Məktəb ilinin əvvəlindən 3 aydan sonra İtaliya ibtidai məktəbi haqqında öz fikrim var idi.
Bu il uşağım İtaliyanın şimalındakı dövlət məktəbinin birinci sinfinə getdi.
Məcburi məktəb 6 ildən başlayır, ancaq mövzuya dair bir çox məqalə oxuduqdan sonra pediatrla məsləhətləşmə və birinci sinif üçün proqramı öyrənərək oğlumu bir az əvvəl məktəbə yazdım. Uşaq bağçasında və italyan tanışlardakı müəllimlər, uşaqlıq uşağında öldürdüyümü ittiham edərək məni israrla ruhlandırdılar. Uşaqların artıq məktəbə getdiyi rusdilli anaların xüsusiyyətləri, onları tezliklə mənə ilham aldılar: "Uşaqları olan müəllimlər çox yumşaq davranır", "ibtidai məktəbdə olan uşaqlar" yalnız "nizam-intizəyə diqqət yetirmirlər".
Məktəb ilinin əvvəlindən 3 aydan sonra İtaliya ibtidai məktəbi haqqında öz fikrim var idi.
Əsas məyus olduğum, yaradıcı düşüncə stimullaşdıran vəzifələrin praktik olaraq olmamasıdır. "Qrammatika fantaziyası" Gianni Rodari, İtalyan müəllimlərinin masaüstü kitabı açıq deyil. Məktuba çox diqqət yetirilir (əvvəlcə bu, bu müəllimin yazır şeylərinin bir nüsxəsidir). Hər iki musiqi də daxil olmaqla, bütün dərslərdə yazırlar.
Məktəbdəki uşaqlar "yalnız çəkmirlər", lakin əsasən rənglənmir (hətta bir maddə deyilən bir əşyada). Tapşırıqların icrasında təşəbbüsün təzahürü qəbul edilmir.
"Ana, yuyun! Burada boyamağa ehtiyac yoxdur - müəllimlər and içəcək!"Mənim tanış italyan mənim kiçik əsgərləri olan ibtidai məktəb şagirdlərini müqayisə etdi. Həqiqət kimi görünür.
Proqram, bütövlükdə mənə uyğundur, yalnız 2 saatlıq dini öyrənmənin varlığını, "alternativa" adlı anlaşılmaz mövzu ilə əvəz edilə bilən 2 saatlıq dini öyrənmənin varlığını qarışdırır.
Eyni zamanda, bədən tərbiyəsi yalnız bir saat ayrıldı. Bu, çox azdır, Rusiyanın birinci sinif şagirdləri bu cür siniflər var - həftədə 3 saat. Məktəb ilinin əvvəlindən bəri fiziki təhsil 2 dəfə keçirildi.
Təxminən fiziki təhsili ilə yanaşı, işlər gəzintiləri ilə gəzir: ilk əlverişli vəziyyətdə, böyük bir dəyişiklik zamanı gəzinti ləğv edilir. İtalyan valideynləri əsasən bu yanaşmanı bölüşürlər - küçədə təhlükəli yeri hesab edirlər, gəzinti zamanı yanaşı uşaq çirklənə bilər.
Məktəblərdə italyanlarda tədrisin keyfiyyəti aşağı qiymətləndirilir. Sərhəd bölgəsində yaşayırıq, tez-tez valideynlər daha yaxşı nüfuz qazandıqları üçün uşaqları sloveniya məktəblərində qeyd etməyi üstün tuturlar.
Beynəlxalq hesabatlara görə (Beynəlxalq Tələbə Qiymətləndirilməsi Proqramı - İqtisadi Əməkdaşlıq və İnkişaf Təşkilatı) kimi) İtalyan məktəblilərinin riyaziyyat və ingilis dillərində bilikləri orta səviyyədən aşağı. Təlim hələ də rabitə bacarıqlarının alınması barədə oxumağa və tərcüməyə yönəlmişdir.
