Ongewone benaderings tot leer
Daar is baie opvoedkundige stelsels in die wêreld wat glad nie soortgelyk aan ons is nie. In skole met sulke stelsels spesifiseer kinders nie huiswerk nie, moenie aansoek doen nie en moenie vir verkeerde antwoorde skel nie.
Ware, dit beteken nie om in hierdie skole baie makliker te studeer nie. Na alles, moet skoolkinders meer verantwoordelikheid oorneem en na kennis streef. Ons praat van verskeie alternatiewe formasies van onderwys.
Waldorf PedagogieKinders wat op hierdie stelsel studeer, is langer as kinders. Leer om te lees, hulle hoef nie vroeër as sewe jaar te skryf nie, skryf selfs later. Van sewe jaar is hulle besig met kreatiwiteit, insluitende danse, en leer vreemde tale.
Maar vanaf die ouderdom van 14 gaan kinders voort na ernstige wetenskappe. In die leerproses gebruik hulle nie rekenaars en ander elektronika nie, maar dikwels is hulle besig met die straat en meester speelgoed, doen dit self. Die benadering tot elke student onderwysers word gekies, afhangende van die temperament.
Reggio PedagogieLeer deur hierdie stelsel, kinders kan reeds van drie jaar. Hulle kies hulself wat hulle wil studeer. Dit is onmoontlik om 'n spesifieke kurrikulum op hierdie stelsel te oorweeg, moet opvoeders en onderwysers aanpas by die belange van studente. Maar die algemene beginsel van opleiding is: Om die kind se fantasie aan te moedig om dit te leer om vrae te vra en nie-standaard antwoorde te vind.
Ook in hierdie leerstelsel is die rol van die familie groot. Klasse is die tuiste van die huis, en ouers word aangetrokke tot die vervulling van opleidingsprojekte.
Model van die skool "Amara Berry"Kinders wat op hierdie stelsel leer, spandeer nie 'n klomp tyd om dieselfde tipe take in notaboeke op te los nie. Hulle verteenwoordig hulself in die plek van volwassenes in alledaagse situasies en probeer om nuwe kennis in die praktyk toe te pas. Byvoorbeeld, in wiskunde lesse kan hulle 'n winkel of bank speel. In plaas daarvan om vervelige opstelle en aanbiedings te skryf, lei hulle hul blog of produseer hul eie koerant.
Tegniek HarknessDie betekenis van hierdie tegniek is om alle studente in die bespreking te betrek. In klasse sit hulle nie by individuele partye nie, maar na een groot tafel. Dit sal dus nie moontlik wees om in die hoek te steek en 'n les te herstel as jy skielik nie jou huiswerk voltooi nie. Ja, skoolkinders het geen rede om bang te wees dat hulle hulle vir die onvoltooide taak skenk of die vraag waaraan hulle nie kan antwoord nie. Leerders is altyd gereed om aan besprekings deel te neem, omdat hulle verstaan dat hulle verantwoordelik is vir hul opleiding.
Skoolmodel "Sadbury Valley"In skole wat aan hierdie stelsel werk, het studente meer geleenthede om die leerproses te lei. Onderwysers help kinders as hulle aan hulle vertel word, maar die ramings sit nie en die loop van klasse beheer nie. Daar is geen skedule skole en verdeling in klasse volgens ouderdom nie. Kinders voeg belang in en bepaal hoe hul klasse gehou sal word. En ook deelneem aan die ontwikkeling van skoolreëls en begrotingsverspreiding.
Lees nog oor die onderwerp