Siz uşağın oxunuşunu maraqlandıran bir kursa aparırsınız. Olduqca qeyri-adi. Bir şey öyrətməkdir, nəticə burada aydındır. Maraqlanmaq nə deməkdir? Burada universal texnikalar varmı?
"Təmiz" adlı bir kurs keçirirəm. Qığılcım sistemi. Qığılcımlar "kitab sevinci yaratmaq sənəti" kimi deşifrə edir. Bu kursda valideynlərimə bir uşaq üçün bir oxu sistemi qurmağa, onu necə maraqlandırmağımıza kömək edirəm. Bir sistem olaraq oxumağı düşünürük və bu sistemdə fırlanmalı olan dişlilər var. Əgər onlar deyilsə və ya bükülməzsə, sistem yalamağa başlayır. Yüksək oxumaq, uşaqlarda böyüklər oxumaq, şkafda olan böyükləri, kitabların müzakirəsi, ev kitabı yaratmaq kimi dişlilər var. Yavaş-yavaş, dərsi üçün bir dərs, hamımızın bütün bunları öyrənirik, valideynlər ev tapşırıqlarını yerinə yetirirlər, hər kəsin problemləri və uğurları ilə bölündüyü bir söhbətimiz var. Əksər valideynlərin övladları oxumur və ya oxumağı sevmir və uşağın kitablara diqqət yetirməsinə necə kömək edəcəyimizi müzakirə edirik.
Universal üsullar var. Ancaq kursu öyrəndiyim ən vacib şey, hər bir uşağa fərdi yanaşmadır. Digər uşaqların oxuduqlarını, moda və ya ehtiyac oxumamaq, ancaq uşağın istədiyi şeyləri gəzmək lazım deyil.
Oxumağı sevmək iki yoldan ibarət olan yoldur. Birində "Mən maraqlanıram" yazılıb, digər tərəfində - "Mən". Əgər yol boyunca irəliləyiriksə, "maraqlanıram", o zaman bir uşaq üçün uyğun kitablar axtarırıq. Atları sevir - atlar haqqında kitablar təklif edin. Minecraft-ı sevir - Minecraft haqqında kitablar təklif edirik. Gülməli sevir - Oleg Krugov və ya Artur Givargizovun hekayələrini təklif edirik. Valideynlərimizlə belə uzun bir axtarışımız var və bir şey tapdığımız bir şey tapırıq. İkinci track - "Mən əldə edirəm" - oxu bacarıqlarına aiddir. Uşağın bəyəndiyi kitabı mənimsəməyə kömək edəcək bacarıqlara baxmaq lazımdır. Çünki uşağın atlar haqqında bir kitab, valideynlər bir ensiklopediya alması, nəticədə heç kim oxuya bilməz, çünki quru bir dil, kiçik şrift tərəfindən yazıla bilməz və kitabı uzaq kuşa atır.
Kitabı yazdıqdan sonra mənimlə bir kurs yaratmaq fikri "aydındır. Uşağınızın oxumağı sevməsinə necə kömək etmək olar. " Çox populyar oldu. İnsanların nəinki nəzəriyyəyə ehtiyacı olduğunu, həm də yerinə yetirə biləcəkləri və rəyləri də lazım olduğunu başa düşdüm.
Bloqumda tez-tez bəzi tövsiyələr, kitab tapıntıları bölüşürəm. Yəni bu mənim həyat tərzimdir - uşaqlar üçün yaxşı kitablar tapmağa kömək edin. Tövsiyələrimi düzəldirəm, mütəxəssislər, tənqidçilərin və daha çox şeyin rəyinə o qədər də çox deyil - danışdığım uşaqların rəyinə, dərslər keçirdi.
Kurs, uşaqlara oxucu kütləsini öyrətməkdə geniş təcrübəmi yıxdı. İki il oxumağı sevməyən uşaqlar üçün "oxumaq istəyirəm" kursuna getdim. Kursdan daha çox 300 uşaq keçdi. Mən onları çox diqqətlə izlədim, gündəliklərim, nəticələr verdim, nəticə çıxardı, yaxşı olan kitabları yazdı.
Beləliklə, kurs analar və müəllim kimi kəşflərimi ehtiva edir. Kitabların "cəhənnəm, ağrı, treno və məktəb" olduğunu söyləyən uşaqlar gəldi və bir ay yarımdan sonra kitabların maraqlı olduğu inamla getdilər.
