Un article sobre l'obra de psicòlegs es va publicar a la revista "Estudis psicològics". A causa de l'existència de parla, el pensament humà pot funcionar amb signes abstractes. Les estructures verbals de diferents graus de resum permeten la imatge del món d'una persona a estabilitzar-se i sincronitzar amb la imatge del món de l'altre. Això dóna a les persones l'oportunitat de prendre decisions conjuntament i realitzar diverses tasques.
Al mateix temps, les estructures en forma encara estan presents en el nostre pensament sobre els drets d'una "llengua" alternativa, que permet recollir amb l'ajuda de les paraules, els components desmuntats del pensament. En altres paraules, el pensament es realitza en dos "idiomes": verbal i lògic i de forma. La primera és més sobre l'operació d'anàlisi, la segona síntesi. La transferència total d'un "llenguatge" a un altre, sense pèrdues d'unitats significatives significatives de pensament és important per al pensament productiu i reeixit.
"Al cor del nostre estudi, poso la pregunta: ja que el treball d'un llenguatge verbal-lògic afecta la precisió de la imatge creada pel pensament", diu un dels autors de l'estudi, l'estudiant graduat del Departament de General Psicologia Spbsu Nadezhda Novikovskaya. - Com a material d'estímul, hem utilitzat conceptes concrets i abstractes.
Es creu que els conceptes abstractes estan més representats per les paraules "sagnants" i signes de la llengua, i els elements específics de l'experiència sensorial i del motor d'una persona. Per exemple, podem actualitzar fàcilment el concepte de "eriçó", recordant el petit animal de pues, bufant als arbustos de la casa. Les coses molt més complexes són amb algun concepte abstracte, com, per exemple, "Solució".
Els psicòlegs van demanar als enquestats que verbalitzen el significat de diversos conceptes pre-seleccionats per escrivint assajos curts per a ells o donant-los definicions escrites. El procediment va haver d'activar el "llenguatge" lògic verbal de pensament. Per activar el "llenguatge" figuratiu, van sol·licitar als participants retrats els conceptes utilitzant icones (signes que mostren les característiques més importants de l'objecte). Els participants es van dividir en diversos grups que es diferencien en el procediment per realitzar tasques: pictogràficament i definició d'escriptura o assaig.
Amb l'ajuda d'un procediment d'examen multiestal, els psicòlegs han identificat signes clau dels conceptes d'estímul. Per exemple, el següent: primer: la presència de dos participants autònoms en el procés, que uneix el segon signe: l'impacte d'un participant a un altre, i la causa dels canvis en un participant són canvis en l'altre: és el tercer signe.
A continuació, es van analitzar els autors de l'estudi quins d'aquests signes estan presents en els dibuixos i textos dels temes. Seposien que escriure el text ajudarà a activar els signes necessaris, que, al seu torn, permetran als participants dibuixar pictogrames més complets i precisos. "Va resultar que la verbalització no millora la qualitat de les imatges, i la pictograma no ajuda a escriure textos més precisos.
No obstant això, si el pensament "va treballar fructíferament" en un "llenguatge", després amb una alta probabilitat amb un altre "llenguatge", la història es repetirà. Això significa que un alt nivell de comprensió implica una estreta col·laboració de components verbals i figuratius de l'activitat intel·lectual. Conclusió: Si voleu desenvolupar alguna cosa, desenvolupeu-ho tot junts ", notes Nadezhda Novikovsky.
Verbalitzar els conceptes de la prova de mitjana va resultar ser més fàcil que retratar-los gràficament, tot i que no se'ls va demanar que dibuixessin belles imatges, només calia reflectir signes importants des d'un punt de vista semàntic. Segons l'autor de l'estudi, es pot explicar pel fet que vivim en l'era de "memes" i "storsith" i estan acostumats a manejar contingut visual preparat. Al mateix temps, creant el vostre propi contingut convertit en una tasca complexa i inusual per a la majoria.
Segons el cap de la investigació, el professor associat del Departament de Psicologia General i un empleat del Laboratori de Neurodinàmica de la Neurodinàmica del comportament Spbsu Olga Shcherbakova, en la primera figura el concepte de "influència" s'il·lustra amb un exemple específic limitat per una soci- Context psicològic. En aquest cas, es va transferir la idea de la relació "de la relació de domini", però més general en relació amb ell el concepte d'influència no es revela a causa de l'orientació principal de l'autor de signes privats.
En la segona figura, el concepte de "influència" es representa de manera diferent. Amb l'ajut de gràfics rendibles, la idea és principal en termes de contingut: un canvi en un objecte com a resultat d'un efecte sobre ell. "És important recordar que per reviure els components figuratius del pensament ajuda a llegir textos llargs i fantasiar el suport de l'objecte", assessora el psicòleg.
La sorpresa per als investigadors era que la gent entenia millor el significat de conceptes abstractes que concrets, tot i que aquest últim, a primera vista, sembla més senzill i intuïtiu clar. Segons els científics, és probable que els conceptes específics estiguin tan fortament "enganxats" als contextos domèstics, que els separen mentalment de les situacions habituals d'ús per analitzar atentament el contingut, es fa difícil.
En altres paraules, operem fàcilment amb conceptes específics en la vida quotidiana, utilitzant-los automàticament i no pensant en el seu significat. Com a resultat, assignar signes importants d'aquests conceptes no és fàcil. Sovint s'expressa en el fet que la gent representa gràficament o descrita per algú, no el signe més significatiu del concepte o utilitza un estereotip, sense entendre el seu significat.
"Conceptes abstractes" en viu "entre ells similars, la seva activació s'associa amb el treball de pensament en nivells més alts de generalització, de manera que la seva comprensió és més eficient. Es pot suposar que l'intent del nostre pensament per salvar un recurs utilitzant la mateixa plantilla mental per representar coses habituals, condueix al fet que de vegades es perden signes significatius de conceptes ", explica Olga Shcherbakov.
- La conclusió amb la qual molts professionals dels psicòlegs estaran d'acord: els errors que ens impedeixen viure estan amagats en els nostres pensaments més familiars i familiars. I l'expressió "veure al món nou" és realment el fet que el context del context ens ajudi a descobrir alguna cosa important el que no hem notat abans ".
Els resultats de l'estudi es poden utilitzar en activitats educatives per al desenvolupament del pensament conceptual, el dèficit del qual ha estat observat recentment tant en escolars com per a adults formats. Continuant, els autors es veuen en una anàlisi qualitativa d'estratègies per als conceptes dels conceptes de diversos graus de generalització i l'estudi de les bases neurocognitives del funcionament d'un sistema conceptual individual. L'estudi es va completar amb el suport financer de la RFBR sota el projecte científic núm. 19-33-51016.
Font: Ciència nua