Kolmen kuukauden kuluttua koulun alkuvuodesta minulla oli oma mielipiteesi italialaisesta peruskoulusta.
Tänä vuonna lapseni meni Italian pohjoisosassa sijaitsevan valtion koulun ensimmäiseen luokkaan.
Pakollinen koulu alkaa 6 vuotta, mutta sen jälkeen, kun olet lukenut monia artikkeleita aiheesta, konsultoi lastenlääkärin kanssa ja opiskellut ohjelmaa ensimmäiselle luokalle, kirjoitin poikani kouluun aikaisemmin. Kindergartenin kasvattajat ja italialaiset tuttavuudet ovat jatkuvasti lannonneet minua, syyttäen, että olen tappanut lapsuuden lapsuudessa. Venäläisten äidien ominaisuudet, joiden lapset ovat jo kävelemässä kouluun, he pian innoittivat minua: "Opettajat, joilla on lapsia, käyttäytyvät liian pehmeästi", "Lapset peruskoulussa vetävät vain", "kukaan ei kiinnitä huomiota kurinalaisuuteen."
Kolmen kuukauden kuluttua koulun alkuvuodesta minulla oli oma mielipiteesi italialaisesta peruskoulusta.
Tärkein pettymykseni on, että luovan ajattelun kannustavat tehtävät ovat käytännössä no. "Kielioppi Fantasy" Gianni Rodari ei selvästikään ole italialaisten opettajien työpöydän kirja. Liian paljon huomiota kiinnitetään kirjeeseen (aluksi tämä on kopio, mitä opettaja kirjoittaa). He kirjoittavat kaikkiin oppitunnit, mukaan lukien molemmat musiikkia.
Lapset koulussa eivät "vain piirtää", mutta enimmäkseen maalaa (jopa Arte). Aloitteen ilmentyminen tehtävien toteuttamisessa ei ole tervetullut.
"Äiti, pese! Täällä sinun ei tarvitse maalata - opettajat vannovat!"Tunnettava italialainen verrasi peruskoulun opiskelijoille pieniä sotilaita. Se näyttää totuudelta.
Ohjelma koko sopii minulle, sekoittaa vain 2 tunnin uskonnollisen oppimisen läsnäolon, joka voidaan korvata kahdella tunnilla käsittämätöntä aiheesta nimeltä "Alternativa".
Samalla liikuntakasvatus myönnettiin vain yksi tunti. Tämä on hyvin vähän, Venäjän ensimmäiset luokkalaiset ovat tällaisia luokkia - 3 tuntia viikossa. Kouluvuoden alusta lähtien liikunta koulutettiin 2 kertaa.
Noin sekä liikuntakasvatus, asiat kävelevät kävelyretkillä: Ensimmäisessä kätevässä tapauksessa kävellä suuressa muutoksessa peruutetaan. Italian vanhemmat jakavat enimmäkseen tätä lähestymistapaa - he pitävät kadun vaarallista paikkaa lisäksi kävellä, lapsi voi likaista.
Koulujen opetuksen laatu arvioidaan alhaisina. Elämme raja-alueella, usein vanhemmat haluavat tallentaa lapsia Slovenian kouluissa, sillä he nauttivat paremmasta maineesta.
Kansainvälisten raporttien (kuten kansainvälisen opiskelijanarviointimen ohjelma - taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestäminen) italialaisten koululaisten tiedottaminen matematiikassa ja englantilassa. Koulutus keskittyy edelleen lukemiseen ja kääntämiseen eikä kommunikaatiotaitojen ostamiseen.
- Äiti, pidän todella englannista. Tämä on suosikkini aihe! - Mitä pidät siitä niin paljon? - Tucher Manuela ei pakota takkia kävely- ja maalipiirustuksissa tehtäviin.Tuttuja, joilla on vanhemmat lapset sanovat, että he kysyvät paljon kotitehtäviä. Vanhemmat blogissa kirjoitetaan siitä. Tämä näkyy kyselyt.
