Was ist los mit Informatikunterricht in der Schule: Vollständige Übersicht

Was fehlt Studenten, Lehrer und Eltern?

"Atlas von neuen Berufen" argumentiert, dass in der Welt bis 2030 neue Berufe in der Welt erscheinen werden. Die meisten von ihnen sind mit der IT-Sphäre verbunden, aber die Informatik studiert nur eine Stunde pro Woche. Die Prüfung darauf begann erst kürzlich auf Computern auszugeben.

Wir verstehen mit der Online-Schule der Programmierung Kodabra, die in den Informatikunterricht geschieht, welche Lehrer und Jünger darüber nachdenken und wie dieser Gegenstand in der Realität nützlich ist.

Was passiert in Informatikunterricht in der Schule?

In der Schule beginnt die Informatik mit der 7. Klasse, in der Lektion pro Woche engagiert. In einigen Schulen beginnen es mehr - Lehren, die mit 5 oder Grad 6 beginnen, mehr als 2 Stunden pro Woche ausgeben. Dies geschieht in der Regel in den Schulen mit eingehender Untersuchung von Physik und Mathematik oder in Schulen, in denen Eltern den Direktor in der Notwendigkeit einer Informatik überzeugen konnten.

Meistens in Schulen sind in den Schulen im Bosova-Programm tätig, obwohl der Lehrer andere Programme auswählen kann. Das Programm von Bosova wird aufgrund der Tatsache ausgewählt, dass es einfach geschrieben wird, nicht nur ein Lehrbuch, sondern auch Präsentationen und Aufgaben zur Überprüfung.

Es gibt jedoch einen Minus - es wurde für Dorfschulen geschaffen, und Kinder aus Schulen mit einem eingehenden Studium der Mathematik und Physik, es scheint langweilig zu sein.

Der Inhalt der Lektionen hängt von dem Programm und vom Lehrer ab. Wie die Lehrer selbst sagen, lehren sie oft, was ihnen gefällt, und nicht, was vom Programm benötigt wird. Der Inhalt der Lektion hängt auch von der Schulebene ab.

In einem physikalisch-mathematischen Lyceum wird ein großer Teil des Kurses in der Programmierung gehalten - Kinder studieren klassische Algorithmen, Programmiersprachen, Maschinenlernen und Webentwicklung. Die Schüler machen viel selbst, und der Lehrer handelt mehr als Berater. In gewöhnlichen Schulen werden mehr Zeit an die Informationsverarbeitung gezahlt, sich mit Kommunikationstechnologien vertraut machen.

Lehrer versuchen, praktischere Aufgaben in Lektionen aufzunehmen. So werden Lektionen interessant und nützlich für Kinder.

Sergey Anokhin, Lehrerinformatik:

Ich versuche, die Theorie für 10-15 Minuten zu erklären, und dann zur Praxis wenden, lösen wir die Aufgabe. Natürlich gibt es theoretische Klassen, in denen sie Bits und Bytes betrachten und nur in Notebooks arbeiten. Aber ich bereite fast immer praktische Arbeit an allen Themen vor. Wir haben fünf bis zehn Minuten zerlegt und dann arbeiten wir.

Mathematik und Informatik selbst bedeuten nicht die Bedeutung, was ist der Punkt, auf den Tasten zu sitzen, um zu drücken, die Gleichungen werden gelöst. Die Bedeutung ist geboren, wenn Sie in irgendeiner Art von Handeln, sie zu benutzen. Und ich habe praktische Arbeit mit Material aus Geschichte, Geographie und Mathematik. Sie tun nicht einfach so etwas, aber Sie können es anwenden.

Kinder reagieren besser auf praktische Aufgaben. Und es ist nicht so wichtig, dass sie auf einem Computer durchgeführt wurden, was noch wichtiger ist, dass sie eine Bedeutung haben.

Dasha, St. Petersburg, Grade 7:

Für drei Monate haben wir den Computer nie eingeschaltet. Zum einen ist es seltsam. Andererseits studieren wir die Datenbank, zum Beispiel Bits und Bytes. Und ich frage mich, weil ich mich einschalten kann und so kann ich, aber ich kenne die Basen nicht.

In der Lektion trainieren wir das Thema mit Hilfe praktischer Aufgaben. Wir werden gesagt, wir sind abstrakt, und dann ziehen praktische Aufgaben auf einem interaktiven Vorstand zurück. Sie fragen beispielsweise, in welcher Reihe von Suchanfragen mehr ist.

David, Moskau, Klasse 6:

Vor der Fernbedienung haben wir mehr Anwendungen gelernt. In der Grad 5 wurde der Text gedruckt, dann wurde Paina untersucht. Jetzt lösen wir noch logische Aufgaben. Ich gehe ohne viel Verlangen in die Informatik, weil zu einfach ist.

