Lidereu un curs, el propòsit del qual és interessar a la lectura del nen. És bastant inusual. Una cosa és ensenyar, el resultat és clar aquí. Què significa interessar-se? Hi ha tècniques universals aquí?
Realitzo un curs anomenat "net. Sistema de espurna. Les espurnes desxifren com "l'art de crear alegria del llibre". En aquest curs, li dic als meus pares com ajudar a establir un sistema de lectura per a un nen, com interessar-se. Considerem la lectura com a sistema, i en aquest sistema hi ha engranatges que haurien de girar. Si no són o no es giren, el sistema comença a llepar-se. Hi ha aquests engranatges com la lectura en veu alta, llegint adults en nens, orientació a l'armari, discussió de llibres, jocs de veu, creant un llibre d'inici. Lentament, una lliçó per a la lliçó, tots estudiem tot això, els pares realitzen tasques, tenim un xat en què tothom està dividit pels seus problemes i èxits. La majoria dels pares tenen fills que no llegeixen o no els agrada la lectura, i estem discutint com ajudar el nen a prestar atenció als llibres.
Les tècniques universals són. Però el més important que aprendre al curs és un enfocament individual de tots els nens. No cal navegar pel fet que altres nens van llegir, no llegir de moda o necessitat, sinó el que el nen vol.
L'amor per llegir és el camí que consta de dues pistes. En un que s'escriu "Em pregunto", i de l'altra - "jo tinc". Si ens movem per la pista "Em pregunto", llavors busquem llibres adequats per a un nen. Li encanta cavalls - ofereixen llibres sobre cavalls. Loves Minecraft: oferim llibres sobre Minecraft. Loves Funny: oferim les històries d'Oleg Krugov o Arthur Givargizov. Tenim una recerca tan llarga amb els nostres pares, i trobem alguna cosa que trobem alguna cosa. La segona pista: "em fa", es refereix a les habilitats de lectura. Cal veure que el nen sigui habilitats que ajudin a dominar el llibre que li agradi. Com que passa que el nen demana un llibre sobre cavalls, els pares compren una enciclopèdia, com a resultat, ningú no pot llegir-lo, ja que està escrit per un llenguatge sec, una font petita, i el llibre es llança a la cantonada distant.
La idea de crear un curs va sorgir amb mi després que vaig escriure el llibre "Clar. Com ajudar el vostre fill a llegir la lectura. " Es va fer molt popular. Em vaig adonar que la gent no només necessita la teoria, sinó també tasques pràctiques que podrien realitzar i comentaris.
Al meu bloc sovint comparteixo algunes recomanacions, resultats de llibres. És a dir, aquest és el meu estil de vida: ajuda a trobar bons llibres per als nens. I constitueixo les meves recomanacions, centrant-me no només i no tant per l'opinió dels especialistes, crítics, i més - a l'opinió dels propis fills, amb els quals vaig parlar, va realitzar classes.
El curs establir la meva extensa experiència en la docència de lectors als nens. Dos anys vaig anar al curs "Vull llegir" per a nens que no els agrada llegir. Més 300 nens van passar pel curs. Els vaig veure amb molta cura, els meus diaris van conduir, van fer conclusions, va anotar els llibres que estaven bé.
Així, el curs inclou els meus descobriments com a mares i com a professor. Els nens van venir a mi qui va dir que els llibres són "inferns, dolor, treno i escola", i després d'un mes i mig van anar amb confiança que els llibres són interessants.
Per descomptat, no passa amb tothom. No tots els nens són els mateixos i no tothom els encantarà llegir, fins i tot si inverteix en aquest procés per totes les forces. Tractem de donar la llibertat infantil, i l'amor és la llibertat. No es pot imposar ni garantir. Però intentarem fer-ho perquè aquest amor va sorgir - donarem als llibres més interessants, llegir temps, llegirà i discutirem llibres vosaltres mateixos. És a dir, intentarem organitzar-nos a casa l'acollidor ambient positiu de la lectura perquè el fill mateix volgués formar part d'aquesta atmosfera.
Per què llegir tanta atenció? Per què els pares sempre es preocupen que el nen no li agradi llegir, i si ell, per exemple, no li agrada cuinar o ballar, llavors res terrible?No tots els pares estan experimentant que el nen no li agrada llegir. Però jo sóc d'aquests pares que estan preocupats si el nen no llegeix. Hi ha una declaració: "La lectura és una dependència aprovada per la societat".
La lectura és important perquè subjecta una bona educació, i els pares volen donar a un nen una bona educació. I quan el nen llegeix molt i fàcilment, és més fàcil que aprengui.
