"Nii et ma olin suurepärane!"
Tõde? Ja mitte kunagi saanud isegi neli? Noh, mitte igaüks ei suuda kooliprogrammiga täiesti toime tulla. Sellisel juhul ei ole teie lapsel raske aidata ja parandada oma vigu.
"Ma alati tegid kiiresti õppetunde!"Võib-olla sa armastad õppida või inspireerida teid võimaluse minna oma sõbrannadesse tänavatel? Püüdke näidata oma lapse perspektiivi: sa kasutasid õppetunde - te lähete jalutama.
"Aga ma salvestasin alati, mis on määratud"Jah, enne kui mobiiltelefone, vestlusi, sotsiaalseid võrgustikke, kus oli võimalik teada, mida matemaatika küsiti. Aga nüüd on! Seetõttu ei ole vaja lapse unustust puhuda. See juhtub kõigile?
"Ja miks kõik lapsed on nagu lapsed ja teil on ..."Mida? Kõige armas? Merry? Kõige lahedam? Selle fraasi kasutamisel peaks lõpp olema ainult selline. Vastasel juhul ohustate Compatoni, kade ja akseseisu kasvamist. Võrdlused ei too kaasa midagi head.
"Siin vaadake Vasya, ta õpib, püüab, mitte häiritud!"Hästi tehtud Vasya! Kuid teie laps on ühiskondlikum ja tervislikum, ilma närviline puuk ja krooniline ärevus tõttu asjaolu, et ta jälle segane ja jäi midagi. Igaüks õpib ja püüab oma võimalusi. Sarnased võrdlused, kui teil õnnestub, siis kindlasti ei huvita uuringut, vaid pigem vihkan sulle.
"Teie õde selles vanuses on juba rasva raamatud ja sa oled vaevalt vaevalt!"Ja jälle võrdlemine! Unusta neid! Iga laps on ainulaadne. Teie lapsel on ilmselt oma erilised anded arendada. Mängi temaga, kui arvate, et seda lugemist ei anta. Või äkki peaks ta lihtsalt raamatut muutma huvitavamaks? Siis läheb protsess kiiremini.
"Kuni te loete, Cartoon ei sisalda!"Kahtlane motivatsioon. Kas sa tahad raamatute huvist lahkuda? Siis edasi! Kui ei, siis lase tal pausi teha. Kümme minutit cartoonis - ja lugege seejärel.
"Esiteks teha õppetunde ja siis ma mõtlen, kas sa väärid magusat!"Laps kuuleb seda fraasi omal moel: "Kui te ei tee seda, kuidas ma ütlesin: 'Sa ei vääri minu armastust." Parem juua teed koos ja arutada, mida ta luges. Kaks ühes.
"Siin pole midagi aru, see on lihtsalt vaja õppida!"Jah, ja siis sa ise vannun ja küsida, miks see Vasya on hea meel õppida ja kõik on aega ja teie laps peab lüüa. Abi äratada huvi - leiutada koos, kuidas võita keeruline teema. Ja lihtsalt õppida ei õpi, see on koolitus.
"Mis see tähendab - igav?! See on sinu töö! "Esiteks maksavad raha töö eest. Teiseks isegi töö võib olla (ja ideaalis) olla huvitav. Kui igav on vaja teha vaheaega, lõõgastuda või minna teisele objektile ja hiljem tagasi vana ülesande juurde. Võib-olla laps on lihtsalt väsinud või kas ta vajab abi?
"On selline sõna - see on vajalik"Jah, sõna on olemas, kuid see ei tohiks olla peamine ja ainus argument kodusöö üle vaidlustes. Üksikasjalikult selgitage, miks sa pead seda tegema või selle ülesande tegema ja mis juhtub, kui seda ei tehta. Mõnikord lõõgastuvad täiskasvanud selle loogilise taputuseni punktini "või äkki mitte nii palju?".
"Ma olen viimane täht tähestikus!"Nii et see on ebasoodne, sa väärid lapse enesehinnangut. Tulevikus ei pruugi sellised lapsed ise seista, nad kardavad väljendada oma arvamust, kaitsta seisukohti, küsida palgatõttusust ja ei suuda isegi mürgistest suhetest välja tulla. Parem on oma soovi lapsega arutada ja leida kompromissi.
"Ma tahan? Liigub! "Ei ole kaetud amortisatsiooni soove ja vajadusi. Selle fraasi tähendus on ikka veel ebaselge ja edastatakse põlvkonna põlvkonnale Mantrale. Kui lapse väljendatud laps näib sulle enneaegset, siis ütle talle. Selgitage, miks taotluse täitmiseks on võimatu ja proovige leida kompromissi kokku.
"Jah, kuidas te kooli minna, kui sa ikka ei tea, kuidas ..."On aeg võtta enda eest vastutuse. Lõppude lõpuks on tõesti laps iseenesest tõenäoliselt õppida, mida te teda ootate. Kui ainult see ei ole teretulnud või ekstrarens. Ei saa lugeda? Õpi. Ei tea numbreid? Värvilised pliiatsid käes - ja värvige sülearvuti üksustel, viis ja kümneid.
"Sa pead saama ainult viis, vastasel juhul ma häbenen"Kahjuks või õnneks, kuid sel juhul ei ole laps mingit probleeme üldse. Kuid need on teie probleemid: enesehinnanguga ja vastutus oma tundete eest. Up abi psühholoogi ajal, kui laps ei õitsenud suurepärase sündroomi ja ta ei muutunud perfektsionistliku tööks.
Ebaviisakas näide lugupidamatu ja diskrediteerida õpetaja silmis õpilase. Ära ole üllatunud siis kommentaarid päeviku ignoreerides õpetaja, halb käitumise ja madala hinnangute. Samal ajal, kui õpetaja on tõesti vale või käitub sobimatul viisil, on võimatu lapse varjata ja korrata mantrat, mida õpetaja on alati õige ja täiskasvanud teavad paremini. Mitte kõik ei ole alati.
"See pole veel midagi, mu õpetaja oli veelgi hullem!"Lapse kogemuste amortisatsioon uuesti. Tema jaoks ei ole see väga lihtsam, kuidas see teiega oli. Kui konflikt on õpetajaga juhtus, proovige kõik koos kommunikatsiooni loomise kaudu kokku tulla. Kui laps lihtsalt ei meeldi õpetajale, proovige leida selles positiivseid parteisid ja juhtida lapse tähelepanu neile.
"Ära ole seriega sõbrad, ta mõjutab sind halvasti!"Kõigepealt on probleem Sergei-s. Kui see tegelikult nii on, proovige välja selgitada, mida see laps on nii huvitav? Ütle mulle, et saate säilitada sõbralikke suhteid, kuid samal ajal mitte võtta kahjulikke harjumusi ega mitte korrata ebaviisakaid sõnu.
"Sa oled juba suur, sa ei pea vaatama mänguasju, kuid õppige!"Mänguasjad on väga hästi aidata loomingulise mõtlemise arengut ja mõned on koolitatud. Ei ole midagi gardeerimist, et matemaatika ja loodusteaduse vahel on end LEGO lossi struktuuriga meelelahutuslikus meelelahutuslikus.
"Meil ei ole aega kõndida, meil pole õppetunde!"Lemmik Babushuskino "tegi äri - Gulai julgelt" või "Juhtumi aeg, lõbus - tund" on suurepärane hariduslik hetk. Kuid ärge koormata last. Kaasaegsetes koolides küsitakse neid kodutööde mahtu, et noor aju on oluline jalutuskäigu kaugusel ja värske õhk hingata.