Después de 3 meses desde el inicio del año escolar, tuve mi propia opinión sobre la Escuela Primaria Italiana.
Este año, mi hijo fue a la primera clase de la Escuela Estatal en el norte de Italia.
La escuela obligatoria comienza con 6 años, pero después de leer muchos artículos sobre el tema, consultando con el pediatra y haber estudiado el programa para la primera clase, grabé a mi hijo a la escuela un poco antes. Los educadores en kindergarten y conocidos italianos me desanimaron persistentemente, acusando de que estoy asesinado en un niño de la infancia. Las características de las madres de habla rusa cuyos hijos ya han caminado a la escuela, pronto me inspiraron: "Los maestros con niños se comportan demasiado suavemente", "los niños en la escuela primaria solo se sienten", "Nadie le presta atención a la disciplina".
Después de 3 meses desde el inicio del año escolar, tuve mi propia opinión sobre la Escuela Primaria Italiana.
Mi principal decepción es que las tareas que estimulan el pensamiento creativo son prácticamente no. "Gramática Fantasy" Gianni Rodari no es claramente el libro de escritorio de los maestros italianos. Se presta demasiada atención a la carta (al principio, esta es una copia de lo que escribe el maestro). Escriben en todas las lecciones, incluyendo tanto la música.
Los niños en la escuela no "solo dibujan", pero en su mayoría pintan (incluso en un artículo llamado Arte). La manifestación de la iniciativa en la ejecución de las tareas no es bienvenida.
"¡Mamá, lavado! ¡Aquí no necesitas pintar: los maestros lo jurarán!"Mi familiar italiano comparó a los estudiantes de la escuela primaria con pequeños soldados. Parece la verdad.
El programa en su conjunto me conviene, confunde solo la presencia de 2 horas de aprendizaje religioso, que puede ser reemplazado por 2 horas de sujeto incomprensible llamado "Alternativa".
Al mismo tiempo, la educación física se asignó solo una hora. Esto es muy poco, los estudiantes de primer grado en Rusia tienen tales clases, 3 horas a la semana. Desde el inicio del año escolar, la educación física se gastó 2 veces.
Aproximadamente, así como con la educación física, las cosas caminan con paseos: en el primer caso conveniente, se cancela la caminata durante un gran cambio. Los padres italianos comparten principalmente este enfoque: consideran el lugar peligroso de la calle, además durante un paseo, el niño puede ensuciarse.
La calidad de la enseñanza en las escuelas, los italianos se evalúa como baja. Vivimos en la zona fronteriza, a menudo los padres prefieren registrar a los niños en las escuelas eslovenas, ya que disfrutan de una mejor reputación.
Según informes internacionales (como el Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), el conocimiento de los escolares italianos en matemáticas e inglés por debajo del promedio. La capacitación aún se enfoca en la lectura y la traducción, y no en la compra de habilidades comunicativas.
- Mamá, me gusta mucho el inglés. ¡Este es mi asignatura favorita! - ¿Qué te gusta tanto? - Tucher Manuela no obliga a las chaquetas en un paseo y pintar dibujos a las tareas.Familiares que tienen hijos mayores dicen que hacen mucha tarea. Los padres en blogs están escritos al respecto. Esto se evidencia por las encuestas.
El número de horas escolares en los estudiantes de primer grado y quinto grado no es diferente. Los martes, el "largo día" del hijo, 7 lecciones, en los otros días 5. Preguntó un amigo de Rusia, cuya hija también va a la primera clase, consulte el horario: 5 veces a la semana 5 lecciones, en otros días 4.
Al mismo tiempo, la escuela italiana no es amigable en relación con los padres trabajadores. La explosión en las escuelas públicas funciona hasta las 15.30. Y el número de clases con día extendido es pequeño. En las regiones del sur de Italia, hay incluso menos clases. Donde hay tales clases, generalmente están llenas (pero en cualquier caso, no, no las clases de más de 30 personas que le dicen a sus amigos de Rusia).
Las escuelas italianas se caracterizan por un alto caudal de marcos. En la reunión de los padres, antes del comienzo del año escolar, uno de los PAD preguntó al maestro: "¿Cuánto tiempo planeas trabajar con esta clase?". Ella desapareció de la respuesta. Puede suceder que durante 5 años de escuela primaria en niños cambiará a 5 líderes de clase, sin mencionar a los maestros que lideran disciplinas especiales, como la educación física y del inglés.
La edad promedio de los maestros en Italia es de 52 años (este es uno de los indicadores más altos de Europa). Profesores de mi hijo a poco más de cuarenta. Utilizan la placa multimedia durante las lecciones y no están mal orientados en la aplicación de Google MET, pero esta no es la situación en todas partes.