Bé, tothom és una mica romàntic: el llibre s'obre un nou món per a nosaltres, dóna profundes experiències emocionals. Per què llegim? Si la lectura anterior era necessària per aprendre alguna informació, ara no és molt rellevant. Descobrirem la informació sobretot dels llibres. La lectura desenvolupa la intel·ligència emocional. És impossible desenvolupar-se, acaba de buscar alguna cosa. I quan llegim el llibre, formem les nostres emocions en diferents situacions.
A més, la lectura, formem un pensament analític. L'edat de la informació que ens cau de tots els costats és molt important per desenvolupar un pensament analític i crític en un nen.
Fins i tot tinc una classificació d'aquests errors!
- "Tanca". Els pares estan separats del nen, creu que ha de fer tot el mateix. O li ensenyarà una escola. En general, ningú, no és un pare. Si volem que el nen estimi els llibres, haurem de parar atenció al que llegeix i ajudar-lo a trobar aquests llibres que els agraden.
- "Primera sopa". Sovint els pares diuen: "Primera menjar sopa, llavors rebreu caramels". Si, en el cas dels aliments, estic d'acord, llavors no funciona amb llibres. Els pares diuen: "Primer, llegiu tot l'Andersen, i després llegireu el vostre Givargizov." És a dir, el nen ha de superar primer alguna cosa que no li interessa obtenir-ne interessant. Si això, no considero avorrit andersen, només imagino un nen de sis anys que cau a les mans dels contes de fades d'Andersen, i llegeix al nivell de "Soap Rama". Però la mare insisteix: em va encantar la meva infància i que llegia! I el nen està encallat. Si conserva que primer, alguna cosa greu i, a continuació, alguna cosa divertit, el nen sovint es trenca amb el text complex i conclou que no li agrada llegir.
- "Cascada". Això és quan els pares es molesten amb els llibres, i el nen ni tan sols llegeix el nen. Compra un llibre és el més simple. Podeu comprar cent llibres. Però el nen no es va subscriure.
- Mai no llegiu en veu alta. Aquest error és molt fàcil de solucionar: només cal començar a llegir els nens en veu alta. Això és útil a qualsevol edat, fins i tot adolescents. Però és especialment important en 8-9 anys. És possible que el nen ja sembli llegir de forma independent, però el "dibuixos animats" al cap amb una lectura independent que encara no ha estat jugant. I quan llegim en veu alta, "veu" aquesta "dibuixos animats". I gradualment i les seves habilitats de lectura pròpies abans d'arribar.
- Comparació amb vosaltres. "Estic en els teus anys ...!", "He llegit tant!". Aquesta és la depreciació.
- Lectura de càstigs. Vaig trencar el gerro: significa llegir 20 pàgines més. Això és directament desagradable instantani per a la lectura.
- Muntar. Els pares ridiculen els gustos d'un nen que, per exemple, estima els còmics. "Com es pot llegir aquesta tonteria!", "Aquesta no és una literatura real!". És molt ofensiu.
- "Trieu-ka". Els pares ofereixen un nen per triar un llibre a la botiga, el nen va triar, i després no es llegeix. I els pares se senten ofesos. Aquí no hem de ser ofès, sinó entendre. Potser el llibre no s'ajusta al nen en les habilitats de lectura.
- "És jo". Aquest error és similar a la "tanca", però en el cas de la "tanca" canviem de responsabilitat per algú, a un nen, a l'escola, i aquí - completar ignorant el procés.
- L'ús descontrolat dels gadgets. Quan parlo d'això a Instagram, molts de la meva subscripció a mi, vivim al món modern, com serà el nen sense gadgets? Només diré una cosa: si el nen veurà el vídeo, jugar a jocs d'ordinador, el llibre no podrà atreure la seva atenció. No podrà competir amb gadgets per a l'alimentació d'informació.
Sí, em va encantar la lectura, el currículum escolar com a nen, inclòs. L'única capa va passar quan es va veure obligat a llegir Chernyshevsky. No podia entendre el que estava passant, per què sempre em va agradar llegir tant, i aquest llibre no va gens. Fins i tot la mare li va preguntar què estava malament amb mi?
Però, en general, era un nen que llegia constantment, en qualsevol moment lliure, que els pares es rolen per estar llegint massa. Quan l'escola es va lliurar a l'escola, la vaig llegir immediatament alhora, no volia estirar-me, però volia saber més ràpidament què hi ha a continuació.
Ets mare de tres fills. Sé que també els agrada llegir, i la filla major, fins i tot lidera un bloc de llibres. Així que sempre va ser o és el resultat del vostre treball?Els meus fills els encanta llegir, però no sempre va ser. Només van aparèixer totes les meves tècniques que fugen quan els meus fills no els agradaven de llegir.