- Ana, həqiqətən ingilis dilini sevirəm. Bu mənim ən sevdiyim mövzudur! - bu qədər xoşunuza gəlir? - Tucher Manuela, vəzifələrə gəzinti və boya təsvirləri üzərində gödəkçələri məcbur etmir.Yaşlı övladları olan tanış olan tanış olanlar çox ev tapşırığından soruşdular. Bloglarda valideynlər bu barədə yazılıb. Bu, sorğular tərəfindən sübut olunur.
Birinci sinif şagirdxanlarında və beşinci sinif şagirdlərinin sayı fərqli deyil. Çərşənbə axşamı günü, Oğulun "uzun günü" - 7 dərs, digər günlərdə, qızı birinci sinifdə bir dostdan, cədvələ baxdı: 5 dəfə 5 dərs, digər günlərdə 4 dərsdən soruşdu.
Eyni zamanda, İtalyan məktəbi işləyən valideynlərə münasibətdə heç bir dost deyil. Dövlət məktəblərində partlayış 15.30-a qədər fəaliyyət göstərir. Geniş günlü siniflərin sayı azdır. İtaliyanın cənubundakı bölgələrində belə siniflər də azdır. Belə dərslər olduğu yerdə, ümumiyyətlə izdihamlıdırlar (amma hər halda, Rusiyadan dostlar deyən 30+ insanın dərsləri yoxdur).
İtalyan məktəbləri çərçivələrin yüksək axın sürəti ilə xarakterizə olunur. Valideyn iclasında, tədris ilinin əvvəlində paddan biri müəllimdən biri soruşdu: "Bu siniflə nə qədər işləməyi planlaşdırırsınız?". Cavabdan qovdu. Bu baş verə bilər ki, 5 il ərzində uşaqlarda 5 illik ibtidai məktəb 5 sinif liderini dəyişdirəcək, ingilis və fizika təhsili kimi xüsusi fənlər quran müəllimləri qeyd etməmək.
İtaliyadakı müəllimlərin orta yaşı 52 ildir (bu, Avropanın ən yüksək göstəricilərindən biridir). Oğlumun müəllimləri yalnız qırxdan çoxdur. Dərslər zamanı multimedia lövhəsindən istifadə edirlər və Google'un görüşünə uyğun yönəldilmişdir, ancaq hər yerdə vəziyyət deyil.
Müəllimlərin yaşı rəqəmsal texnologiyalara müraciət etməkdən çəkindikləri səbəblərdən biridir. Rəqəmsal texnologiyalar ümumiyyətlə İtaliyanın zəif yeridir. Məktəbimizin saytı 90-cı illərdən bir şeydir. Məktəbin pəncərələrində müəllimlərlə fərdi görüşlər, hər kəsin məktəb veb saytında və elektron gündəlikində fərdi hesabına sahib olmasına baxmayaraq, uşağın adını girmək lazım olan vərəqələri qeyd etmək.
İnfrastruktur da hündürlükdə deyil. Oğlumun məktəbi müasir standartlardan çox uzaqdır: kiçik pəncərələr, yaxın qaranlıq siniflər (bu, Kovida dövründə ayrı bir problemə çevrildi), bina işığın tərəflərinə səhv yönəldilmişdir, istənilən vaxt istifadə olunur il. Məktəbin inşasında il tapa bilmədim, amma sevgilimin qırx yaşlı ərinin bu məktəbə getdiyini nəzərə alsaq, binanın yeni olmadığını başa düşülə bilər. Qəzetlər italyan məktəblərinin acınacaqlı bir vəziyyətdə olduğunu və sözün həqiqi mənasında (xüsusən də ölkənin cənubunda) ayrı düşür. Oğlumun məktəbində hər şey o qədər də pis deyil - hətta rampalarla təchiz olunmuşdur.
Hələ də ağır sırt çantaları və vəsvəsədəki məxfilik problemi var, lakin Məryəm Məryəm Montessori və Loris Malaguzzi məktəbləri sadəcə qüsurları ola bilməz.
Müəllimlər uşaqlara məxsusdurlar. Məqsədlərinin Bambinoya (xoşbəxt) e Sereno (boz) olmaq üçün hər zaman təkrarlayırlar. "Boz" sözü sakit bir şəkildə tərcümə edilə bilər.
