Además, cuando el niño se vuelve independiente. Puede dar más tiempo a usted mismo, dejar al niño durante varias horas en casa o dormir tranquilamente durante la mañana y no tengas miedo de que el niño llore, pase hambre o coma solo con dulces.
A menudo, los obstáculos en la educación de un niño independiente son los temores de los padres o la falta de voluntad para aceptar que el bebé está creciendo y ya está menos necesitado de control constante. Pero esta línea es necesaria para pasar y padres, y al niño para desarrollar la independencia, la confianza y la independencia en crudo. Estas habilidades serán adecuadas para él en la edad adulta, pero necesitan formarlas en la infancia.
Enfoques para educar a un niño independiente.
Cómo descubrir que el niño puede hacerlo.Cada niño es individual. Por lo tanto, la edad en que los niños pueden hacer que ciertos asuntos puedan ser variados. Preste atención a lo que el bebé se extiende a qué acciones puede hacer solo con sus manos. Por ejemplo, si el niño puede desplegar de forma independiente los dulces, entonces es hora de enseñarlo para atar los cordones, pegue el velcro en la ropa y los zapatos, para cambiar y vestirse.
Aprende al niño, pero no lo hagas.
Cada niño tiene un deseo de hacer algo mucho. E incluso si él no trabaja, necesitas tomar paciencia y darlo para hacerlo tú mismo. Puede mostrarle al bebé un ejemplo, proponer por primera vez hacer juntos, pero no lo hagas por ello. Deje la reserva de tiempo y paciencia para que el niño aprendiera a realizar solo la acción.
Desarrollar la responsabilidad personalLos niños de la edad escolar preescolar y menores son diferentes niveles de responsabilidad. Ya en la edad preescolar, debe enseñar al niño a realizar la tarea sin una serie de recordatorios. En la era escolar más joven, debe enseñar a un niño a realizar tareas sin su ayuda y control. Puede verificar la tarea en cierta hora, pero no se siente toda la noche, explicando cada tarea y controlando el proceso de ejecución. Su ayuda solo puede ser cuando el niño dificulta resolver una tarea determinada. Lo mismo se aplica a la colección de una mochila para el próximo día escolar. El niño debe reunir de forma independiente las cosas necesarias para estudiar y saber que si olvida algo, entonces esta es su responsabilidad personal, no la tuya.
Dale a un niño una elecciónImagen André Santana.El niño necesita dar la oportunidad de elegir la ropa en la que irá. Solo da esta oportunidad para ser honesto. Si le permitieras hacer esto, entonces no hagas ediciones en su elección. Explique antes de la selección del clima, qué frío o calor en la calle. Dígales de antemano qué planea ir y por qué. Será una punta para la selección de ropa.
Tus derechosEl niño debe saber que necesita tiempo libre, descanso, vida personal o puede estar ocupada por una cosa importante. El bebé debe entender que su tiempo debe ser respetado y tolerante. Pero necesitas hacer esto para consolidar la comprensión. Si el niño está ocupado importante para él, luego resveza su necesidad y da tiempo a su ejecución. Por ejemplo, si se basa, pregunte cuándo termine y dígame qué debe ser ayudado o presencia. Pero no ordene a posponer los lápices y seguirte urgentemente.
Colaboración y planificaciónSi está previsto que vaya a algún lugar con un niño, entonces debe explicar de antemano que en un momento determinado debe estar listo. Recuérdale cuando se trata de reunirse. Cualquiera de los dos recordamos el tiempo cuando está esperando la tarea. Luego, el niño debe posponer sus asuntos actuales y tomar tareas programadas.
El desarrollo de la independencia es la tarea más importante de los padres. Debe dar a un niño la oportunidad de mostrar proximidad, conocimiento y movimiento. Deje que el niño exprese su amor, no ignore sus preguntas y desee aprender algo, no critiquemos por cómo el niño usa su visión, audición, voz y partes del cuerpo, incluso si algunos de sus movimientos son ridículos. Si las acciones de los niños violan las reglas, luego dan un ejemplo y explican sin crítica por qué necesitas hacer lo que demuestra.
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