Tenien 6 i 9 anys. En aquest moment, jo ja era escriptor, realitzat a diferents festivals, on vaig comprar un munt de llibres, bella, brillant, interessant. Vaig portar a tota aquesta casa, els nens em van llançar feliçment, vaig dir:
- Us vaig portar regals!
- Quin tipus?
- Llibres!
- Heu portat regals normals?
Grisha Llegeix només els còmics sobre les tortugues ninja, Masha - Revistes "El meu petit poni" i res més! Jo estava molt frustrat, i ara entenc que era el seu camí a llegir, no era necessari depreciar-lo. Així, tots els errors que vaig enumerar, no només hi havia les meves observacions, aquests són els meus errors, inclosos.
Vaig haver de trobar una varietat de tècniques per ajudar els nens a estimar els llibres.
El fet que la filla actuïn ara un bloc de llibres, aquest és el seu propi negoci. No tinc cap relació amb això. Li encanta molta vida social: alguns maratons, reptes de llibres. De vegades vaig a la seva pàgina i preguntar-me: què és un sq 19/100? Em explica que es tracta d'un "desafiament de llibres" que va llegir 19 llibres de 100. És molt independent en el seu cas i obre un món completament nou per a mi.
Masha va tenir un període en què estimava llegir molt el manuscrit. Li agradava reconèixer alguna cosa abans d'altres. Ella no va donar consells, però va poder notar qualsevol error tipogràfic.
Recentment, tinc llibres molt voluminosos, i és més convenient llegir-los en la forma acabada. Però en una forma o una altra llegeixen tot el que estic escrivint.
Per fer-ho, haureu de tornar als nostres engranatges, que parlem abans, i ho fem tot el gir. No n'hi ha prou de fer alguna cosa. Podeu donar un llibre interessant. I potser fins i tot el va llegir. Però això és tot.
Cal que el nen vegi com es llegeixen els pares. No a la tarda, quan van posar els nens a dormir, se sentin tranquil·lament amb un llibre, però llegeixen els seus llibres per a nens.
Una manera molt agradable: escriure els llibres de retalls. Escriu sobre qualsevol cosa. Per exemple, els estimes. I amagar-se en butxaques, llapis, bústies. Desitjo un bon dia, escriviu notes de la cara de les pomes que posen a Lanchbox.
Juga a "sense sentit". Tothom sap aquest joc: una persona escriu una frase, doblega una fulla, la següent continua la història. A continuació, reveleu el full i llegiu el que va passar. Deixeu que el nen llegeixi, és molt divertit.
Parli amb els nens sobre els llibres que llegiu per vosaltres mateixos. Digueu-nos per què els heu llegit. Mostra al nen la portada i pregunta què, segons ell, és aquest llibre? Sembla que tirar el pont del nen a tu mateix.
Demaneu-li a un nen que marca el vostre llibre. I tu, i serà bo. A més, el nen veurà que el llibre de la mare es mou, la pestanya es mou.
Un Lifehak fins i tot és fer un bookgruster. Va sorgir amb una meravellosa professora de jocs Zhenya Katz. Aquest és un visualitzador del resultat. Heu de dibuixar el cap de l'eruga i penjar a la paret. I després: adjuntar un cercle amb els noms dels llibres de lectura. I quan el nen veurà com creix el llibre, voldrà llegir més.
Esteu treballant una gran mare. Com es troba harmonia entre la família i el treball i no es crema?Estic molt de temps dedica tant el treball com la família. L'harmonia, probablement, és que realment m'encanta tot.
En general, sóc una persona molt treballadora. He ensenyat aquesta mare. Sempre em va encantar elevar-me als núvols, i va dir que era necessari fer-ho tot perquè no tingués vergonya. En la seva infància, em va sentir molt ofès a la meva mare, i ara li agraeix la seva capacitat per treballar. És com llegir: necessiteu amor i habilitats. Hi ha persones que estimen la seva feina, però encara estan reticents a fer-ho, no tenen habilitats.
Per tal de no cremar, de vegades no faig alguna cosa i no pateixes per això. No puc cuinar sopa uns dies. Puc demanar als nens perquè ells mateixos preparessin alguna cosa. La independència és generalment una habilitat important. Fer que les mares no es cremen, els nens han de fer el màxim possible de manera independent. Bé, a més, i el meu marit, dividim el cas per a dos. Si un de nosaltres veu algun tipus de tracte, només el fa, no el plaer, que ha de ser el negoci. Vegeu el cas: feu-ho! Un altre marit em suporta molt en termes de treball: dóna l'oportunitat d'aprendre, actuar. Vaig viatjar mig seminari rus amb els meus seminaris d'escriptors, i el meu marit sempre em va recolzar, creia en mi.
La meva paraula preferida és un equilibri. Intento estar equilibrat, i l'entorn em recolza.