3 kuu pärast õppeaasta algusest oli mul oma arvamus Itaalia algkooli kohta.
Sel aastal läks mu laps Itaalia põhjaosas oleva riigi kooli esimesele klassile.
Kohustuslik kool algab 6 aasta pärast, kuid pärast paljude teemade lugemist teemal, konsulteerides lastearstiga ja olles õppinud programmi esimese klassi jaoks, salvestasin mu poja kooli veidi varem. Õpetajad lasteaias ja Itaalia tuttavate püsivalt takistas mind, süüdistades, et ma tapsin lapse lapsepõlves. Vene keelt kõnelevate emade omadused, kelle lapsed on juba koolis käinud, inspireerisid nad varsti: "Õpetajad lastega käituvad liiga vaikselt," "Ainult elementaarkooli lapsed joonistavad ainult", "Keegi pöörab tähelepanu distsipliinile."
3 kuu pärast õppeaasta algusest oli mul oma arvamus Itaalia algkooli kohta.
Minu peamine pettumus on see, et loomingulise mõtlemise stimuleerivate ülesanded on praktiliselt mitte. "Grammatia fantaasia" Gianni Rodari ei ole ilmselgelt Itaalia õpetajate töölauaraamat. Liiga palju tähelepanu pööratakse kirjale (alguses on see õpetaja kirjutamise kopeerimine). Nad kirjutavad kõikidel õppetundidel, kaasa arvatud nii muusika.
Lapsed koolis ei "ainult joonistada", kuid enamasti värvi (isegi kirje nimega Arte). Algatuse ilming ülesannete täitmisel ei ole teretulnud.
"Ema, pesta! Siin ei pea ma värvima - õpetajad vannuvad!"Minu tuttav Itaalia võrreldes väikeste sõdurite põhikooliõpilastele. See näeb välja tõde.
Programm tervikuna sobib mulle, segab ainult 2 tunni kohalolekut religioosset õppimist, mida saab asendada 2 tunni jooksul arusaamatut ainet nimega "Alternativa".
Samal ajal eraldati kehalise kasvatuse ainult üks tund. See on väga vähe, esimesed greiderid Venemaal on sellised klassid - 3 tundi nädalas. Alates õppeaasta algusest kulutati kehalise kasvatuse 2 korda.
Ligikauduna ja kehalise kasvatuse puhul kõndivad asjad kõndides: esimesel mugaval juhul tühistatakse suure muutuse ajal jalutuskäik. Itaalia vanemad jagavad enamasti seda lähenemisviisi - nad peavad tänava ohtlikku koht peale jalutuskäigu kaugusel, laps saab määrdunud.
Koolide õpetamise kvaliteeti itaallasi hinnatakse madalatena. Me elame piirialal, sageli vanemad eelistavad salvestada lapsi Sloveenia koolides, sest neil on parem maine.
Vastavalt rahvusvahelistele aruannetele (näiteks rahvusvahelise üliõpilashinnangu programm - Majanduskoostöö Organisatsioon) Itaalia koolillaste teadmised matemaatika ja inglise keele keskmisest madalam. Koolitus keskendub endiselt lugemisele ja tõlkele ning mitte kommunikatiivsete oskuste ostmisele.
- Ema, ma tõesti meeldib inglise keel. See on minu lemmik teema! - Mida sulle meeldib nii palju? - Tucher Manuela ei jõua jakid jalutuskäigu ja värvi joonistel ülesannetele.Tuttavad, kellel on vanemad lapsed, ütlevad, et nad küsivad palju kodutööd. Blogides vanemad on sellest kirjutatud. Seda tõendab küsitlused.
Koolitundide arv esimestel greideritel ja viies greider ei erine. Teisipäeviti, poja "pikka päeva" - 7 õppetunde, teistel päevadel 5. küsis sõber Venemaalt, kelle tütar läheb ka esimese klassi, vt ajakava: 5 korda nädalas 5 õppetunde teistel päevadel 4.
Samal ajal ei ole Itaalia kool kõigil töötavate vanemate suhtes sõbralik. Avalike koolide plahvatus toimib kuni 15.30. Ja pikema päeva klasside arv on väike. Itaalia lõunaosas piirkondades on sellised klassid veelgi vähem. Selliste klasside puhul on nad tavaliselt ülerahvastatud (kuid igal juhul ei klass 30+ inimest, kes räägivad Venemaalt sõpradest).
Itaalia koole iseloomustab suurte raamide suure voolukiirus. Vanemikohtumisel enne õppeaasta algust küsis üks padjast õpetajalt: "Kui kaua te kavatsete selle klassiga töötada?". Ta kaevas vastuse välja. See võib juhtuda, et 5-aastase algkooli lastel muutub 5 klassi juhid, rääkimata õpetajatest, kes juhtivad erialaseid erialasid, nagu inglise keel ja kehalise kasvatus.
Keskmine vanus õpetajate Itaalias on 52 aastat (see on üks suurimaid näitajaid Euroopas). Minu poja õpetajad veidi üle neljakümne. Nad kasutavad õppetundide ajal multimeediumplaate ja ei ole Google'is halvad orienteeritud, kuid see ei ole kõikjal olukord.