Əlbəttə ki, hər kəslə deyil. Bütün uşaqlar eyni deyil və hər kəs bütün qüvvələr tərəfindən bu prosesə investisiya etsəniz də, oxumağı sevmir. Uşaq azadlığını verməyə çalışırıq və sevgi azadlıqdır. Bu tətbiq edilə bilməz və ya zəmanət verilə bilməz. Ancaq bu sevginin yaranması üçün bunu etməyə çalışacağıq - ən maraqlı kitabları verəcəyik, oxu vaxtı, kitab oxuyacağıq və özünüz də özünüz də oxuyun. Yəni, evdə bu atmosferin bir hissəsi olmaq istəməsi üçün evdə rahat müsbət atmosfer təşkil etməyə çalışacağıq.
Niyə bu qədər diqqəti oxuyur? Niyə valideynlər həmişə uşağın oxumağı sevmədiyi və əgər o, bişirməyi və rəqs etməyi sevmirsə, o, dəhşətli bir şey yoxdur?Bütün valideynlər uşağın oxumağı sevmədiyini yaşamırlar. Ancaq özüm də uşağın oxumadığı təqdirdə narahat olan valideynlərdənəm. Belə bir ifadə var: "Oxumaq cəmiyyət tərəfindən təsdiq edilmiş bir asılılıqdır."
Oxumaq vacibdir, çünki yaxşı təhsilin əsası var və valideynlər uşaq bir uşağa yaxşı bir təhsil vermək istəyirlər. Uşaq çox və asanlıqla oxuyanda onun öyrənməsi daha asandır.
Yaxşı, hamı bir az romantikdir - kitab bizə yeni bir dünyaya açılır, dərin emosional təcrübələr verir. Niyə oxuyuruq? Əvvəllər oxudularsa, bəzi məlumatları öyrənmək lazım idi, indi çox aktual deyil. Məlumatın əsasən kitablardan olmadığını öyrənəcəyik. Oxumaq emosional zəkanı inkişaf etdirir. İnkişaf etmək mümkün deyil, sadəcə bir şey var. Kitabı oxuyanda duyğularımızı fərqli vəziyyətlərdə öyrətirik.
Üstəlik, oxu, analitik düşüncə öyrətirik. Hər tərəfdən bizə düşən məlumatların yaşı bir uşağın analitik, tənqidi bir düşüncəni inkişaf etdirmək çox vacibdir.
Mən hətta bu səhvlərin təsnifatı var!
- "Çit". Valideynlər uşaqdan ayrılırlar, hər şeyi özü etməli olduğuna inanırlar. Ya da ona bir məktəb öyrədəcəkdir. Ümumiyyətlə, hər kəs, sadəcə valideyn deyil. Uşağın kitabları sevməsini istəyiriksə, o, oxuduqlarına diqqət yetirməli və ona bənzər o kitabları tapmağa kömək etməliyik.
- "İlk şorba." Tez-tez valideynlər deyirlər: "Əvvəlcə şorba yeyin, sonra konfet alacaqsınız." Əgər yemək vəziyyətində, razıyam, sonra kitablarla işləmir. Valideynlər deyirlər: "Əvvəlcə bütün Anderseni oxuyun və sonra Givargizovunuzu oxuyacaqsınız." Yəni, uşaq əvvəlcə maraqlı olmaq üçün maraqlı olmayan bir şeyi dəf etməlidir. Əgər bu, ümumiyyətlə darıxdırıcı hesab etmirəmsə, Andersenin nağıllarının əlinə düşən altı yaşlı bir uşağı təsəvvür edirəm və "Ana Sabun Rama" səviyyəsində oxuyur. Ancaq ana israr edir: Uşaqlığımda sevdim - və oxudun! Və uşaq yapışdırılır. Birincisini qoruyursan, ciddi bir şey, sonra gülməli bir şey, uşaq tez-tez mürəkkəb mətndədə olur və oxumağı sevmədiyi qənaətinə gəlir.
- "Şəlalə". Bu, valideynlər kitablarla narahat olanda, uşaq uşağı belə oxumur. Bir kitab satın alın, ən sadədir. Yüz kitab ala bilərsiniz. Ancaq uşaq buna abunə olmadı.
- Heç vaxt ucadan oxun. Bu səhv düzəltmək çox asandır - sadəcə uşaqları ucadan oxumağa başlayın. Bu, hər yaşda, hətta yeniyetmələrdə də faydalıdır. Ancaq 8-9 ildə xüsusilə vacibdir. Uşaq artıq müstəqil olaraq oxuyur, amma müstəqil bir oxu ilə başında "cizgi filmi" hələ də oynamır. Və yüksək səs oxuduğumuz zaman "Cizgi filmi". Və bu, tədricən və öz oxu bacarıqları əldə edilir.
