Este es tu afecto de nuevo: decimos qué otros enfoques para los padres existen.

La mayoría de las tendencias de los padres modernas están asociadas con la teoría del afecto. Sin embargo, esta teoría no es la única de las que se crearon para explicar y regular las relaciones entre niños y padres. Demos que existimos qué otros enfoques existen.

Teoría del apego

Pero para empezar, vamos a resolverlo con la teoría misma del afecto. Escribimos al respecto más de una vez (por ejemplo, aquí y aquí), así que ahora solo recuerda los aspectos más destacados.

El autor de la teoría del apego se considera al psiquiatra de los niños, John Bowlby. Durante la guerra, trabajó en el Hospital London, donde podía ver el efecto sobre el desarrollo y la psique del niño, la separación y la pérdida de los padres.

Un poco más tarde, Bowlby comenzó a trabajar con el psicólogo canadiense Mary Einsworth, y juntos promovían la idea de que surge la apego mutua entre su madre y su hijo para sobrevivir.

La sensibilidad de la madre, su atención al niño, la capacidad de comprender sus necesidades y necesidades y satisfacerlas se consideran valores clave en la teoría del afecto.

El bajo nivel de empatía, la inclusión y el apoyo de la Madre le da al niño una señal de que el mundo que lo rodea es hostil, y él mismo no merece amor y cuidado.

Dentro del marco de la teoría, se asignan cuatro tipos principales de accesorios: confiable, alarmante, evitando rechazamiento y alarmante. El tipo principal de apego, que se forma entre el niño y el padre, en el futuro afecta la actitud de un niño con otras personas, con el mundo y consigo mismo.

La teoría del afecto ha brindado un fuerte impacto en un enfoque moderno para los padres, es su quiénes deben estar agradecidos por un sueño conjuntos sinvergüenza, alimentándose de la demanda y el derecho de usar a un niño en las manos tanto como desee. La popularidad de la teoría del apego en los países europeos individuales incluso ha afectado el aumento en la duración de la licencia de maternidad y las normas recomendadas de niños de diferentes edades en el jardín de infantes.

Por supuesto, no funciona aquí y sin crítica. Las principales reclamaciones de los disidentes son que la formación de afecto sólido y confiable es muy intensivo por los recursos y requiere que los padres de una gran cantidad de esfuerzo y costos, con el resultado de que tienen que sacrificar el tiempo personal, los deseos y las ambiciones.

Las teorías de afecto precedieron y acompañaron otros enfoques para los padres y análisis de las relaciones de los padres. Ahora le informaremos sobre ellos (la justicia que quiero comer en exceso de que no todas estas teorías están directamente relacionadas con los padres, algunos de ellos se relacionan con el desarrollo de los procesos individuales o cognitivos, pero también afectan la forma en que puede acercarse a la crianza. de niños).

Teorías de crianza traviesa

El florecimiento de la investigación de las relaciones entre niños y de padres y la formación de diversos enfoques sistemáticos se produjo en la primera mitad del siglo XX. Esto no significa que nadie pensó en la paternidad en general, justo antes de que la mayoría de las teorías se basara en la experiencia personal de los autores, las tendencias sociales, las necesidades de la sociedad y los dogmas religiosos. Toda la diversidad de enfoques y teorías de la paternidad, no basada en datos científicos, se denomina teorías no científicas o populares.

Entonces, por ejemplo, en la Edad Media, el niño estaba poniendo al bebé para dormir, eran sustancias narcóticas o bebidas alcohólicas, que de forma rápida y confiable "cortan" al niño.

Este ejemplo muestra cómo el enfoque de los padres ha cambiado mucho durante este tiempo (si está interesado en una paternidad medieval, entonces tenemos un material completamente separado sobre este tema).

Otro aspecto indicativo es la relación con los castigos físicos. Los psicólogos australianos Peter Newcomb y Anthony Kish en 2015 publicaron un artículo en el que había unas 10 especies de enfoques que justifican el castigo físico de los niños. Estos enfoques se basaron en dos ideas principales: el hecho de que el castigo es inofensivo, y ese castigo es necesario y efectivo. Los investigadores llaman a estos enfoques "mitos", ya que no los encontraron en las justificaciones científicas.

En cuanto a los dogmas religiosos, aquí hay un brillante ejemplo de enfoque padre de Puritiano en Colonial America. Estaban convencidos de que los niños representan inicialmente "mal" y "pecado", y por lo tanto la tarea de los padres es "deshacerse del mal".

La teoría del desarrollo psicosexual de Freud.

El autor de una de las primeras teorías científicas del desarrollo del niño fue el psicólogo austriaco y el psicoanalista Sigmund Freud. En 1936, presentó la teoría del desarrollo de la personalidad psicosexual, dentro de la cual asignó cinco etapas principales: oral, anal, fálica, latente y genital. Como parte de su teoría, Freud asumió que el desarrollo de un niño ocurre en un orden estricto.

Cada etapa significa dónde, según el psicoanalista, la energía sexual del hombre se concentra.

Como resultado de las lesiones infantiles o las relaciones poco saludables con los padres, el niño puede comenzar a "retrasarse" de su calendario de desarrollo psicosexual y fijado en una determinada etapa, lo que conducirá a problemas psicológicos en el futuro.

A pesar del hecho de que entre los científicos hubo aquellos que apoyaron la teoría de Freud, los estudios subsiguientes mostraron su inconsistencia, y la comunidad científica se negó a ser ampliamente utilizada. Sin embargo, la teoría del desarrollo psicosexual aún era útil: abrió las puertas para crear y desarrollar otras teorías científicas en el desarrollo de niños y relaciones con los padres.