Koulutuntien määrä ensimmäisissä luokkalaisilla ja viides luokkalaisilla ei ole erilainen. Tiistaisin Pojan "pitkä päivä" - 7 oppitunnit, toisinapäivillä 5. Kysyi ystävältä Venäjältä, jonka tytär menee myös ensiluokkaiseen, katso aikataulu: 5 kertaa viikossa 5 oppituntia muina päivinä 4.
Samaan aikaan italialainen koulu ei ole lainkaan ystävällinen suhteessa työhön. Julkisten koulujen räjähdys toimivat jopa 15.30. Ja laajennetun päivän luokkien lukumäärä on pieni. Etelä-Italian alueilla on vielä vähemmän tällaisia luokkia. Missä on tällaisia luokkia, ne ovat yleensä täynnä (mutta se on joka tapauksessa, älä luokitellut 30+ ihmistä, jotka kertovat ystäviä Venäjältä).
Italian kouluille on ominaista kehysten suuri virtausnopeus. Vanhempien kokouksessa ennen kouluvuoden alkua yksi pad kysyi opettajalta: "Kuinka kauan aiot työskennellä tämän luokan kanssa?". Hän kaivetaan vastauksesta. Voi tapahtua, että 5 vuoden peruskoulun lapsilla muutetaan 5 luokan johtajaa, puhumattakaan opettajille, jotka johtavat erityisiä tieteenaloja, kuten englantia ja liikuntaa.
Italian opettajien keski-ikä on 52 vuotta (tämä on yksi Euroopan korkeimmista indikaattoreista). Poikani opettajat hieman yli neljäkymmentä. He käyttävät multimedialevyä oppitunnin aikana ja eivät ole huonoja Google-sovellukseen, mutta tämä ei ole tilanne kaikkialla.
Opettajien ikä on yksi syy, että he ovat haluttomia kääntymään digitaalisiin tekniikoihin. Digitaaliset teknologiat ovat yleensä heikko Italian paikka. Koulumme sivusto on jotain 90-luvulta. Voit tallentaa yksittäisiä kokouksia koulun ikkunoiden kanssa, esitteet, joissa sinun on annettava lapsen nimi, huolimatta siitä, että jokaisella on henkilökohtainen tili koulun verkkosivuilla ja sähköisessä päiväkirjassa.
Infrastruktuuri ei myöskään ole korkeudella. Poikani koulu on hyvin kaukana nykyaikaisista standardeista: pienet ikkunat, läheiset tummat luokat (tämä on tullut erillinen ongelma Kovidan aikoina), rakennus on virheellisesti suuntautunut valon osapuolten, keinotekoisen valaistuksen avulla milloin tahansa vuosi. En löytänyt vuotta koulun rakentamisessa, mutta katsoo, että tyttöystäväni neljäkymmentävuotias aviomies meni tähän kouluun, voidaan ymmärtää, että rakennus ei ollut uusi. Sanomalehdet kirjoittavat, että italialaiset koulut ovat valitettavassa tilassa ja kirjaimellisesti hajoavat (etenkin maan eteläosassa). Poikani koulussa kaikki ei ole niin huono - se on jopa varustettu rampeilla.
On edelleen ongelma raskaita reppuja ja pakkomielle yksityisyyttä, mutta Maria Mary Montessorin ja Loris Malaguzzin kouluilla ei yksinkertaisesti voi olla puutteita.
Opettajat kuuluvat lapsiin ovat hyviä. He toistavat koko ajan, jonka tavoitteena on bambino olla felice (onnellinen) e Sereno (harmaa). Sana "harmaa" voidaan kääntää rauhaksi.
