Ek sal 'n groot geheim openbaar: kinders en adolessente - nie idiote nie ...
Bron: ValenciAlaza.
Geplaas deur: Alberto Torres Blandina
Gister het ek 'n boodskap van my pa van een van my studente ontvang: "Wat moet my seun doen om 'n gradering hoër te kry?" By toeval was sy vyftienjarige seun op daardie oomblik net voor my, versamel handboeke. Miskien is hierdie seun dom? Nee, ek het onthou dat ek herhaaldelik sy gesprekke tydens die les moes onderbreek. Miskien is dit te skaam? Ja Nee, ons het ook goeie, selfs vertrouende verhoudings. Is hy te dom om homself te vra? Nee, hierdie man het nooit die dwaas beïndruk nie.
Baie ouers blyk te wees oortuig dat hul kinders idiote is. Wat moet my dogter die eksamen herroep? Watter boek moet ek my seun koop? Raak jou kind nie betrokke by Transgender nie?
Ek sal 'n groot geheim openbaar: kinders en adolessente is nie idiote nie. Dit is jammer dat jy van my moes leer, maar nee, hulle is glad nie dom nie. Alhoewel ... As ons met u probeer, is dit heel moontlik, mettertyd sal ons daarin slaag, en ons verander hulle nog steeds in die dwaas.
Sostysigoloog Jonathan Hyidt argumenteer dat die aantal kinders met allergieë oor die afgelope 15 jaar drie keer drie keer toegeneem het. 'N Moontlike rede hiervoor is dat ouers, om die ontwikkeling van hierdie allergie van hul kinders te vermy, begin om kosse te koop wat nie grondboontjies bevat nie. Toe het die voedselbedryf aangepas en begin om minder produkte te produseer wat grondboontjies kan bevat, selfs in minimale dosisse. Die media het aan hulle gekoppel, wat die risiko van allergieë aan grondboontjies en die gevare gerapporteer het, met dit verwant.
15 jaar later het die aantal kinders met hierdie allergieë drie keer toegeneem. Hoekom? Wanneer die liggaam in minimale hoeveelhede 'n gevaarlike stof ontvang, leer hy homself van hom te verdedig, en as dit van hierdie kontak verwyder is, word die beskerming nie geproduseer nie.
Ons leef in die wêreld van hiperteps en ons bied 'n beerdiens aan kinders wat my nie toelaat om van aangesig tot aangesig met die wêreld te ontmoet nie, soos dit is. Hulle eet nie grondboontjies nie, hulle is bang om die onderwyser te vra oor die boek of in die eksamen te val en is beseer, die armes.
Gevolgtrekking Eenvoudig: Hyperopka is skadelik. Kinders het te alle tye die knieë gebreek, want hul manier van kennis van die wêreld is om hulself te ontbloot met 'n klein risiko, wat die wêreld 'n uitdaging gooi. As hulle sonder volwasse toesig speel, vind gewoonlik maniere om konflikte op te los: ontwikkel reëls van die spel, hanteer ongeregtigheid, aan te pas by die groep. En hulle leer om sulke emosies te hanteer as teleurstelling, frustrasie, woede.
Maar ons gee nie kinders die geleentheid om 'n werklike wêreld te ontmoet nie. Ons vertel hulle wat en hoe hulle moet doen. Dit is ons manier om hulle te beskerm teen die somber wêreld, vol gevare wat in die teater getoon word en wat die internet eenvoudig oorstroom word.
Hierdie paranoïese vrese het in die laat 80's begin en sedertdien groei net. Moenie op die bromponie ry nie, maar hulle het seergekry. Moenie behandelings van vreemdelinge neem nie, kies skielik. Moenie een van die skool gaan nie, jy kan ontvoer.
Ongetwyfeld is versigtigheid belangrik, daar is sekere grense wat geïnstalleer moet word. Maar die beskerming verander in obsessie. Ons kies om 'n kind uit 'n konflik te verbied en te isoleer in plaas daarvan om dit te onderrig.
