TV-kanali TNV uues projektis avaldatakse tööpäeviti intervjuu suurepäraste tatariteadlaste ja ekspertidega.
Kasani Gümnaasiumi direktor 90 Zakiirzyanova Gulsin Danananova sai erilise projekti kolmekümne üheksanda kangelaseks.
Intervjuu, korrespondent TNV Zakiirzyanov rääkis oma keelest ja tema mõjust, võrdse uuringu erinevate keelte lastel koolides, samuti laste võimete avalikustamise täiendavaid saite.
"Võrdle selle aja kooli ja praegune kool ei ole väga populaarne asi."
- Sel aastal Tatarstanis kuulutatakse aasta kohalike keelte ja rahvusliku ühtsuse ja me teame, et suur hulk üritusi on planeeritud teie gümnaasiumi. Mida sa täpselt planeerite? Ja miks sa arvad, et need sündmused on vaja täna ja miks sa pead installida armastust oma emakeele, mis ei ole piisav?
- Ma arvan, et emakeelte ja rahvusliku ühtsuse aasta ei teavitatud juhuslikult. Keskenduda keelte säilitamisele ja arendamisele. Ma ei räägi mitte ainult minu kohaliku tatari keelest, vaid ka kohaliku vene, udmurdi ja Mari kohta. Mulle tundub, et kõik haridusasutused on rõõmustavad sündmusi. Sel aastal võimaldas meil oma plaane edasi-tagasi kontrollida. Oleme meie kooli kolmandal korrusel loome meie Volga piirkonnale elavate rahvaste jaoks pühendatud ekspositsiooni. Meil on riigi riided, elu, kultuuri objektid, et meelitada ligi koolilaplaste tähelepanu suurepärase rahva loovuse allikale.
Kui me räägime säilitamisest ja sellest, kuidas ma kujutan ette, kui oluline on minu keelt hoolikalt ravi, usun, et emakeel ja kodumaa on sama asi. Kui inimene äkki leiab end väliskaubandusele, hakkab ta oma sõbrale lapsepõlvest jõudma. Sellega seoses mäletan mängu "Mute Cucoo", mis pani Galiaskar Kamal. Nõukogude-Soome sõda on tulemas, Soome snaiperid hävitavad Nõukogude sõdurid, Nõukogude sõdur kaotas metsas ja tatari laulu "Kara Uman" (TAT-ga " Tatari tuli ta tema poole ja nad laulsid selle laulu koos. Seda ühendab inimesi - ühte keelt, kaasamise tunnet oma kodumaal. Kui me tahame tõsta laste armastust oma kodumaale, siis peate keelt välja tooma.
- Nüüd ei ole nii lihtne teha, kui me eraldame tatari oma emakeelede seas, räägime sellisest nähtusest vene tatarlastest, nad peavad end osa tatari inimestest, kuid ei räägi keeles. Ja sa pead nendega töötama, mis see on?
- Ma ei kõhkle iseendast rääkida, võib-olla ma olen üks Venemaa tatarlaste esindajaid. Ma kasvasin üles Kazanis 60ndatel aastatel ja siis ei olnud Kazani koolides kohustuslikku tatari keelt. Sellegipoolest ei saa ma öelda, et ma ei kuulu tatarlastesse. Lapsepõlves, minu perekonnas kuulasid vanemad Tatar laulud, raadioprogrammid. Loomulikult imendub keele rahvuslik kultuur ja meloodsus laste hing. Nüüd on vaidlusi küsimusega "Kes on sellised linnatatarlased? Kas on võimalik neile tatarlastele omistada? ", Ma arvan, et teil on vaja neile tatarlastele omistada. Kuna kuuluvad riiklike traditsioonide, elementide oma perekonna, riikliku traditsiooni nad ikka veel tatariini ja Tatari. Keelt, muidugi oluline komponent, kuid kui perekonnas on tavapärane toetada riiklikke traditsioone ja rääkida isegi kodumaise tatari keeles, võime öelda, et "Ma kuulun väga ajaloolisele rahvale - tatarlastele." Ja seal on selline asi nagu ajalugu oma rahva. Ja kõik need komponendid moodustavad sisuliselt, inimese hinge, kes kuulub konkreetsele rahvale.