- Sizinlə müqayisə. "Mən sizin illərinizdəyəm ...!", "Çox oxudum!". Bu amortizasiya.
- Cəza oxumaq. Mən vazanı sındırdım - 20 səhifəni daha çox oxumaq deməkdir. Bu, oxumaq üçün birbaşa ani bəyənilmir.
- Minmək. Valideynlər, məsələn, komiksləri sevən bir uşağın zövqlərini lağ edir. "Bu cəfəngiyatını necə oxuya bilərsən!", "Bu real ədəbiyyat deyil!". Çox təhqiramizdir.
- "Seçin-ka". Valideynlər bir uşağa mağazada bir kitab seçməyi təklif etdilər, uşaq seçdi və sonra oxumur. Və valideynlər inciyirlər. Burada incitməməliyik, amma başa düşmək lazımdır. Bəlkə də kitab oxumaq bacarıqlarına uyğun deyil.
- "Özüdür." Bu səhv "hasar" a bənzəyir, lakin "hasar" vəziyyətində kimsə üçün məsuliyyəti bir uşağa, məktəbə keçiririk və burada prosesə məhəl qoymuruq.
- Gadgetların nəzarətsiz istifadəsi. İnstaqramda bu barədə danışanda bir çoxu məndən abunə olun - biz müasir dünyada yaşayırıq, uşaq necə qurtuluş olmadan necə olacaq? Mən yalnız bir şeyi deyəcəyəm: Uşaq videoya baxacaqsa, kompüter oyunlarını oynayıbsa, kitabı heç vaxt ona diqqət çəkə bilməyəcək. İnformasiya qidalanması üçün gadgetlarla rəqabət edə bilməyəcəkdir.
Bəli, oxumağı, məktəb tədris planını uşaq kimi, o cümlədən bir uşaq kimi sevirdim. Çernyshevski oxumağa məcbur olduğum zaman yeganə təbəqə baş verdi. Nə baş verdiyini başa düşə bilmədim, niyə həmişə bu qədər oxumağı xoşlamışdım və bu kitab heç getmir. Hətta ana mənimlə nə səhv olduğunu soruşdu?
Ancaq ümumilikdə mən daim oxuyan bir uşaq idim, hər hansı bir dəqiqədə valideynlər çox oxuyurlar. Məktəb məktəbə verildikdə, dərhal dərhal oxudum, uzanmaq istəmədim, amma daha tez nə qədər tez bilmək istədim.
Sən üç uşağın anasısan. Bilirəm ki, oxumağı sevirlər və böyük qızı hətta bir kitab bloguna rəhbərlik edir. Beləliklə, həmişə idi və ya işinizin nəticəsidir?Uşaqlarım oxumağı sevirlər, amma həmişə deyildi. Uşaqlarım oxumağı sevmədiyi zaman bütün qaçan texnikalarım göründü.
6 və 9 yaşı var idi. O dövrdə artıq bir yazıçı, müxtəlif festivallarda ifa etdim, burada bir dəstə kitab aldım - gözəl, parlaq, maraqlıdır. Bütün bu evi gətirdim, uşaqlar məni xoşbəxt bir şəkildə atdılar, dedim:
- Sənə hədiyyələr gətirdim!
- Nə cür?
- Kitablar!
- Normal hədiyyələr gətirdinizmi?
Grisha yalnız Ninja Turtles, Maşa - "Mənim kiçik pony" jurnalları haqqında yalnız komiksləri oxuyun və başqa heç nə! Mən o zaman çox əsəbiləşdim və indi başa düşürəm ki, bu, oxumağa gedən yolu idi, onu köhnəltmək lazım deyildi. Beləliklə, sadalandığım bütün səhvlər, yalnız müşahidələrim deyildi, bunlar mənim də daxil olmaqla səhvlərimdir.
Uşaqların kitabları sevməyə kömək etmək üçün müxtəlif üsullarla tanış olmalı idim.
Qızın indi kitab bloguna rəhbərlik etməsi, bu onun öz işidir. Bunun üçün heç bir əlaqəm yoxdur. Bütün bu sosial həyatı çox sevir - bəzi marafonlar, kitab problemləri. Bəzən onun səhifəsinə gedirəm və soruşuram: 19/100 sq nədir? Məni izah edir ki, bu, 100-dən 19 kitabı oxuyur. O, onun işində çox müstəqildir və mənim üçün tamamilə yeni bir dünyanı açır.