Kinders groei in 'n borrel, hulle het geen gereedskap vir die oplossing van probleme en om emosies te bestuur wat deur hierdie kwessies veroorsaak word nie. So groei hulle, onvolwasse en afhanklik van ouers. In skole en ander opvoedkundige instellings word hulle ook omring deur 'n beskermende muur, en die hooftaak van die instelling is hul sekuriteit (wat in hierdie geval onvermydelik is): Kinders kan nie deelneem aan skooltoere sonder die resolusie wat deur ouers onderteken is nie (skielik sal dit Wees verlore en sal dwaal deur die strate, soos Odysseus, nie sy huis kan vind nie), as die kind sleg voel, kan hy nie selfstandig huis toe gaan nie (skielik in die klaskamer is hy blind of vergeet hoe om die pad te beweeg en val en val onder die motor).
Vlaper-stelsel, vol verbods en teenstrydighede: "My seun het die lesse geslaag en na die park gegaan, ek sal aan die hof aan die onderwyser onderwerp!" "Die onderwyser het nie aan my kind gesê dat dit nodig is om werk te herwin nie, Nou het hy nie 'n kwart nie, "" kinders het ons na die vertoning gegaan, waar ons van homoseksuele praat, en ons is 'n godsdienstige familie. "
Natuurlik, as jou seun nie weet dat die lesse nie kan loop nie - die direkteur het nie gehoor dat dit nodig was om die werk te laat herleef nie - dit is die skuld van die onderwyser, en as hy nie bewus is daarvan dat daar homoseksuele in die wêreld is nie - Die teater is te blameer! "
Al hierdie stellings is die doel om enige verantwoordelikheid met kinders te verwyder en dit op volwassenes te verskuif, om een ding te sê: ons kinders is dwaas. En so verlaat ons hulle nie net sonder hulle vir die toekomstige lewe van die instrumente nie, maar ons stel ook vreeslike onsekerheid in, wat hulle voortdurend inspireer: Jy kan nie, want in die wêreld is gevaarlik, want dit sal seermaak.
Die vlak van angs, neurose, outogressie, depressief onder adolessente groei (dit is nie my mening nie, dit is statistiek). Hul lewe is vol skaamte vir wat hulle ag gee om nie probleme op te los nie. Sy is vol vrees dat hulle hulle seermaak. Dit is gerieflik om jouself 'n slagoffer te oorweeg, dit waarborg aandag en beskerm volwassenes. Daarom, as jy erger - hoe beter: die onderwyser het my nie lief nie, ek is lui genoem, die take is baie moeilik.
Onderwysers moet in konstante druk en outomatiese scenters werk. Enige kommentaar of grap, wat uit die konteks uitgeskakel word, kan die oorsaak van ernstige probleme wees. Die boek, gekies vir lees, kan 'n rede vir klagtes wees. Uitgang - Verwyder alle moontlike gevaarlike onderwerpe en idees, hiperofec nou reeds in die skool. Die sirkel sluit.
Die doel van onderwys is om studente vir die lewe voor te berei, te leer om te dink, ontwikkel in hulle die vermoë van kreatiwiteit en kritiese denke. Maar ons beskerm hulle van alles, sit steriele ruimte sodat hulle, God verbied, moenie pla nie.
Hoekom moet ek op opvoeding nodig hê as dit ons nie vir die lewe voorberei nie? Moet nie probleme hanteer en jou eie emosies bestuur nie? Moenie onafhanklik dink en iemand anders se mening respekteer nie?
Sal ouers hul kinders van sy bors uiteindelik bedien, laat hulle na onafhanklike swem gaan? Leer hulle om onafhanklik en onafhanklik te wees? Doen ons, onderwysers, met ons pedagogiese missie?
As ons nie 'n nuwe generasie oplei nie, watter toekoms wag hulle op hulle? Die toekoms waarin volwassenes werklik sal word in diegene in diegene wat nie in staat is om swak te maak nie, probeer ons hulle so hard maak.