Tatari rahvaste ajaloos oli selline leht nagu Ideli-Urali seisund ja pikka aega Musa Jalili nimi oli seotud asjaoluga, et ta ühendas fašistliku Saksamaaga. Kuidas see maa-alune organisatsioon toimib? Lõppude lõpuks ei juhtinud nad propagandat, nad algas tatari kontsertidega. Ja kui sõjavangid on vaenlase voodis ja ta näeb seda tatari kontserti, voolab ta pisar, meenutab ta oma kodumaa, oma kodu ja juba küsimusi ", kelle poole sa võitled?" - Ta ei teki. Jah, ta oli pildistatud ja tal on fašistid, kuid vaenlase poolel ei võitnud tatari leegionit. Mulle tundub, et Jalilovtsy feat asub asjaolu, et laulude, luuletuste, keele ja kultuuri kaudu tegid nad oma töö.
- Kas soovite öelda, et me peame täna tegutsema?
- Tatari kultuur, laulu mängib nende rolli!
- Millised on teie esimeses klassis tulevate laste osakaal, kes ei räägi tatari kõige vene tatarlastega? Kuidas see enne ja kuidas nüüd?
- Me ei vaja spetsiaalset ettevalmistust kooli sissepääsuks. Täna oleksin kõigepealt tarninud vanemate valmisoleku koolis. Tänapäeval peavad teised lapsed ja õpetajad õppima rohkem jõupingutusi. Lõppude lõpuks, kui laps läheb kooli, ta ei lähe kavatsusega õppida ainult tatari keelt või vene keelt, ta on põhimõtteliselt õppida, nii et see kõik algab retsept.
- Mida sa mõtled vanemate valmisoleku rääkimisega?
- Sageli hakkavad vanemad võrdlema ja rääkima koolist kooli seisukohast kooli kohta. Ja täna ja programmid on erinevad ja seega nõuded! Eriti noored vanemad usuvad, et koolis peaks olema palju asju ja kaaluma kooli haridusteenusena ja see on õpetajate ja üliõpilaste ja vanemate osa väga tõsine töö. Ma ei tähenda, et mõnikord vanemad usuvad, et õpetaja on puudunud. Siin on meeles vaimse, hariduse töö, see on hoiakute moodustamine üliõpilaste tööjõuna antud. Seetõttu, et võrrelda selle aja kooli ja praegune ei ole väga populaarne asi. See häirib, see on parem jätkata tänapäeva andmeid.
"On vene vanemaid, kes ütlevad:" Ja me vajame tatari, laske sellel lapsel seda õppida "
- s.t. Kui palju te üritate lapse õpetada koolis tatari keelele, midagi juhtub kellegi jõupingutustega?
- Te peate algama isikliku näitega! Vajab keelekeskkonda. Ma olen igal hommikul laste tervitustega kolmes keeles.
- Erinevate rahvuste uurimise esindajad teie koolis?
- Jah! Meil on nii baškid kui ka juudid ja tadžid ja Kasakhid.
- Kuidas nad kõik kuuluvad tatari keeles?
- Ma tõesti ei meeldi meeles pidada 2017. aastal, kui me järsult liigutasime suure hulga tundide hulgast - see oli keele revolutsioon. Me muretsesime tema väga tõsiselt. Ma kartsin, et väga paljud vene perede vanemad lähevad oma emakeelena vene keelde ja aktiivselt vastu tatari keele vastu. Midagi sellist! Meil oli isegi rõõmus, et rida alates 90-ndatest alates suveräänsuse hetkest, kui tatari ja vene keelte pariteediuuring läks RT-le - ta tegi oma töö. Ja seal on vene vanemad, kes ütlevad: "Ja me vajame tatari keelt, lase lastel teda uurida."
- Kui me räägime 2017. aastast, mis põhjustas nende proteste? On erinevaid arvamusi ...
- Ma arvasin selle küsimuse üle pikka aega ja kohtusin sageli tõlgendusega, et inimeste rahulolematuse põhjuseks oli tatari keele õpetamise meetod. Mulle tundub, et Tatarstanis oli rahulolematus põhjustanud ainult ühiskonna osa ja mitte enamasti. Kui me räägime keelte arvust, toob ma alati näide 11-klassi vanematele. Kui me võtame õppekava, kus on näidatud objektide loend ja tundide arv, siis on meil 11. klassi vene keel, lastel, kes peaksid eksami ettevalmistama - oli vaid 1 tund nädalas. Kus on tatari keel? Ja kui lapsed õppis vene ja tatari võrdse mahuga - oli harmooniline keelte uuring. Kuna õpetajad leidsid palju seotud teemasid vene ja tatari keeltes ja isegi inglise keeles. Eksamid näitasid, et meie lapsed on alati olnud väga kõrged punktid. Teised keeled ei häiri vene keele õppimist ega takista kunagi! Vastupidi venekeelsed lapsed tungisid meloodia, tatari keele kultuuri, sest Me uurisime veel tatari kirjandust. Need esemed on moodustanud nende keeltesse kehtivate laste suhtumise. Mulle tundub, et minu jaoks oli peamine põhjus, et vene keele kellade arv oli terav suurenemine Venemaa õpetajate puudumisel ja Tatar-õpetajate vähendamise tõttu kella vähendades. Need personali liikumised nõudsid aega ja meil ei olnud aega! Ja siis oli see natuke solvav, et prokuratuur tegeleb nende küsimustega.