Maşanın əlyazmanı çox oxumağı sevəndə bir dövrü var idi. Başqalarından əvvəl bir şey tanımağı sevirdi. O, bu da məsləhət verdi, amma hər hansı bir yazını gördü.
Bu yaxınlarda çox həcmli kitablarım var və onları bitmiş formada oxumaq daha rahatdır. Ancaq bir formada və ya digərində yazdığım hər şeyi oxuyurlar.
Bunu etmək üçün, əvvəllər danışdığımız və bütün iplik etdiyimiz dişlilərimizə qayıtmalısınız. Bir şey etmək üçün kifayət deyil. Bir uşağa maraqlı bir kitab verə bilərsiniz. Və bəlkə də da oxudu. Ancaq hamısı budur.
Uşağın valideynlərin necə oxuduğunu görmək lazımdır. Axşam uşaqları yuxuya qoyduqda, sakitcə bir kitabla oturdular, ancaq uşaqlar üçün kitablarını oxuyun.
Çox sərin bir yol - Scrapbooks yazmaq. Bir şey haqqında yazın. Məsələn, onları sevirsən. Və ciblərdə, qələmlərdə, nahar qutularında gizlənin. Yaxşı bir gün arzulayıram, Lanchbox-a qoyan alma qarşısında qeydlər yazın.
"Cəfəngiyat" da oynayın. Hər kəs bu oyunu bilir - bir nəfər bir söz yazır, bir yarpaq verir, növbəti tarix tarixləri davam edir. Sonra vərəqi ortaya qoyun və baş verənləri oxuyun. Uşaq oxuyur, çox əyləncəlidir.
Özünüz oxuduğunuz kitablar haqqında uşaqlarla danışın. Niyə onları oxudun. Uşağın qapağını göstərin və onun fikrincə bu kitab nədir? Deyəsən, körpü uşağın özünüzə atırsan.
Bir uşağından kitabınızı əlfəcin et. Sən də, o da gözəl olacaq. Bundan əlavə, uşaq ananın kitabının hərəkət etdiyini, nişanın hərəkət etdiyini görəcək.
Hətta əla bir həyat kitabçası etməkdir. O, gözəl bir oyun müəllimi Zhenya Katz ilə gəldi. Bu nəticənin belə vizualizatorudur. Tırtılın başını çəkib divara asmaq lazımdır. Və sonra - oxu kitablarının adları ilə ona bir dairə bağlamaq. Uşaq kitabın necə böyüdüyünü görəndə daha çox oxumaq istəyəcək.
Böyük bir ana işləyirsən. Ailə ilə işləmək və yanma arasında harmoniya necə tapırsınız?Həm iş, həm də ailəni həsr etmək çox vaxtam. Harmony, ehtimal ki, hamısını çox sevirəm.
Ümumiyyətlə, çox çalışqan bir insanam. Bu ananı öyrətdim. Həmişə buludlarda uçmağı sevirdim və o, utanmaması üçün hər şeyi etmək lazım olduğunu söylədi. Uşaqlıqda anamda çox inciydim və indi işləmək bacarığı üçün ona minnətdardır. Oxumaq kimidir - sevgi və bacarıqlara ehtiyacınız var. İşlərini sevən insanlar var, amma hələ də bunu etməkdən çəkinirlər, bacarıqları yoxdur.
Yandırmamaq üçün bəzən bir şey etmirəm və buna görə əziyyət çəkmirəm. Bir neçə gün şorba bişirmək olmur. Uşaqları istəyə bilərəm ki, özləri bir şey hazırlamasınlar. Müstəqillik ümumiyyətlə vacib bir bacarıqdır. Moms yanmaz, uşaqlar müstəqil olaraq mümkün qədər çox etməlidirlər. Yaxşı, üstəlik və ərim ikisini ikiyə bölür. Birimiz bir növ cəhətdən bir növ görsəydiksə, o, onu sevindirmir, işləməyi sevir. Davaya baxın - edin! Digər bir ər çox iş baxımından məni çox dəstəkləyir - öyrənmək, hərəkət etmək imkanı verir. Yazıçı seminarlarımla bir rus seminarının yarısını gəzdim və ərim həmişə məni dəstəklədim.
Ən çox sevdiyim söz bir tarazlıqdır. Balanslı olmağa çalışıram və ətrafdakılar məni dəstəkləyir.