Õpetajate vanus on üks põhjusi, miks nad ei taha pöörduda digitaalsete tehnoloogiate poole. Digitaaltehnoloogiad on üldiselt Itaalia nõrk koht. Meie kooli sait on 90-ndatest aastatest välja. Salvestada individuaalsetel kohtumistel kooli Windowsis õpetajatega, voldikud, kus peate lapse nime sisestama, hoolimata asjaolust, et igaühel on isiklik konto kooli veebisaidil ja elektroonilisel päeval.
Infrastruktuur ei ole ka kõrgusel. Minu poja kool on väga kaugel kaasaegsetest standarditest: väikesed aknad, lähedased tumedad klassid (see on muutunud Kovida ajal eraldi probleemiks), hoone on valesti orienteeritud valguse poolele, tehisvalgustuse kasutamist igal ajal aasta. Ma ei leidnud aasta kooli ehitamisel, kuid arvestades, et minu sõbranna nelikümmend aastane abikaasa läks sellesse kooli, võib mõista, et hoone ei olnud uus. Ajalehed kirjutavad, et Itaalia koolid on kahetsusväärses olekus ja sõna otseses mõttes lagunevad (eriti riigi lõunaosas). Minu poja koolis ei ole kõik nii halb - see on isegi varustatud rambidega.
On veel probleem raskete seljakottide ja kinnisidee privaatsuse, kuid koolid Mary Mary Montessori ja Loris Malaguzzi lihtsalt ei saa olla mõned puudused.
Õpetajad kuuluvad lastele, on head. Nad korrata kogu aeg, et nende eesmärk on Bambino olla Felice (õnnelik) e Sereno (hall). Sõna "hall" saab tõlkida rahulikuna.
Minu poeg perioodiliselt ei tee kirjalikke ülesandeid õppetundide ajal. Üksikute kokkupaneku juures kuulsin õpetajalt järgmist:
"Ma ei taha teda teda panna, vastasel juhul on tal ebameeldiv tunne (!). Kui nõustute, kiidab töökohti kodus. Proovime - ja vaatame, mis juhtub.Õpetajad toita perioodiliselt maiustuste ja küpsistega laste - lapsed on rahul, kuid ma ei tea, atribuut seda pluss või miinus.
Muide, OECD aruanded mainivad, et enamik Itaalia koolide õpilasi läheb seal rõõmuga.
Venemaal on nüüd algkooli ettevalmistavate kursuste buum nüüd. Itaalias, aias sa "soovitavad" mitte lahjendada lapse lugemise ja kirjutamise õpetamisega: läheb kooli - ja seal ta õpetab talle kõike. Koolieelne periood on mängu aeg ja te ei pea koorma lapsi üleliigne teadmistega. Progressive vanemad ja õpetajad sageli panna näites Soome Põhikool, koolitus, mis algab üldiselt 7 aastat.
Itaalia eeslinnad ei näe välja nagu pangad pangad - vormi ei pakuta. Seda kasutati fašistide ajal, püüdes alustada arutelu tema tagasipöördumise üle.
Itaalia kool võib olla uhke selle kaasatuse üle.
Artikkel 34 Itaalia põhiseaduse väidab, et haridus on avatud kõigile ja Itaalia selgelt järgib selle põhimõtet. Põhihariduse vähemalt kaheksa aastat on kohustuslik ja tasuta. Kuni 5. klassi õpikutele annavad riigile.
Itaalia koolides on harjunud asjaoluga, et klassides on palju välismaalasi. Ma lugesin sageli probleemidest juurdepääsu probleemidest Sisserändajate poolt Venemaal. Siin see ei ole. Vastuvõtt välismaiste laste Itaalia koolis esineb samadel tingimustel kui itaallased. See võimaldab alaealistel, kes tulevad Itaaliasse ilma bürokraatlike takistusteta, et rakendada oma õigust õpetada.
Keskmiselt 10% välismaalastest Itaalia koolides. 18 inimesest mu poja klassis - 3 mitte-itaalia keel. Selgub veelgi rohkem kui 10%. Naabruses asuvas linnas, kus sisserändajad töötavad peamiselt suure laevaehituse laevatehase osas, võib suhe olla isegi vastupidine. Kuid sellistes tingimustes ei anna süsteem ebaõnnestumist - koolis näeb ette teatava kultuurivara kogumi.
Kultuuridevahelised vahendajad osalevad vanematega suhtlemisel, kes ei räägi keelt.
Regulaarsetes klassides õpib puuetega lapsed. Igal sellisel lapsel on eraldi õpetaja, kelle ülesanne on lapsel koolis aidata.
- Ema, täna ma värvisime värvi käepidemeid ja tehtud trükiseid. Ja isegi ise selgus! - Ma ütlen mulle rõõmuga pärast õppetunde RAM-i.
Samuel (Samu) on klassikaaslane Rama, kes peaaegu ei saa liikuda ja ei räägi ise-järjepideva. Aga ta saab naeratada. Ja kui lapsed naeravad õpetaja nali, naerab ta nendega.
Self, kes on koolis koolipäeva keskel koolis. Klassil on eriline osa, mille jaoks see siirdatakse.
Mul on Itaalia haridussüsteemi jaoks palju küsimusi, kuid kui ma näen, kuidas uks on pärast kõne ajal üles puistatud - ja õpetaja ekspordib ennast, tunnen, et selline kool teeb väga oluliseks.