Neiptorismo (teoría del comportamiento)

Las teorías clásicas de la paternidad, junto con la teoría del afecto, incluyen la teoría del comportamiento, uno de los fundadores de los cuales se convirtió número de personas que John Watson se convirtió en. Las ideas de Watson se basan en la obra de Pavlov (la misma, con perros) y Tordandyka. En su opinión, el niño se puede inculcar en perfecto cualquier comportamiento, utilizando las mismas técnicas que se utilizan, por ejemplo, cuando entrenan perros.

Watson negó la participación de experiencias internas, preferencias personales y autoanálisis en el proceso de formación de personalidad: creía que con el debido dinero, es posible enseñar no solo comportarse de cierta manera, sino también para experimentar ciertas emociones (solo Como se puede enseñar a un perro para que dejen que el duelo de la bombilla).

El científico consideró el desarrollo de reflejos condicionales "correctos" para el método de trabajo para superar los problemas psicológicos, incluso como el miedo o la timidez.

También se opuso a la manifestación de ternura excesiva y cuidado hacia el niño, porque temía que pudiera llevar a la "discapacidad aprendida". En resumen, a diferencia de los partidarios de la teoría del apego, Watson estaba seguro de que el niño podría romperse por "asas".

En la década de 1930, la teoría de Watson fue apoyada por otro científico, el fundador del comportamiento radical Burres Skinner. Skinner argumentó que con la ayuda de la influencia externa, no solo el comportamiento, sino también los pensamientos y los sentidos del hombre se pueden ajustar.

Skinner también señaló que una persona busca repetir el comportamiento, como resultado de lo cual recibe una remuneración, y busca evitar el comportamiento, como resultado de lo cual recibe una oración. El refuerzo puede ser tanto social (por ejemplo, alabanza) y material (caramelo o juguete nuevo), lo mismo se aplica al castigo.

Teoria de aprendizaje social

Otra teoría, o más bien, a Albert Bandura propuso otra dirección de la teoría del comportamiento y se llama la teoría del aprendizaje social. Según Bandura, las teorías anteriores se centraron solo en algunos aspectos individuales de la formación de la personalidad de una persona (por ejemplo, solo en su entorno y entorno externo), mientras que, de hecho, fue necesario tener en cuenta todo en el complejo: y el externo Medio ambiente, y factores personales, y la motivación interna de la persona mismo.

Según la teoría del aprendizaje social, una persona entiende que algún comportamiento es bueno, y algún tipo de comportamiento, basado no solo en su propia experiencia, sino también observando a otros.

El niño sigue lo que está sucediendo en el mundo que lo rodea, y qué formas de comportamiento son aceptables en ella, y que, no, según esto, hace su elección personal.

La teoría de Bandura enfatiza la importancia de no solo las acciones de los padres dirigidas a formar un hijo de cierto comportamiento, sino también el entorno en el que está creciendo (esto se trata del hecho de que es imposible tratar de corregir el comportamiento de El niño si sus padres le muestran un ejemplo de alimentación).

Teoría alemana de "Anti-Recitación"

A pesar de que la teoría del apego es muy popular en la Europa moderna, no siempre fue. Por ejemplo, durante los tiempos de la Alemania nazi, los padres se adhirieron a la teoría de "Anti-RECROAK", cuyo popular fue el doctor Joanna Harer. En 1934, Haper escribió un libro sobre la educación de los niños "Madre alemana y su primogénito", que contenía una serie de recomendaciones.

Harer afirmó que en las primeras 24 horas después del parto, el bebé debe dividirse en la madre y poner en la siguiente habitación para que la madre pueda recuperarse después del parto, y el niño estaba protegido de microbios extranjeros. Dicha separación debería haber continuado a lo largo de los primeros tres meses de la vida del bebé, la madre se le permitió visitarlo en gráficos estrictos para alimentar. La alimentación debería haberse comprometido no más de 20 minutos, y luego la madre debería haber dejado al niño de inmediato, sin comunicación, caricia y juegos. Según Harer, fue necesario para formar un régimen desde una edad temprana.

Según la teoría de Haran, los bebés seguían siendo "sindicales", y no mostraron signos suficientes de conciencia y razón en los primeros meses después del parto. Según ella, llorar por bebés era solo una forma de hacer algo.

Se recomendó a las madres para no llevar a los niños en sus manos, no calmar y no lamentarlos para que no crezcan en el futuro en los "pequeños, sino los tiranos persistentes".

Todas estas recomendaciones estaban dirigidas a crecer de los hijos de miembros responsables y valiosos de la sociedad, es por eso que los niños, literalmente, desde los primeros días tenían que sentir a la mayoría de los públicos sobre personal y aprender a poner sus necesidades y deseos por debajo de los intereses sociales.

Todas las teorías y enfoques enumerados son solo una parte más pequeña de lo que fue desarrollado por los científicos en los últimos cien años en los intentos de explicar lo que afecta la formación de una persona, y para los cuales los padres deben prestar atención a la educación del niño.

Clásico y líder en la sociedad occidental moderna en este momento se consideran dos teorías: la teoría del apego y la teoría del aprendizaje social. Es que, sobre todo, afecta a esas soluciones que los padres son aceptados en el proceso de criar a los niños. Por supuesto, el uno y el otro enfoque tienen sus fortalezas y sus debilidades, y por lo tanto, es claro decir que algunas de las teorías son más aceptables, es imposible.

Probablemente, el enfoque óptimo será el que los padres elegirán, en función de sus capacidades, prioridades, así como de las características de su hijo, y con un préstamo para datos científicos (y aquí, por separado, quiero recordarle que hay que No hay hechos científicamente probados que confirmarían el beneficio o la seguridad de la violencia contra los niños, pero los hechos que demuestran su peligro y daño, allí). Además de las teorías y los enfoques de los padres, también hay diferentes estilos de padres: escribieron en detalle aquí.

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