- Kas see olukord on nüüd teie jaoks lõppenud või jätkub?
- Ta ei lõpe, me korraldame laste saabumisel väga suuremat selgitavat tööd. Leiame uusi lahendusi ja ideid selle positiivse suundumuse säilitamiseks, et avalikkuse tähelepanu tatari keele uuringule on.
- Teil on klassid gümnaasiumis, kus tatari keel on laste õpetamise keel ...
- Jah! Ja ka on tatari kasvatamine keel on lahe kell, koolivälised tegevused.
- Nendes rühmades ainult tatarlased?
- Mitte! Lapsed lähevad sinna erinevaid rahvusi. Meil on pidu luule "Valge kraanad", mis toimub 22. oktoobril. Sellel puhkusel anname teile võimaluse tervitada publiku meie emakeeles ja lugeda luuletusi oma emakeeles. See tolerantsus, lepitusmenetlus, lugupidav suhtumine kõikidesse rahvastesse kuuluvatesse keeltesse ja esindajatesse on väga valulik töö. Sellega seoses mulle meeldib 2 fraasid füüsika Albert Einstein "See on lihtsam laguneda aatomi kui stereotüüp" või "Kui soovite kiiresti saada tulemus - mine kinoemakers." Üldiselt on õpetaja tegevuses võimatu saada samaaegset tulemust.
- Lõppude lõpuks ei ole vastutus mitte ainult, et te õpetate lapsi, kuid et sa kasvataksid meie tulevaste kaadrite. Kindlasti on teil ja noored õpetajad tatari keeles. Tänapäeva personali probleem on olemas?
- Ma usun, et riik peaks tähelepanu pöörama noortele õpetajatele. Alates 2005. aastast ütlesin ma, et sugupuu sulgemisega kogeme personali nälga. Nüüd tunneme seda tõesti, sest on õpetajaid, kes on valmis pensionile jääma. See on meie gümnaasiumis, mis on Vene õpetaja, ma otsin ja ei leia. Noored õpetajad vajavad endiselt materiaalsetes tingimustes toetust ja kui ta teenib piisava summa raha, kus kogemusi, kvalifikatsiooni, tundide arvu - ta vajab 5-6 aastat ja see on palju. Õpetaja peab olema oma elukutsele täielikult antud ja selle sümbol on pelikaani lind. Kui te palute noorematel koolilapdel, mida õpetaja neile meeldib, ütlevad nad: "Noored, sõbralikud, ilusad," ja keskkooliõpilased ütlevad: "Teades, Smart." Usun, et kui koolis ei ole neid isiklikke komponente - nad lahkuvad koolist.
- Sinu gümnaasiumi kasutatakse haridustailina ja teiste koolide direktoritena. Millist neist peate täitmata saavutusi?
- Ma küsin ennast sellest küsimusest sageli, kuid ma ei leia vastust! Tatarstanis on palju suurepäraseid koole ja mul on väga hea meel, et me toetame. Aga mida peetakse saavutada? Igaüks saab sellele küsimusele vastata. Minu pedagoogilise kogemuse kõrgusest võin öelda, kas rõõmuga laps läheb kooli, kui õpetaja rõõmuga kohtub temaga ja ta tagastab kapuutsi koju, mis tõenäoliselt ka saavutab?
- Jah! Aga see on raske näidata kolleege ...
- Jah, kuid meil on hariduse ametnikud rohkem kui numbrid kontrollida ja hallata inimkategooriaid. Ma ei taha öelda, et me ei anna erilisi tulemusi, kuid ma ei pea seda peamiseks saavutuseks.
- Mida sa tahaksid saavutada?
- Ma ütlen seda täiesti siiralt, tahaksin tähelepanu meie vabariiki, et koolidesse, mis 40-50-le, nii et lastel oleks võrdsed õppimisvõimalused, ma mõtlen, et lapsed on koolituse jaoks mugavamad tingimused. Täna, laps realiseerida oma võimeid mitte piisavalt klassiruumid, me vajame ruumides sport, ringid. Tahaksin, et lapsed veeta rohkem aega koolis, et vanemad teaksid, et ta tegeleb ringidega ja teeb kodutööd.
Vaata ka:
Arthur Islamov: "Kui te võtate kaasaegse Tatarimuusika, tundub see 90-ndatel aastatel veidi kinni