Revelaré un gran secret: nens i adolescents: no idiotes ...
Font: Valenciaplaza.
Publicat per: Alberto Torres Blandina
Ahir vaig rebre un missatge del meu pare d'un dels meus estudiants: "Què hauria de fer el meu fill per aconseguir una qualificació superior?" Per casualitat de coincidència, el seu fill de quinze anys en aquell moment estava just davant de mi, va recollir llibres de text. Potser aquest noi és ximple? No, recordava que he hagut d'interrompre repetidament la seva conversa durant la lliçó. Potser és massa tímid? Sí No, a més, tenim bones relacions de confiança. És massa estúpid per preguntar-se? No, aquest tipus mai va impressionar el ximple.
Sembla que molts pares estan convençuts que els seus fills són idiotes. Què necessita la meva filla per recordar l'examen? Quin llibre he de comprar el meu fill? El vostre fill no participa en Transgenderitat?
Revelaré un gran secret: els nens i adolescents no són idiotes. És una llàstima que hàgiu d'aprendre de mi, però no, no són estúpids. Tot i que ... Si ho intentem, és molt possible, amb el temps tindrem èxit, i encara els convertim en ximples rodones.
El socoposicòleg Jonathan Hyidt argumenta que en els últims 15 anys, el nombre de nens amb al·lèrgies als cacauets va augmentar tres vegades. Una possible raó és que els pares, per tal d'evitar el desenvolupament d'aquesta al·lèrgia dels seus fills, van començar a comprar aliments que no contenen cacauets. A continuació, la indústria alimentària s'ajusta i va començar a produir menys productes que poden contenir cacauets fins i tot en dosis mínims. Els mitjans de comunicació els van connectar, que van informar del risc d'al·lèrgies als cacauets i als perills, amb ell relacionats.
15 anys més tard, el nombre de nens amb aquestes al·lèrgies va augmentar tres vegades. Per què? Quan el cos rep una substància perillosa en quantitats mínimes, aprèn a defensar-se d'ell, i si s'ha eliminat d'aquest contacte, la protecció no es produeix.
Vivim al món de Hyperteps i oferim un servei d'ós als nens que no em permeten reunir-se cara a cara amb el món, com ho és. No mengen cacauets, tenen por de preguntar al professor sobre el llibre o caure en l'examen i són ferits, els pobres.
Conclusió senzilla: Hyperopka és nociva. Els nens en tot moment van trencar els genolls, perquè la seva forma de coneixement del món és exposar-se amb un petit risc, llançant el món un repte. Si juguen sense supervisió d'adults, normalment trobem maneres de resoldre conflictes: desenvolupar regles del joc, tractar amb la injustícia, adaptar-se al grup. I aprenen a fer front a aquestes emocions com a decepció, frustració, ira.
Però gairebé no donem als nens l'oportunitat de trobar-se amb un món real. Els expliquem què i com haurien de fer. Aquesta és la nostra manera de protegir-los del món ombrívol, ple de perills que es mostren al cinema i que Internet s'inunden simplement.
Aquests temors paranoics van començar a finals dels anys 80 i des de llavors només creixen. No conduïu pel scooter, però fan mal. No tingueu llaminadures de desconeguts, trieu de sobte. No vagis a l'escola, es pot segrestar.
Sens dubte, la precaució és important, hi ha certs límits que cal instal·lar. Però la protecció es converteix en obsessió. Triem prohibir i aïllar un nen d'un conflicte en comptes d'ensenyar-li aquest conflicte a decidir.
Els nens creixen en una bombolla, no tenen eines per resoldre problemes i gestionar emocions causades per aquests temes. Així que creixen, immaduren i depenen dels pares. A les escoles i altres institucions educatives, també estan envoltades per una paret protectora, i la tasca principal de la institució és la seva seguretat (que en aquest cas és inevitable): els nens no poden participar en rutes escolars sense resolució signada pels pares (de sobte ho faran.) Es perdi i vagi pels carrers, com Odisseu, incapaç de trobar la seva casa), si el nen se sent malament, no pot anar a casa de forma independent (de sobte a l'aula està cec o oblidat com moure la carretera i cau sota el cotxe).
Sistema de vapaper, ple de prohibicions i contradiccions: "El meu fill va passar les lliçons i va anar al parc, vaig a sotmetre's a la cort al professor!", "El professor no va dir al meu fill, que és necessari repetir, Ara no té un quart, "" nens vam anar a la representació, on parlàvem d'homosexuals, i som una família religiosa ".
Per descomptat, si el seu fill no sap que les lliçons no poden caminar - el director no va saber que era necessari reviure el treball: aquesta és la culpa del professor, i si no és conscient que hi ha homosexuals al món - El teatre té la culpa! "
Totes aquestes declaracions, el propòsit del qual és eliminar qualsevol responsabilitat amb els nens i canviar-la en adults, de fet, dir una cosa: els nostres fills són ximples. I, per tant, no només els deixem sense ells per a la vida futura dels instruments, sinó que també incorporem terribles incerteses, inspirant-les constantment: no es pot, perquè al món és perillós, perquè farà mal.
El nivell d'ansietat, neurosi, autogràfic, deprimit entre els adolescents està creixent (aquesta no és la meva opinió, aquestes són estadístiques). La seva vida està plena de vergonya pel que es consideren incapaços de resoldre problemes. Està plena de por que els faci mal. És convenient considerar-se una víctima, garanteix l'atenció i protegeix els adults. Per tant, que pitjor: millor: el professor no m'estima, em van cridar mandrós, les tasques són molt difícils.
Els professors han de treballar en pressió constants i arrels automàtics. Qualsevol comentari o broma, eliminat del context, pot ser la causa de greus problemes. El llibre, seleccionat per a la lectura, pot ser un motiu de queixes. Surt: traieu tots els temes i idees potencialment perilloses, ja hiperofec ja a l'escola. El cercle es tanca.
L'objectiu de l'educació és preparar els estudiants per a la vida, ensenyar-los a pensar, desenvolupar-se en ells la capacitat de la creativitat i el pensament crític. Però els protegim de tot, posar-los en un espai estèril de manera que, Déu no ho vulgui, no es molesti.
Per què he de necessitar educació en absolut si no ens preparo per a la vida? No es pot fer front als problemes i gestionar les teves pròpies emocions? No pensa independentment i respecta l'opinió d'altres persones?
Els pares finalment serviran els seus fills del seu pit, deixeu-los anar a la natació independent? Ensenyar-los a ser independents i independents? Nosaltres, professors, amb la nostra missió pedagògica?
Si no estem educant una nova generació, quin futur els espera? El futur en què els adults es convertiran realment en aquells que no són capaços de fer-ho, intentem fer-los tan durs.