Els experts van celebrar dos experiments
Especialistes de la Universitat de Pennsilvània va celebrar un nou estudi, que va demostrar que els nens són més tossuts i persistents si els pares intervenen menys en el procés de resolució de problemes. Els resultats de l'estudi es van publicar a la revista de desenvolupament de nens.
Els pares sempre volen ajudar els seus fills: suggereixen, instrueixen, donen instruccions com fer millor. Però, de vegades, aquesta interferència fa que els nens es rendissin per resoldre tasques complexes més ràpid, els estudiosos es van assabentar.
Els experts van realitzar dos experiments. En un d'ells, quatre anys i els plans de cinc anys es van dividir en grups i els van mostrar com resoldre un trencaclosques de trencaclosques. A continuació, es va demanar als nens que resolguessin la tasca pròpia. En un grup, els adults van ajudar els nens a recollir trencaclosques amb les mans i, de l'altra, les paraules explicades als nens, la millor manera de fer.
En finalitzar l'experiment, tots els nens se'ls va donar una caixa amb un trencaclosques, que va ser segellat amb cola. Era impossible obrir-lo. Els nens que els adults van ser ajudats amb trencaclosques, van mostrar menys perseverança i perseverança que els preescolars d'un altre grup.
En el segon experiment, els nens de la mateixa edat van ser enviats a un grup en què els adults van prendre la decisió del trencaclosques en si mateixos. En un altre grup, els adults i els nens van resoldre la tasca al seu torn. Els autors de l'estudi van observar com els nens ràpids perden interès en la tasca després que els adults prenguin la iniciativa completament a les mans.
Hem trobat que aquells nens els pares que sovint intervenen en el procés de solució de trencaclosques eren menys obstinats. El segon estudi va demostrar que si un adult pren una tasca complexa per a ell mateix, el nen de la següent tasca es rendeix més ràpid - en comparació amb els nens que han fet que els adults resolguin el trencaclosques pel seu compte.
Va dir a l'edició dels pares Dr. Psychological Sciences Julia Leonard.
Els científics van arribar a la conclusió que si els adults no interfereixen amb el procés d'aprenentatge, els nens desenvolupen la perseverança.
Amb les conclusions dels especialistes pennsylvanians, el psicòleg va acordar i el fundador del programa orientat de l'Institut de Parenting Robin Klovits:
Els nens tenen un desig congènit de tenir èxit en tasques i tractar-se en com es disposa tot. Però també tenen un desig congènit de complaure els seus pares.
Per tant, quan el pare interfereix, el nen rep un senyal que el resultat és més important que el procés, que és més important per completar la tasca, i no aprendre alguna cosa en el procés.
"Quan els nens entenen que el resultat final és més important que el procés, llavors tenen menys incentius per provar alguna cosa pel seu compte", va afegir Muzzles.
Robin Klovitz aconsella als pares determinar per si mateix, que és més important en aquest moment: un bon resultat o procés d'aprenentatge, i si esteu més inclinats a la segona opció, val la pena donar més llibertat al vostre fill a aprendre i resoldre les tasques tu mateix. Si no podeu interferir en el procés, a continuació, elogi i donen suport al nen, també és una mena de participació en els seus assumptes.
A més, un psicòleg va explicar sobre una altra recepció, abans de dir alguna cosa per dir-li al nen, comptar fins a 10 i preguntar-se si podia fer front a si ho dónes una mica més de temps? Si esteu segurs que la vostra filla o el vostre fill no és forces, interfereixo audaç. Tots els nens necessiten suport.
