Galwodd grŵp o ymchwilwyr o'r Almaen y rhesymau pam mae pobl yn aml yn gwrthod dysgu o goleg neu brifysgol. Dadansoddodd gwyddonwyr y data ar bron i 18 mil o fyfyrwyr. Yn ystod yr holl waith, pasiodd ymatebwyr arolygon ddwywaith y flwyddyn. Roedd yr holiaduron yn cynnwys gwybodaeth am berfformiad myfyrwyr, y flwyddyn o raddio ac a oeddent yn taflu'r brifysgol neu'r coleg tan ddiwedd y Diploma ac am ba resymau.
Erbyn diwedd 2016, roedd grŵp rheoli yn cynnwys mwy na deg mil o fyfyrwyr a adawodd y Brifysgol yn ystod yr hyfforddiant, a thua dwy fil a barhaodd i astudio. Mae manylion y gwyddonwyr gwaith wedi'u cyhoeddi yn y cylchgrawn Cylchgrawn Addysg Ewrop.
Yn gyfan gwbl, buont yn astudio 24 rheswm dros adael y Brifysgol. Dangosodd y canlyniadau mai'r ffactorau mwyaf cyffredin o wrthod addysg uwch yw'r diffyg diddordeb yn y disgwyliadau arbenigol a di-gyfiawnhad ynghylch y cwricwlwm. Hefyd, mae rôl yn aml yn cael ei chwarae yn rhy llwyth uchel a phroblemau gyda pherfformiad academaidd.
Canfu'r tîm ymchwil fod motiffau gofal yn amrywio yn dibynnu ar y llawr, arbenigedd a hyd yr hyfforddiant. Felly, taflodd y merched y Brifysgol yn amlach oherwydd problemau gyda threfniadaeth y broses a llwyth rhy uchel.
Yn ogystal, mae tua chwarter o fyfyrwyr o arbenigeddau mathemategol, naturiol a pheirianneg o'r enw Problemau Ariannol y cymhelliad pwysicaf. Ar gyfer cynrychiolwyr ardaloedd eraill, roedd yn achlysur llai arwyddocaol. Hefyd, nododd tua 15% o gynrychiolwyr cyfarwyddiadau dyngarol eu bod yn taflu eu hastudiaethau, oherwydd eu bod yn ystyried eu harbenigeddau amhroffidiol.
Roedd perfformiad isel a llwythi rhy uchel yn bwysig yn gynt ar gyfer uwch gyrsiau. Gadawodd tua thraean o'r israddedigion eu hastudiaethau oherwydd arholiadau di-alw, ac ymhlith y myfyrwyr blwyddyn gyntaf, roedd y ffigur hwn yn llai nag 20%. Fodd bynnag, ar eu cyfer, daeth problemau teuluol a chyllid yn ffactor mwy arwyddocaol: roedd 21% o'r rhai a adawodd ar ôl y flwyddyn gyntaf yn gwneud hyn am resymau teuluol, a 28% oherwydd anawsterau gydag arian.
Yn olaf, nododd gwyddonwyr fod nifer o resymau bob amser yn gwrthod gwrthod addysg uwch. Mae'r tîm yn hyderus y bydd y canlyniadau yn helpu prifysgolion yn ddyfnach i ddeall y rhesymau dros ymadawiad myfyrwyr ac ar sail derbyn gwrthfesurau. "Bydd gwybodaeth newydd ar y pwnc hwn yn helpu prifysgolion i weithredu systemau rhybudd cynnar a chefnogi gwell myfyrwyr sy'n fwy tebygol o daflu eu hastudiaethau yn gynnar," crynhodd awduron yr astudiaeth.
Ffynhonnell: Gwyddoniaeth noeth