La edad de los maestros es una de las razones por las que son reacios a recurrir a las tecnologías digitales. Las tecnologías digitales son generalmente un lugar débil de Italia. El sitio de nuestra escuela es algo de los años 90. Para registrar en reuniones individuales con maestros en las ventanas de la escuela, los folletos en los que debe ingresar el nombre del niño, a pesar del hecho de que todos tienen una cuenta personal en el sitio web de la escuela y un diario electrónico.
La infraestructura tampoco es a la altura. La escuela de mi hijo está muy lejos de los estándares modernos: pequeñas ventanas, clases oscuras cercanas (esto se ha convertido en un problema separado en los tiempos de Kovida), el edificio está orientado incorrectamente en las partes de la luz, la iluminación artificial se usa en cualquier momento de la año. No pude encontrar el año en la construcción de la escuela, pero considerando que el marido de cuarenta años de mi novia fue a esta escuela, se puede entender que el edificio no era nuevo. Los periódicos escriben que las escuelas italianas están en un estado deplorable y, literalmente, se desmoronan (especialmente en el sur del país). En la escuela de mi hijo, todo no es tan malo, incluso está equipado con rampas.
Todavía hay un problema de las mochilas pesadas y la privacidad de la obsesión, pero las escuelas de Mary Mary Montessori y Loris Malaguzzi simplemente no pueden tener algunas fallas.
Los maestros pertenecen a los niños son buenos. Repeten todo el tiempo que su objetivo es Bambino para ser Felice (Feliz) e Sereno (Gray). La palabra "gris" se puede traducir como un sereno.
Mi hijo periódicamente no hace tareas escritas durante las lecciones. En la asamblea individual, escuché lo siguiente del maestro:
"No quiero ponerlo en él, de lo contrario, tendrá un sentimiento desagradable (!). Si está de acuerdo, comise los trabajos en casa. Probemos, y vamos a ver qué pasa.Los maestros alimentan periódicamente a los niños con dulces y galletas: los niños están satisfechos, pero no lo sé, lo atribuyen a una ventaja o menos.
Por cierto, los informes de la OCDE mencionan que la mayoría de los estudiantes de las escuelas italianas van allí con placer.
En Rusia, el auge de los cursos preparatorios a la escuela primaria es ahora. En Italia, en el jardín, usted "recomienda" no diluirse con la enseñanza del niño que lee y escriba: va a la escuela, y allí le enseñará todo. El período preescolar es el momento del juego, y usted no necesita cargar niños con conocimientos superfluos. Los padres y maestros progresistas a menudo ponen en un ejemplo de la escuela primaria finlandesa, la capacitación en la que comienza en general desde los 7 años.
Los primeros vuelos italianos no se parecen a los empleados de los bancos: el formulario no se proporciona. Fue utilizado en los tiempos de los fascistas, un intento de iniciar una discusión sobre su devolución falló.
La escuela italiana puede estar orgullosa de su inclusión.
El artículo 34 de la Constitución italiana establece que la educación está abierta a todos, e Italia se adhiere claramente a este principio. La educación primaria durante al menos ocho años es obligatoria y gratuita. Los libros de texto de la escuela hasta el grado 5 proporcionan al estado.
En las escuelas italianas están acostumbradas al hecho de que hay muchos extranjeros en las clases. A menudo leo sobre los problemas de acceso a la formación que enfrenta los migrantes en Rusia. Aquí esto no lo es. La recepción de niños extranjeros en la escuela italiana ocurre en las mismas condiciones que los italianos. Esto permite a los menores que vienen a Italia, sin ningún obstáculo burocrático para implementar su derecho a enseñar.
En promedio, el 10% de los extranjeros en las escuelas italianas. De las 18 personas en la clase de mi hijo - 3 no italianos. Resulta incluso más del 10%. En la ciudad vecina, donde los migrantes trabajan principalmente en un gran astillero de construcción naval, la proporción puede incluso volverse atrás. Pero en tales condiciones, el sistema no da un fracaso: la escuela pone un cierto conjunto de bienes culturales.
Los mediadores interculturales están involucrados en la comunicación con los padres que no hablan un idioma.
En clases regulares, los niños con discapacidades están estudiando. Cada uno de estos niños tiene un maestro separado cuya tarea para ayudar al niño en la escuela.
- Mamá, hoy pintamos asas de pintura y hechas hechas. ¡E incluso a sí mismo, resultó! - Con mucho gusto, dime RAM después de las lecciones.
Samuel (Samu) es un compañero de clase de Rama, que casi no puede moverse y no habla con un auto-consistente. Pero él puede sonreír. Y cuando los niños se ríen de la broma del maestro, se ríe con ellos.
Auto trajo a la escuela en una silla de ruedas en medio del día escolar. La clase tiene una parte especial, para la cual se trasplanta.
Tengo muchas preguntas para el sistema educativo italiano, pero cuando veo cómo la puerta se espolvorea después de la llamada, y el maestro se exporta a sí mismo, siento que una escuela de este tipo es una cosa muy importante.