Son həftələrdə rus ali təhsili sahəsində baş verən əsas xəbərlər, 2012-ci ilin may ayının 2012-ci ildən biri olan Vladimir Putinin maddələrindən biri olan "5-100" layihəsinin başa çatması idi. Rusiyanın beş universiteti, üç aparıcı universitet reytinqi - İngilis Thes və QS, həmçinin Çin Aruu kimi dünyanın ən yaxşı 100 universitetinin sayına girməli idi. Təəssüf ki, uğursuz ... Birinci yüzdə yalnız MSU var - və yalnız QS və ARWU reytinqləri var.
Hesablama Palatası fevral ayında bu layihəyə həsr olunmuş bir hesabat dərc etdiyi kimi, universitetlərin niyə planlarını yerinə yetirə bilmədiyi barədə çox şey çoxdur. Əsas səbəblərdən sonra uğursuzluq layihənin dəqiq çatışmaz bir büdcəsi deyilir - 2013-cü ildən 2020-ci ilədək 21 universitetin yalnız 80,1 milyard rubl. Bu, həqiqətən, yalnız Harvard kimi dünyanın ilk universitetləri ilə deyil, məsələn, bir universitetlə müqayisədə həqiqətən az miqdarda puldur. Dünyanın ən yaxşı universitetlərinə inamla inamla, Rotterdamdakı Erasma. Rotterdam Universitetinin gəlirləri, Harvarddan daha az böyüklük əmri (ikincisi 2020-ci ildə 5.4 milyard dollar qazandı), lakin üç ildə "5-100" nin qiymətinə bərabərdir.
Bununla birlikdə, yalnız bir maliyyələşmənin səbəblərini axtarmayın. Universitetlərin özləri bəzən layihədəki real nəşr yarışı daxilinə cavab verdilər. Beləliklə, Kazan Universiteti ildə 0,5 ilə 4 arasında bir işçiyə olan nəşrlərin sayının artırılmasını planlaşdırdı. Elmdə bu cür istehsal dərəcələri keyfiyyətinə ciddi təsir göstərir. Məsələn, akademik iqtisadiyyatda, 150 ən yaxşı elmi jurnaldan biri üçün məqalə üzərində iş bir ildən çoxdur. Daha çox vaxt dərc edilənə qədər keçir. Bu cür jurnallardakı məqalələr universitetin dünyanın ən yaxşı 100-ü arasında olmasına imkan verir. İllik aparıcı jurnallarda ildə dörd nəşrə nail olmaq üçün yalnız ən yaxşı dünya alimləri edə bilərlər. Rusiyadan tipik bir alimin imkanları daha təvazökar - yaxşı nəticə iki ildə bir nəşr olardı.
Mümkündür ki, universitet nəşrlərinin keyfiyyətini yaxşılaşdırmaq planları əvəzinə bürokratik mülahizələrdən kəmiyyət cavabı seçdi. Alınan pul üçün hesabat vermək və aparıcı jurnalın işlərin, yüksəkliyi dərc etməkdən imtina etməsi riskləri lazımdır. Aşağıdakı jurnaldakı işi yönəltmək üçün daha az riskli, illik nəşrlərin sayının artması ilə. Beləliklə, problem yalnız maliyyələşdirilməsində deyil, həm də layihəni necə bürokratik hala gətirmir. Əgər qeyri-müəyyənliyin nisbəti olan elm, mürəkkəb yaradıcılıq işləri çox yüksəkdirsə, bir konveyerə çevrilməyə çalışırsa, istədikləri nəticəni gözləməliyik.
Layihə digər problemlərlə üzləşdi. Məsələn, tədqiqat qruplarının elmi liderləri bəzən karyeralarını əslində başa vuran böyük dünya alimləri oldular. Onların mövqeləri üçün xeyli mükafat aldılar, lakin əsəbi akademik nəticə vermək üçün nüfuzlu təşviqlər yox idi.
100 və ya 1000?
"5-100 layihə", uğursuzluq səbəbləri ilə əlaqəli olmayan bəzi məsələlərə səbəb olur. Qlobal Universitet Elitasına giriş ali təhsil sisteminin inkişafının yeganə məqsədi deyil. Elit Təhsil, kütləvi ali təhsili olanlardan daha kiçik olan əhalinin yalnız kiçik bir hissəsini alır. Kütləvi təhsilin keyfiyyət sistemi elit universitetlərin yaratdığı faydaları tamamlayır. Bununla birlikdə, bu vəziyyətin "5-100" proqramının icrası zamanı nəzərə alınmasına inam yoxdur. Hesablama otağının hesabatı, layihənin hətta təhsil bərabərsizliyinin artmasına səbəb olduğunu göstərir.
"5-100" layihələrinin məqsədi yalnız universitet elminin ən yaxşı qlobal nümunələri, həm də milli təhsil sisteminin inkişafı, o cümlədən kütləvi seqmentin inkişafı üçün bir cəhd olmalıdır. Bu vəziyyətdə bir çox sual yaranır. Məsələn, Rusiyaya ali təhsil almaq üçün Rusiyaya göndərilən mənbələrin nisbi qıtlığı olduqda, bu kimi layihələrə "5-100" kimi layihələrə "5-100" kimi "50-1000" kimi deyil, vəzifəyə qoyulacaqdır 1000 ən yaxşı dünya universiteti arasında başqa 50 yer çəkin? Lider universitetləri kütləvi təhsilin inkişafına nəzərə çarpan müsbət təsir göstərə biləcəyik və verəcəyik və edə biləcəyik? Ali təhsilin ənənəvi formalarının dəyişdirilməsi kimi nəzərdən keçirilə bilən istinad onlayn kursların yaradılması ilə məhdudlaşacaqlarmı? Əsas effekt, hesabatında Hesablama Palatasının öyrənilməsi üçün təhsil bərabərsizliyinin böyüməsində olacaqmı?
Əhəmiyyətli inkişafın nəticələrinin nəticələri, lakin yenə də ali təhsilin ayrı-ayrı seqmentləri digərinin zərərinə görə, cəmiyyətin fikirlərinə qarşı qaçılmaz təsir göstərir. Məsələn, digər gün Levada Mərkəzinin sosioloji tədqiqatı bildirdi ki, əhalinin təxminən 2/3-ü Covid-19 virusunu bioloji silahla hesab edir. Daha ciddi, 56%, virusdan ölmək üçün ciddi risklərə baxmayaraq, Covid-19, hətta Covid-19 yoluxmamaqdan qorxmur. Kütləvi təhsilin qeyri-kafi inkişafından təsirləri, müvəffəq olsalar da, "5-100" kimi layihələrin müsbət nəticələrini asanlıqla zərərsizləşdirə bilər.
Müəllifin rəyi VTimes nəşrinin mövqeyi ilə üst-üstə düşə bilməz.