Poikani säännöllisesti ei anna kirjallisia tehtäviä oppituntien aikana. Yksittäisessä kokoontumisessa kuulin opettajan seuraavan seuraavan:
"En halua laittaa sitä hänelle, muuten hänellä on epämiellyttävä tunne (!). Jos olet samaa mieltä, kiitävät työpaikat kotona. Yritetään - ja katsotaanpa, mitä tapahtuu.Opettajat syöttävät säännöllisesti lapsia, joilla on makeiset ja evästeet - lapset ovat tyytyväisiä, mutta en tiedä, attribuutti se plus tai miinus.
Muuten OECD: n kertomukset mainitsivat, että suurin osa italialaisten koulujen opiskelijoista mennä siellä ilolla.
Venäjällä peruskoulun valmistelevien kurssien puomi on nyt. Italiassa, puutarhassa "suosittelee" ei laimentaa lasten lukemisen ja kirjoittamisen opetuksen kanssa: menee kouluun - ja siellä se opettaa hänelle kaiken. Esikoulun aika on peliaika, eikä sinun tarvitse rasittaa lapsia, joilla on tarpeettomia tietoja. Progressiiviset vanhemmat ja opettajat usein esittävät esimerkin suomalaisesta peruskoulusta, jonka koulutus alkaa yleensä 7 vuodesta.
Italian firstbirds eivät näytä pankkien työntekijöiltä - lomaketta ei anneta. Sitä käytettiin fasistien aikoina, yritys aloittaa keskustelu hänen paluuta epäonnistui.
Italian koulu voi olla ylpeä sen osallisuudesta.
Italian perustuslain 34 artiklassa todetaan, että koulutus on avoin kaikille ja Italia noudattaa selvästi tätä periaatetta. Ensisijainen koulutus vähintään kahdeksan vuoden ajan on pakollinen ja vapaa. Enintään 5 koulun oppikirjoja tarjoavat valtion.
Italian kouluissa todettiin siihen, että luokissa on monia ulkomaalaisia. Olen usein lukenut ongelmista pääsyä maahanmuuttajien kohtaat Venäjällä. Täällä tämä ei ole. Ulkomaisten lasten vastaanotto italialaisessa koulussa tapahtuu samoissa olosuhteissa kuin italialaiset. Tämä mahdollistaa alaikäisten, jotka tulevat Italiaan, ilman byrokraattisia esteitä toteuttamaan oikeutta opettaa.
Keskimäärin 10 prosenttia ulkomaalaisista italialaisissa kouluissa. 18 ihmistä poikani - 3 ei-italialaista. Se osoittautuu jopa yli 10%. Naapurikaupungissa, jossa maahanmuuttajat toimivat pääasiassa suuressa laivanrakennuksessa telakalla, suhde voi olla jopa päinvastoin. Mutta tällaisissa olosuhteissa järjestelmä ei anna epäonnistumista - koulu on tietty kulttuuriominaisuus.
Kulttuurienväliset välittäjät ovat mukana kommunikoida vanhempien kanssa, jotka eivät puhu kieltä.
Säännöllisissä luokissa vammaiset lapset opiskelvat. Jokaisella tällaisella lapsilla on erillinen opettaja, jonka tehtävä auttaa lapsia koulussa.
- Äiti, tänään maalaamme maalauskahvat ja teki tulosteita. Ja jopa itse asiassa se osoittautui! - Olen mielelläni kertoa minulle RAM oppituntien jälkeen.
Samuel (Samu) on Rama-luokkatoveri, joka ei läheskään voi liikkua eikä puhu itsestään yhdenmukaiseen. Mutta hän voi hymyillä. Ja kun lapset nauravat opettajan vitsi, hän nauraa heidän kanssaan.
Itse tuodaan kouluun pyörätuolilla keskellä koulupäivää. Luokalla on erityinen osa, jonka osalta se on siirretty.
Minulla on paljon kysymyksiä italialaiselle koulutusjärjestelmälle, mutta kun näen, kuinka ovi on ripoteltu puhelun jälkeen - ja opettajan vienti, tunnen, että tällainen koulu tekee erittäin tärkeän asian.