En las últimas semanas, la principal noticia en el ámbito de la educación superior rusa fue la finalización del "Proyecto 5-100", que fue uno de los artículos del Decreto de Mayo 2012 Vladimir Putin. Cinco universidades rusas debían ingresar al número de las 100 mejores universidades del mundo según las tres clasificaciones universitarias líderes: Británica THE y QS, así como a los chinos Arwu. Ay, falló ... En los primeros cien, solo hay MSU, y solo en las calificaciones de QS y Arwu.
Desde el día, a medida que la Cámara de Cuentas publicó un informe dedicado a este proyecto en febrero, bastante sobre por qué las universidades no pudieron cumplir sus planes. Entre las principales razones, la falla se denomina presupuesto de manera clara deficiente del proyecto, solo 80.1 mil millones de rublos asignados por 21 universidades de 2013 a 2020. Es realmente una pequeña cantidad de dinero en comparación, no solo con las primeras universidades del mundo, como Harvard, sino también, por ejemplo, con una universidad. Erasma en Rotterdam, quien confía con confianza a los cien enérgicos de las mejores universidades del mundo. Los ingresos de la Universidad de Rotterdam, aunque un orden de magnitud menos que Harvard (este último obtuvo $ 5.4 mil millones en 2020), pero en tres años es aproximadamente igual al costo del "Proyecto 5-100".
Sin embargo, no busquemos razones en un financiamiento solamente. Las propias universidades a veces respondieron a la inclusión en el proyecto una verdadera carrera de publicación. Por lo tanto, la Universidad de Kazan planeaba aumentar el número de publicaciones por empleado de 0.5 a 4 por año. En la ciencia, tales tasas de producción afectan seriamente su calidad. Por ejemplo, en la economía académica, el trabajo en el artículo para una de las 150 mejores revistas científicas a menudo lleva más de un año. Aún más tiempo pasa hasta que se tarda en la publicación. Son los artículos en tales revistas, permiten que la universidad se encuentre entre los 100 primeros en el mundo. Para lograr cuatro publicaciones por año en revistas líderes, solo los mejores científicos del mundo pueden. Las posibilidades de un científico típico de Rusia, mucho más modesto, un buen resultado sería una publicación en dos años.
Es posible que, en lugar de que los planes para mejorar la calidad de las publicaciones universitarias eligen una respuesta cuantitativa de las consideraciones burocráticas. Por el dinero recibido, debe informar, y los riesgos que la revista líder se negará a publicar el trabajo, altos. Menos arriesgado para dirigir el trabajo en la revista a continuación, a cambio aumentando el número anual de publicaciones. Por lo tanto, el problema radica no solo en la financiación insuficiente, sino también la forma en que burleucratiza el proyecto. Si la ciencia, el trabajo creativo complejo, en el que la proporción de incertidumbre es muy alta, está tratando de convertirse en un transportador, entonces apenas vale la pena esperar los resultados deseados.
El proyecto se enfrentó a otros problemas. Por ejemplo, los líderes científicos de los grupos de investigación a veces se convirtieron en importantes científicos del mundo que realmente completaron sus carreras. Recibieron una remuneración considerable por sus posiciones, pero no tuvieron incentivos de reputación para dar un resultado académico proporcional.
100 o 1000?
"El proyecto 5-100" causa algunos problemas que no están relacionados con las causas de su fracaso. La entrada en la Universidad Global Elite no es el único propósito de desarrollar un sistema de educación superior. La educación de élite recibe solo una pequeña parte de la población, mucho más pequeña que aquellas que tienen una educación superior masiva. El sistema cualitativo de la educación masiva complementa los beneficios creados por las universidades de élite. Sin embargo, no hay ninguna confianza que esta circunstancia se tenga en cuenta durante la implementación del programa "5-100". El informe de la Cámara de Cuentas indica que el proyecto incluso condujo a un aumento en la desigualdad educativa.
El objetivo de los proyectos "5-100" no debe ser solo un intento de mantenerse al día con las mejores muestras globales de la ciencia universitaria, sino también el desarrollo del sistema de educación nacional, incluido el segmento de masas. En este caso, surgen muchas preguntas. Por ejemplo, en caso de la escasez relativa de los recursos enviados a Rusia para la educación superior, se debe prefiriendo preferencia a los proyectos como "5-100", y no el programa convencional "50-1000", que se pondrían en la tarea de ¿Tomar otros 50 lugares entre las 1000 mejores universidades del mundo? ¿Podremos y las universidades líderes quieran un impacto positivo notable en el desarrollo de la educación masiva? ¿Se limitarán a la creación de cursos en línea de referencia, que difícilmente pueden considerarse como reemplazo de formas tradicionales de educación superior? ¿Estará el efecto básico en el crecimiento de la desigualdad educativa, que señaló la Cámara de Cuentas en su informe?
Las consecuencias del desarrollo de segmentos importantes, pero sigue siendo individuales de la educación superior en detrimento de la otra inevitablemente afectan las opiniones de la sociedad. Por ejemplo, el otro día, la encuesta sociológica del Centro Levada mostró que casi 2/3 de la población consideran el virus COVID-19 por armas biológicas. Más en serio, el 56% no teme infectar a COVID-19, incluso a pesar de los riesgos graves para morir del virus. Los efectos del desarrollo insuficiente de la educación masiva pueden neutralizar fácilmente los resultados positivos de los proyectos como "5-100", incluso si tienen éxito.
La opinión del autor puede no coincidir con la posición de la edición de VTimes.