Učitelj Petersburga Rimma Rappoport napisao je vrlo potrebnu i vrlo tužnu knjigu "Ne želim da želim. Što sprječava dijete da voli knjigu "(individual). Tužno je za takve roditelje poput mene.
Jer sam saznao pisma u tri godine, istražujući tastaturu oca pisaći stroj, a u pet već čitam ono što su naši roditelji ponudili bake i bake, a u jedanaest godina - o svemu što joj je bilo u vezi. Jack London došao je pod ruku, i Vladislav Kapivin, a ne do kraja razumljive, već vrlo zabavne ILF-a i Petrov, te male sovjetske enciklopedije, i velikim medicinskim (međutim, lagati u medicinskoj enciklopediji nisam Imajte sve tekstove), a "Dok smo spremili Chelyuskintsev" i "legende i mitove drevne Grčke", te Puškin i Karel Chapec i fragmente iz Kirgiskih epskog "Manasa". To moramo priznati da se od tada moje strategije čitatelja nisu jako promijenile. Ali evo mog mlađeg, 11-godišnjeg sina, priopćio nakon škole sa svojim roditeljima, ne uzima knjigu sa polica, a ironično izveštava: "Sada ću otići u toksični comuniti tictock" šta radi. Na mjestu Tita može biti "minecraft" ili anime. Naravno, on čita i ne samo ono što je potrebno za školu, ali po mom mišljenju, depresivno malo.
Da, da, savršeno razumijem sve. Promijenjena vremena i kulturni kontekst. Dramatičan je promijenio količinu dostupnih informacija. I sa svom svom ljubavlju za čitanje, iskreno moram priznati da ne znam kako se ponašati, ako imam pristup bilo kojim filmovima, crtanim filmovima i svim mogućim igrama. Način na koji su se moji vršnjaci rasli, ni u kojem slučaju ne ne može se smatrati idealnim modelom. Štaviše, danas mi se čini da smo generalno igrali vrlo malo, čak i u dobi kada je igra i socijalizacija važnija od sticanja znanja. Otac razreda mog sina koji je narastao u GDR-u izašao mi je nekako mi rekao: "Ako nas uporedimo sa vršnjacima iz Njemačke, imamo mnogo više znanja, posebno u točnim i prirodnim naukama. Ali mi ih potpuno inferiramo u iznosu i kvaliteti socijalnih vještina. " Tako je. Ali niti razumijevanje, nijedan gigabytes o ovoj prilici nije pročitati da mi ne mogu riješiti uvjerenja da u djetinjstvu morate puno čitati puno. Puno više od mog najmlađih sina.
Ovdje, moja starija djeca, oni koji su za 20, ako su stajali iza mojih leđa i zavirili u monitor, morali su reći: "Oče, opustite se. Mi sami smo 11 godina čitali samo "osporavene mačke". I ništa, postepeno je dostiglo raznovrsno blago svjetske literature i drugih izvora znanja i čitaju na različitim jezicima. " Sve tako, slatka djeca. Znam da su ti strahovi i iskustva i iskustva nisu vaš problem, već samo moj.
Rimma Rappoport izuzetno čini dijagnozu takvog kakav govorim o svom roditeljskom i pedagoškom iskustvu: "Stvarno želim da moja kćer voli čitati. Za mene je važno da podignem osobu s kojom možete razgovarati o literaturi, podijelite radost dobrih pjesama. I šta će se dogoditi ako ne radi? Jednog dana ću se vratiti s posla, a dijete u jednoj ruci ima tablet, na drugi - pametni telefon i umjesto bogatog unutrašnjeg svijeta čvrstih sisa. Nije da je na ovoj slici bilo nešto jako strašno, ali tužna sam od nje. " I ovo je najzanimljivije "Rappoperth točno tačno poziva moralnu paniku:" U zbroju sa održivim mitom o samoj zemlji čitanja, koja smo u "strašnoj" 1990-ima izgubila, i sa razvojem interneta i tehnologija, i rođena je moralna panika, a ili čitateljska trauma post-sovjetskog roditelja. Dok je nastao, općenito je jasno, ali kako se liječiti - apsolutno nejasno. "
Naravno, u knjizi Rappoport, ne radi se samo o tome kako i zašto djeca ne čitaju, već i činjenica da možete učiniti u vezi s tim, barem roditeljima one djece i mlađu studenti. Na primjer, Rappoport objašnjava zašto nije zastrašujuće naučiti djetetu da se pročita u 6 ili 7 godina i istovremeno zašto je još uvijek važno čitati ne samo čitatelje, već i papirne knjige.
Ali ipak mi se čini da je to u osnovi važno kako se problem sama formuliše u "čitanje". Nije samo u broju čitanja čitanja i količina stečenog znanja. Rappoport, usput, sugerira da glavna osobna akvizicija iz čitanja nije u svakom mjeri, već razvoj emocionalne inteligencije, koji "utječe na uspjeh osobe u većoj mjeri od omjera intelekta i dobre studije." Pored toga, čitanje fikcija je bolje od svega, pomaže u pumpanju dekodirajućih vještina ili tumačenje, što je važno za realnu procjenu sebe i okolnog svijeta. A ovo je najznačajnije.
Noge mog oca su strah od komunikacijskog jaza. Moji roditelji i ja smo odrasli sa svom razlikom između epohe, uopšte, u istom svijetu i djelovati s istim skupom vrijednosti i citati. A stvar nije čak ni da su meme došle do mjesta ponude, a slike su postale popularniji tekst. Roditelji poput mene boju se da će intelektualna distanca između nas i naše djece sve više rasti. Čak i održavanje najtoplijih odnosa, razgovaraćemo o različitim i drugačijim. Ova se udaljenost ne smanjuje čak ni najprijatnija propaganda čitanja - ni globalno ili unutar iste porodice. Moguće je da se pojavi novi Joan Rowling, koji će se vratiti u djecu interes za čitanje, ali vjerujem u poteškoće. Pesteriana je odbacila djecu iz televizora, natjecala se sa svjetovima izgrađenim na interaktivnosti, mnogo teže. Ova osnovna nova situacija zahtijeva određenu potpuno različitu strategiju, ukupno ponovno ulazak roditeljskog ponašanja u kojem ideja čitanja kao osnova intelektualnog života neće biti središnja. Ovo mi se ne sviđa. Bojim se toga. Nisam spreman za ovo. Čini se da nemam izbora.