Les experts ont tenu deux expériences
Les spécialistes de l'Université de Pennsylvanie ont organisé une nouvelle étude, qui a montré que les enfants sont plus têtus et persistants si les parents interviennent moins dans le processus de résolution de problèmes. Les résultats de l'étude ont été publiés dans le magazine de développement de l'enfant.
Les parents veulent toujours aider leurs enfants - ils suggèrent, instruire, donner des instructions à faire mieux. Mais parfois, de telles interférences entraînent des enfants de se rendre pour résoudre des tâches complexes plus rapidement, les érudits décontent.
Les experts ont mené deux expériences. Dans l'une d'entre elles, quatre ans et cinq ans ont été divisés en groupes et leur ont montré comment résoudre un casse-tête. Ensuite, les enfants ont été invités à résoudre la tâche par eux-mêmes. Dans un groupe, les adultes ont aidé les enfants à recueillir des énigmes avec leurs mains et, dans l'autre - les mots expliqués aux enfants, à quel point de faire.
À la fin de l'expérience, tous les enfants ont reçu une boîte avec un casse-tête, qui a été scellé avec de la colle. Il était impossible de l'ouvrir. Les enfants qui adultes ont été aidés au puzzle, ont montré moins de persévérance et de persévérance que les enfants d'âge préscolaire d'un autre groupe.
Dans la deuxième expérience, les enfants du même âge ont été envoyés à un groupe dans lequel les adultes ont pris la décision du puzzle sur eux-mêmes. Dans un autre groupe, les adultes et les enfants ont résolu la tâche à leur tour. Les auteurs de l'étude ont observé comment les enfants rapides perdent l'intérêt pour la tâche après que les adultes prennent l'initiative complètement entre leurs mains.
Nous avons constaté que ces enfants dont les parents interviennent souvent dans le processus de solution de puzzle étaient moins têtus. La deuxième étude a montré que si un adulte prend une tâche complexe pour lui-même, l'enfant de la tâche suivante est remis plus rapide - comparé aux enfants qui ont fait des adultes pour résoudre leur propre puzzle.
Il a raconté à l'édition des parents Dr. Psychological Sciences Julia Leonard.
Les scientifiques sont arrivés à la conclusion que si les adultes n'interfèrent pas avec le processus d'apprentissage, les enfants développent la persévérance.
Avec les conclusions des spécialistes du Pennsylvanien, le psychologue a accepté et le fondateur du programme de l'Institut parental ciblé Robin Klovits:
Les enfants ont un désir congénital de réussir dans des tâches et de faire face à la manière dont tout est arrangé. Mais ils ont également un désir congénital de plaire à leurs parents.
Par conséquent, lorsque le parent interfère, l'enfant reçoit un signal que le résultat est plus important que le processus - qui est plus important de compléter la tâche et de ne pas apprendre quelque chose dans le processus.
«Lorsque les enfants comprennent que le résultat final est plus important que le processus, ils ont moins d'incitations à essayer quelque chose à leur propre», a ajouté Muzzles.
Robin Klovitz conseille aux parents de déterminer pour lui-même, ce qui est plus important pour le moment - un bon résultat ou un bon processus d'apprentissage, et si vous êtes plus enclin à la deuxième option, il est utile de donner à votre enfant plus de liberté d'apprendre et de résoudre les tâches toi-même. Si vous ne pouvez pas interférer dans le processus, alors louez et soutenez l'enfant - c'est aussi une sorte de participation à ses affaires.
En outre, un psychologue a raconté une autre réception - avant que quelque chose pour dire à l'enfant, compter 10 et se demander s'il pouvait faire face seule si vous lui donnez un peu plus de temps? Si vous êtes convaincu que votre fille ou votre fils n'est pas des forces, j'interfère audacieusement. Tous les enfants ont besoin d'un soutien.
