የጀርመን ተመራማሪዎች ቡድን ሰዎች ብዙውን ጊዜ ከኮሌጅ ወይም ከዩኒቨርሲቲ ለመማር እምቢ ብለዋል የምንሉበትን ምክንያት ጠራ. የሳይንስ ሊቃውንት በ 18 ሺህ ሺህ ተማሪዎች ላይ ያለውን መረጃ ተለይተዋል. በሁሉም ሥራ ወቅት መልስ ሰጭዎች በዓመት ሁለት ጊዜ የዳሰሳ ጥናቶች አሻፈሩ. መጠይቆች የምረቃ ዓመት ስለ የተማሪ አፈፃፀም መረጃዎች ይ contained ል, እናም ዩኒቨርሲቲውን ወይም ኮሌጅውን በዲፕሎማው መጨረሻ ላይ እና በየትኞቹ ምክንያቶች እንዲወጡ ያድርጉ.
እ.ኤ.አ. በ 2016 መገባደጃ ላይ, የመቆጣጠሪያ ቡድን በስልጠናው ወቅት ከዩኒቨርሲቲው የወጡትን ከአስር ሺህ የሚሆኑ ተማሪዎችን እና ማጥናት የቀጠሉት ሁለት ሺህ ያህል ነው. የስራ ሳይንቲስቶች ዝርዝሮች በአውሮፓ ጆርናል የትምህርት መጽሔት ውስጥ የታተሙ ናቸው.
በአጠቃላይ ከዩኒቨርሲቲው ለወጡ 24 ምክንያቶችን አጥንተዋል. ውጤቶቹ የከፍተኛ ትምህርት እምቢተኞች እምቢተኞች እምቢ ካሉ የሥርዓተ ትምህርቱ ባለሙያው ልዩ እና ትክክለኛነት ያላቸው ግምቶች ፍላጎት አለመኖራቸው መሆኑን ያሳያል. ደግሞም, አንድ ሚና ብዙውን ጊዜ በአካዴሚያዊ አፈፃፀም ላይ ከፍተኛ ጭነት እና ችግሮች ይጫወታሉ.
የምርምር ቡድኑ የእንክብካቤ ቅመጫዎች በወለል, በልዩነት እና በስልጠናው ወቅት ላይ በመመርኮዝ ይለያያሉ. ስለዚህ, ልጃገረዶቹ የዩኒቨርሲቲውን ከሂደቱ ድርጅት ጋር በተያያዘ እና በጣም ከፍተኛ ጭነት ባለው ችግሮች ምክንያት ዩኒቨርሲቲውን የበለጠ ሰጡ.
በተጨማሪም የገንዘብ ችግር ተብሎ የሚጠራው የሂሳብ, የተፈጥሮ ሳይንስ እና ኢንጂነሪንግ ስፔሻሎች አንድ አራተኛ ተማሪዎች. ለሌላ አካባቢዎች ተወካዮች አነስተኛ ወሳኝ አጋጣሚ ተለውጠዋል. ደግሞም ከሰብአዊ አቅጣጫዎች ወኪሎች ውስጥ ወደ 15% የሚሆኑት ትምህርታቸውን እንደሌለው አድርገው ስለያዙት አስተውለዋል.
ወደ አዛውንት ኮርሶች ዝቅተኛ አፈፃፀም እና በጣም ከፍተኛ ጭነቶች በጣም አስፈላጊ ነበሩ. ከቅድመ ወራሪዎች ውስጥ አንድ ሶስተኛ የሚሆኑት በማያላቋሚ ፈተናዎች ምክንያት ትምህርታቸውን ትተው በመጀመሪያዎቹ ተማሪዎች መካከል ይህ አኃዝ ከ 20 በመቶ በታች ነበር. ሆኖም, ለእነሱ, ለቤተሰብ እና በገንዘብ ችግር ውስጥ የበለጠ ትልቅ ግዛት ሆነዋል-የመጀመሪያውን ዓመት ከወጡ ሰዎች 21 በመቶ የሚሆኑት ይህንን ለቤተሰብ ምክንያቶች, እና በገንዘብ ችግር ምክንያት ነው.
በመጨረሻም ሳይንቲስቶች የከፍተኛ ትምህርት እምቢተኛ አለመሆናቸው ምንጊዜም በብዙ ምክንያቶች ተወሰደ. ቡድኑ የተማሪዎችን የመውለድ ምክንያቶች እንዲገነዘቡ እና የተቆራረጡትን የመቀበል ምክንያቶች እንዲገነዘቡ ያደርጉታል. "በዚህ ርዕስ ላይ አዲስ እውቀት ቅድሚያ የሚሰጡትን የማስጠንቀቂያ ስርዓቶችን እንዲተገበሩ እና ትምህርታቸውን ቀደም ብሎ የመወርወር ተማሪዎችን እንዲተገበሩ ይረዳል, የጥናቱ ደራሲዎች" የጥናቱ ደራሲዎች "በጥናቱ ደራሲዎች ተጠቃሉ.
ምንጭ: - እርቃናቸውን የሳይንስ