar de reputaasje fan syn bern. Se prate mei my op 'e oere: earst dat de skoalle net bang is foar publisiteit - elke melding fan 1557 yn' e media spilet se yn 'e hân en nimt ta yn' e ranglist. Oan it ein fan it petear waard ik ynspireare dat ik de situaasje yn it bêste ljocht soe moatte draaie en ferspriede foar it foardiel fan 'e "reputaasje fan' e skoalle". Leararen dy't my belje, freegje net op te jaan en advys jaan. Us aksjes jouwe fruchten: 9e skoalklassen 1557 sammele jild op advokaten en hawwe al ferskate treflik fûn. "
Lês ek oare materialen oer it konflikt op skoalle 1557
(