Aufgaben und Inhaltsänderungen ändern sich jedoch zur Fernbedienung. Viel hat sich auch nach dem Übergang zum Fernunterricht geändert, ist auch die Lehrer und Schüler. Sie stellen fest, dass akademische Schulden in der Informatik angesammelt wurden. Dies ist auf die Tatsache zurückzuführen, dass die Jungs das komplexe Thema nicht verstehen, aber schüchtern, um überhaupt zu fragen. Zuvor könnten sie einen Vorschlag des Lehrers haben, er setzte sich, nannte sich auf die richtige Entscheidung und das Kind dabei.

Was fehlt der Informatikunterricht

Die Schüler haben wenig Motivation.

Lehrer bemerkten, dass nicht alle Kinder angepasst werden, um zu lernen, wenn sie zur High School kommen. Und auf Fernunterricht wird es auffälliger - wenn Kinder zumindest etwas auf lebenden Lektionen tun, beginnen Probleme zu Hause.

Dmitry Mikhalin, Lehrerin Informatik:

Informatik ist kein wichtiges Thema. Ohne es können Kinder sicher leben und einen Beruf erhalten. Es ist jedoch schwierig, die gebildete Person anzurufen, die nicht versteht, wie man mit Informationen zusammenarbeitet, wie sie sich vorstellen kann, schützen und unterscheiden kann mit zuverlässig von unzuverlässiger.

Eltern stimmen mit Lehrern nicht ganz überein. Sie glauben, dass die Informatik benötigt werden, und die uninteressanten Nutzen und Unterricht sind in schlechter Motivation schuldig.

Eleanor, Mutter eines siebten Schülers:

Mein echtes passiert online, was bedeutet, dass ihre Zukunft auf jeden Fall da sein wird. In Moskau finden Sie einen Job des Kuriers, aber mit einem Laptop können Sie mehr in zwei oder drei Stunden erledigen, es ist besser, besser und ohne Stress- und Stau umzusetzen.

Mein Sohn möchte zum Beispiel gerne tun, wenn es nicht für ein primitives Format wäre. Ich sah eine moderne Technik auf Informatik. Es wurde gesagt, wie das Spiel "Schlange" macht. Ich habe vor zwanzig Jahren dieselbe Technik in meiner Kindheit gelesen.

Mangel an Grundkenntnissen.

Laut Lehrern kommen Kinder mit sehr unterschiedlichen Wissens- und Alphabetisierungsniveaus.

In einer Klasse machen Kinder unabhängige Arbeiten für die Lektion, in einem anderen - für drei. Vielleicht ist das auf die Tatsache zurückzuführen, dass Kinder jetzt, wenn es viele Techniken gibt, Kinder nicht besonders versuchen, herauszufinden, wie es funktioniert. Kinder verstehen, wie man das Smartphone benutzt und darin aufhört.

Wenig Zeit, um das Thema zu studieren.

Am häufigsten sind Kinder in einer Stunde pro Woche engagiert. Während dieser Stunde können Sie nur grundlegende Kenntnisse geben. Einige Kinder werden klein sein und einige - viel. Infolgedessen geht es in der ersten und zweiten Interesse.

Dmitry Mikhalin, Lehrerin Informatik:

Oft gehen diejenigen, die wollen und sich ernsthaft mit der Programmierung beteiligen, in High Schools in Schulen mit eingehendem Studium der Mathematik und Informatik. Einige bleiben jedoch in ihren Schulen, und die Programmierung gehen zu Bechern und Kursen. Es wäre schön, wenn es für jeden geeignete Kreise gab.

Nicht genug kompetente Lehrer.

Informatik-Lehrer in einer Stimme sagen, dass das Finden neuer Kollegen schwierig ist.

Finden Sie einen Lehrer, der grundlegende Klassen erteilen wird, ist einfach, aber einen Spezialisten zu finden, der weiß, wie verschiedene Anwendungen und Programm in drei Sprachen verwendet werden können - nein. Vielleicht ist dies auf die Tatsache zurückzuführen, dass Savvy Techi nicht zur Schule gehen, sie finden in der IT-Sektor oder anderer Unternehmen hohe Zahlung.

Aber es kann ein weiteres Problem geben - Techman ohne pädagogische Fähigkeiten in der Schule schwierig.

Sergey Anokhin, Lehrerinformatik:

Sie müssen mit Kindern kommunizieren können. Wenn der Lehrer sehr klug ist, sondern nur Vorträge lesen wird, wird nicht in die Kommunikation mit Kindern investieren, Kinder werden andere Gruppen an andere Lehrer gehen.