Oğlum vaxtaşırı dərslər zamanı yazılı tapşırıqlar vermir. Fərdi Məclisdə müəllimdən aşağıdakıları eşitdim:
"Mən onu ona qoymaq istəmirəm, əks halda xoşagəlməz bir hiss olacaq (!). Razısan, evdə iş yerlərini tərifləyin. Gəlin cəhd edək - və nə olacağını görək.Müəllimlər vaxtaşırı uşaqları şirniyyat və peçenye ilə qidalandırırlar - uşaqlar razıdırlar, amma bilmirəm, bir artı və ya mənfi ilə əlaqələndirirəm.
Yeri gəlmişkən, OECD xəbər verir ki, İtalyan məktəblərinin tələbələrinin əksəriyyəti oraya zövqlə gedir.
Rusiyada ibtidai məktəbə hazırlıq kurslarının bumu artıq. İtaliyada, bağda, uşağın oxunuşu və yazının tədrisi ilə seyreltilməsin - məktəbə gedir və orada ona hər şeyi öyrədəcəkdir. Məktəbəqədər dövr oyun vaxtıdır və uşaqları həddən artıq biliklə yükləmək lazım deyil. Proqressiv valideynlər və müəllimlər tez-tez 7 ildən etibarən ümumilikdə başlayan təlim Finlandiya məktəbi nümunəsinə qoyulurlar.
İtalyan ilkbirlər bankların işçilərinə bənzəmir - forma verilmir. Faşistlərin dövrlərində, onun geri qayıtması ilə bağlı müzakirəyə başlamaq üçün istifadə edildi.
İtalyan məktəbi daxil olmaqla fəxr edə bilər.
İtaliyanın Konstitusiyasının 34-cü maddəsinin 34-cü maddəsində təhsilin hamı üçün açıq olduğu və İtaliya bu prinsipə açıq şəkildə yapışır. Ən azı səkkiz il üçün ibtidai təhsil məcburi və pulsuzdur. 5-ci dərəcəli məktəb dərslikləri dövlətə verir.
İtalyan məktəblərində siniflərdə çox sayda əcnəbi olmasına öyrəşmişik. Mən tez-tez Rusiyadakı miqrantların üzləşdiyi formalaşmaya giriş problemləri haqqında oxuyuram. Budur bu deyil. İtalyan məktəbində xarici uşaqların qəbulu italyanlar kimi eyni şərtlərdə baş verir. Bu, İtaliyaya gələn yetkinlik yaşına çatmayanlara, heç bir bürokratik maneə olmadan öyrətmək hüquqlarını yerinə yetirməyə imkan verir.
Orta hesabla, İtalyan məktəblərində xaricilərin 10% -i. Oğlumun sinifindəki 18 nəfərdən - 3 italyan olmayan. 10% -dən çox çıxır. Miqrantların əsasən böyük bir gəmi gəmisi bağçasında işlədiyi qonşu qəsəbədə, nisbət də tərs ola bilər. Ancaq bu cür şəraitdə sistem uğursuzluğa vermir - məktəb müəyyən bir mədəniyyət mülkiyyət dəstini verir.
Mədəniyyətlərarası vasitəçilər dildə danışmayan valideynlərlə ünsiyyətdə iştirak edirlər.
Mütəmadi dərslərdə əlil uşaqlar oxuyur. Belə uşaqların hər birində vəzifəsi məktəbdəki uşağa kömək etmək üçün ayrıca müəllim var.
- Ana, bu gün boya tutacaqlarını rənglədik və izlər etdik. Və hətta özü də çıxdı! - Mənə dərsdən sonra mənə qoca deyirəm.
Samuel (SAMU), demək olar ki, hərəkət edə bilməyən və öz-özünə də danışmayan bir sinif yoldaşıdır. Ancaq gülümsəyə bilər. Uşaqlar müəllimin zarafatına güldükdə, o, onlarla gülür.
Məktəb gününün ortasında bir əlil arabasında məktəbə gətirildi. Sinifdə nəql edildiyi xüsusi bir hissəsi var.
İtalyan təhsil sisteminə çox sualım var, ancaq zəngdən sonra qapının necə səpildiyini və müəllimin özünü ixrac etdiyini görəndə belə bir məktəbin çox vacib bir şey etdiyini hiss edirəm.