Kinder wissen, aber verstehen das Thema nicht.

Aufgrund der Tatsache, dass Lektionen klein sind, aber Sie müssen ein großes Wissensbereich abdecken, lehren die Lehrer sich selbst. Und zum einen kann dies ausreichen, um Kinder zu interessieren, aber nicht genug für die Kinder, um die ganze Essenz zu verstehen.

Nikolay Vedernikov, Lehrer von Codabra:

Was passiert, wenn wir in eine Verknüpfung stecken, wie die Anwendung läuft, wie RAM funktioniert, wie der Prozessor Berechnungen leitet. Allgemeine Ansicht müssen über alles verfügen. Wenn Sie sich vertiefen möchten, schreiben Sie den Code - aber wenn Sie nicht verstehen, warum eine Lösung besser ist als die andere, verstehen Sie nicht, was auf dem Computer passiert, dann sind Sie ein schlechter Spezialist.

Was sollte der Informatiklehrer sein?

Trainieren.

Kinder müssen digitale Fähigkeiten in der Praxis nutzen, es bedeutet, dass der Lehrer in der Lage sein muss, verschiedene Wege zeigen zu können, um die gleichen Aufgaben zu lösen. Und je mehr er mit Programmen aus verschiedenen Lebensbereichen zusammenarbeitete, desto besser.

Andrey Kook, Lehrer von Codabra:

Informatiklehrer ist digitale Arbeit. Er hat kein abstraktes Wissen, er weiß, wie man viel Hände macht. Es ist wichtiger nicht einmal technische Bildung, sondern Erfahrung und Fähigkeit, mit vielen Programmen auf "Sie" zu sein.

Praktische Kurse helfen dem Kind, zu verstehen, wo das gesammelte Wissen nützlich ist. Und diese Klassen müssen den Interessen des Kindes einhalten: Sie wollen, tun Sie das Spiel, Sie möchten nicht - Sie entwickeln eine Website.

Nikolay Vedernikov, Lehrer von Codabra:

Wir passieren bedingte Betreiber und das Kind sollte verstehen, wohin es in praktisch kommt. Nicht aus der Sicht der Informatik. Das Kind kommt das Spiel, um zu schaffen, und er erklärt, dass er, wenn der Charakter fiel, er ein Minusleben hat - hier ist er ein bedingter Betreiber.

Ich war in der Schule in der Schule - wir haben die Zyklen bestanden und genügt, um ein Programm zu erstellen. Und die Lehrer zogen darauf nicht darauf hin.

Der Erzähler.

Die weniger Zeit, um das Thema zu studieren, der Lakonier und heller sollte ein Lehrer geben. Je wichtiger, dass er einen Studenten anhaken und das Material ordnungsgemäß einreichen kann.

Nikolay Vednikov:

Ich würde mich am besten an die Lehrerschema-Engineering erinnern. Er erzählte nie eine nackte Theorie und fügte Geschichten, Bikes, Witze hinzu. Und all diese Geschichten haben mir von einem Arbeitsmoment zu einem anderen geholfen, er führte Beispiele oder leitete Parallelen.

Inspiration.

Auch in Schulstunden ist der Lehrer wichtiger, Kinder einzubeziehen, als ein Superechnar zu sein. Es ist wichtig zu zeigen, dass die Informatik hilft, zu leben und zu arbeiten, und der Ansatz kann an jederzeit gefunden werden: Jemand wird eine Website machen, jemanden - ein Spiel erstellen, und jemand - schreibt ein Skript für ein intelligentes Zuhause.

Andrey Coast:

Und die Lehren der Informatik sind ein bisschen, 35 Lektionen pro Jahr. Jede Lektion kann verrückt gemacht werden - zeigen Sie Filme über Ausrüstung und Computer, sprechen Sie über Wissenschaftler und interessante Menschen. Junior-Grads geben ein historisches Zertifikat, mit den Ältesten, um Fälle und Aufgaben zu zerlegen, um zu entscheiden.

Das am Ende

In Zukunft wird jeder Beruf ein Kind digitaler Kenntnisse und Fähigkeiten erfordern. Und es scheint, dass Schulstunden auf der Informatik nicht genug sein werden. Gleichzeitig sind die Schulen bereits bereit, die Anforderungen von Studenten und Eltern zu erfüllen - denn es gibt Ausrüstung und methodische Handbücher. Mangel an Lehrern und Zeit, um das Thema zu studieren. Laut den Lehrern selbst gehen Kinder, die daran interessiert sind, IT-Technologien zu studieren, zur Seite. " Aber ob die Schule das gesamte Wissen ihrer Wände erhalten muss, ist dies eine andere Frage.

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